2018年6月4日-7日，四川省教育廳將組織專家對我校進行本科教學工作審核評估實地考察。為深入貫徹"以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設"的評建工作方針，幫助全校師生員工進一步正確理解評估、熟悉校情，營造濃厚的評建氛圍，學校評建辦組織編寫了《樂山師范學院本科教學工作審核評估宣傳手冊》，望全校師生員工認真學習，掌握評估常識，結合本職工作，全力做好迎評促建工作。
1.我校的發(fā)展歷史是怎樣的？
我校是經(jīng)教育部批準，由原樂山師范高等?？茖W校、樂山教育學院合并升格為四川省省屬普通本科院校。學校占地近1000畝，建筑面積41.5萬平方米，地處世界自然與文化雙遺產(chǎn)所在地、中國最佳旅游目的地、世界文化名人郭沫若的故鄉(xiāng)--被譽為"森林在城市中，城市在山水中"的樂山市，東望樂山大佛，南臨大渡河，西眺峨眉山，北接城市綠心，1938-1946年，國立武漢大學曾在此辦學八年。樂山師范學院始建于1978年，2000年3月經(jīng)教育部批準，由原樂山師范高等?？茖W校、樂山教育學院合并升格為四川省省屬普通本科院校。2006年通過教育部本科教學工作水平評估并獲得良好等級。2012年納入教育部"東部高校對口支援西部高校計劃"，由武漢大學對口支援建設。
2.我校的校訓、樂師精神是什么？
校訓：弘毅自強、篤學踐行
樂師精神：敢為人先 臻于至善
3.我校的辦學規(guī)模如何？
我校是一所以教師教育為特色的多科性應用型大學，現(xiàn)設有16個教學院，57個本科專業(yè)，涉及文學、教育學、理學、工學、農(nóng)學、管理學、經(jīng)濟學、法學、藝術學等九大學科門類，學科實力和優(yōu)勢突出?，F(xiàn)有全日制普通本、專科在校生16000余人。
4.我校的辦學定位與目標是什么？
"立足本科教育，努力發(fā)展研究生教育；以就業(yè)為導向，著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】?、職業(yè)能力強的高素質(zhì)人才；發(fā)揮教師教育優(yōu)勢，適應現(xiàn)代服務業(yè)需要，把學校建設成為特色鮮明的多科性應用型大學"。
辦學類型定位：應用型大學。
辦學層次定位：本科教育為主，研究生教育為輔。
人才培養(yǎng)目標定位：德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】?、職業(yè)能力強的高素質(zhì)人才。
學科專業(yè)建設定位：堅持多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，構建應用型專業(yè)體系。
服務面向定位：適應現(xiàn)代服務業(yè)和基本公共教育需要，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務。
特色定位：發(fā)揮教師教育優(yōu)勢，人才培養(yǎng)特色和地方特色鮮明。
5.我校教師隊伍的數(shù)量和結構如何？
我校實施人才強校戰(zhàn)略，著力推進"七項工程"，師資隊伍建設態(tài)勢良好。截止2017年9月30日,有專任教師826人，外聘教師305人。專任教師隊伍結構較為合理，具有正高職稱教師99人、副高職稱教師231人，高級職稱教師占專任教師的 39.95%，占比逐年上升；年齡結構上，以中青年教師為主，45歲以下教師637人，占總數(shù)的77.12%；學歷結構上，高學歷教師的比例不斷提高，具有碩士及以上學位教師640人，占專任教師的77.48 %，其中具有博士學位教師116人，占專任教師的14.04%；學緣結構上，主要來源于外校，有788人，占專任教師的95.4%；"雙師雙能型"教師246人，占專任教師的29.78%。
6.我校高層次人才情況如何？
我校實施高層次人才聚集工程，以應用型人才培養(yǎng)和優(yōu)勢特色學科建設需要為導向，通過外引內(nèi)培，高層次人才師資隊伍不斷壯大，有享受國務院政府特殊津貼的專家6人，四川省有突出貢獻中青年專家3人，四川省學術和技術帶頭人5人，四川省學術和技術帶頭人后備人選10人，省級教學名師4人，樂山市各類拔尖、優(yōu)秀人才32人。有70名教師在武漢大學、電子科技大學、西南大學、西華大學、西華師范大學等學校擔任兼職博士、碩士研究生導師。
7. 我校教師專業(yè)水平和教學能力如何？
我校教師積極開展研究，成果比較顯著。近三年來，在各級各類刊物上發(fā)表科研論文1200多篇，其中核心期刊論文400多篇，三大檢索100篇,人大復印全文轉(zhuǎn)載8篇；出版著作95部；獲知識產(chǎn)權134項；獲各級各類科研項目立項643項，校外科研經(jīng)費8080余萬元；獲得省級、市級科研獎40余項。
我校教師積極投身教學研究與改革，教學能力不斷增強，獲得國家級教學改革與質(zhì)量工程項目229個，省級項目587個，省級教學團隊2個，省級教學名師4人，有40余人次獲省級及以上學科競賽優(yōu)秀指導教師，曾連續(xù)四屆獲優(yōu)秀教學成果國家級特等獎一項、一等獎一項、二等獎兩項，省級教學成果一二三等獎共32項。教學改革顯性成果數(shù)量和質(zhì)量在省內(nèi)同類院校中名列前茅。
8.我校實驗實訓條件建設情況如何?
我校加強基礎設施建設，努力改善辦學條件，實驗實訓教學設備設施較為齊全，共有儀器設備近2萬臺，價值1.67億元，生均教學科研儀器設備值 8187元。全校共設有41個教學類實驗室（中心），包含547個實驗分室（房間），覆蓋全校所有專業(yè)，對全校師生開放，實驗實訓項目開出率90%以上，能較好滿足學生實驗實訓教學需求。
9.我校圖書資料保障系統(tǒng)建設情況如何？
我校沫若圖書館面積近2.26萬平方米，館藏紙質(zhì)圖書184.35萬冊，電子圖書921.47萬冊，電子期刊5.5萬種；擁有"讀秀學術搜索"、"超星移動圖書館"等各類中外文數(shù)據(jù)庫48個；建成"郭沫若研究數(shù)據(jù)庫"、"三蘇研究數(shù)據(jù)庫"等7個特色文獻數(shù)據(jù)庫；開辟特殊教育特色館藏區(qū)。圖書館加入"四川高校文獻保障體系"，與中國高等教育文獻保障體系、國家科技圖書文獻中心等圖書情報機構，建立了館際互借與文獻傳遞服務。
10.我校教學信息化條件及資源建設情況如何？
學校校園網(wǎng)絡已建成多核心萬兆網(wǎng)，覆蓋率達100%，實現(xiàn)了萬兆核心、千兆到樓宇、百兆到桌面的網(wǎng)絡全覆蓋，出口總帶寬約12G，到教育網(wǎng)的帶寬100M，無線網(wǎng)絡已覆蓋了學校的公共區(qū)域。學?，F(xiàn)有一個數(shù)據(jù)中心機房（實訓大樓IDC機房）和一個網(wǎng)絡中心機房（弘毅樓），有效支撐了數(shù)字校園平臺、虛擬化私有云平臺、校園一卡通等核心業(yè)務和其他各項業(yè)務。不斷完善的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡運行順暢，為師生教學科研和生活服務提供了有力保障。
11.我校優(yōu)質(zhì)課程資源建設情況如何？
我校按照"統(tǒng)籌規(guī)劃、分批建設、突出重點"原則，緊密圍繞人才培養(yǎng)方案要求，構建"多點多級"的優(yōu)質(zhì)示范課程體系。國家級教師教育精品資源共享課《小學生心理輔導》在教育部"愛課程"慕課平臺上線運行。建有省級精品課程22門，省級精品資源共享課程21門，省級精品在線開放課程7門，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程2門，校級在線建設課程立項44門，整體上位居同類院校前列。優(yōu)質(zhì)課程資源滿足教學需要，其示范引領作用不斷顯現(xiàn)。
12.我校教育教學改革措施和成果有哪些？
我校堅持以人才培養(yǎng)為根本，不斷深化教學改革：開展"卓越計劃"項目，培養(yǎng)行業(yè)卓越人才；開設第二專業(yè)及輔修專業(yè)，培養(yǎng)復合型人才；重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神及能力；開展"2+1"學期制改革及實踐周教學改革，強化學生職業(yè)能力；開辦教改實驗班，突破傳統(tǒng)優(yōu)才優(yōu)育；借力武漢大學優(yōu)質(zhì)資源，聯(lián)合培養(yǎng)本科生；實施"IPD"項目，開展個性化人才培養(yǎng)；實施"訂單式"人才培養(yǎng)，產(chǎn)教融合協(xié)同育人。
教學改革取得了良好的成效，共獲得國家級教學改革與質(zhì)量工程項目229個，省級項目587個，曾連續(xù)四屆榮獲優(yōu)秀教學成果國家級特等獎一項、一等獎一項和二等獎兩項；升本以來獲省級教學成果一二三等獎共32項。教學改革顯性成果數(shù)量和質(zhì)量在省內(nèi)同類院校中名列前茅。2018年校友會網(wǎng)發(fā)布的全國大學教學質(zhì)量排行榜上，我校排名第344位，在四川省師范類院校排名第3位，在省屬"學院級"師范院校保持第一。
13.我校實踐教學體系包含哪些？
為強化提升學生職業(yè)能力，培養(yǎng)應用型人才，我校構建起"四四三"實踐教學體系，即："四年一貫制"，四年全程設計、分段設定目標，確保實踐成效。"四層次有機銜接"，即"認知性實踐、基礎性實踐、綜合應用性實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性實踐"有機銜接，分階段、層次化推進學生實踐能力培養(yǎng)。"三結合"，即課內(nèi)外實踐結合、第一、二課堂實踐結合、校內(nèi)外實踐結合，一體化強化學生實踐能力培養(yǎng)。
14.我校校外實踐教育基地建設情況如何？
我校大力推進"校企合作產(chǎn)教融合"機制，建立優(yōu)質(zhì)示范基地，助推學生的實踐能力提升?，F(xiàn)有實踐基地共301個，其中師范專業(yè)實踐基地114個，非師范專業(yè)實踐基地187個。學校努力開展校外高質(zhì)量實踐基地建設，如與峨眉山、樂山大佛景區(qū)共建國家級綜合類校外實踐教育基地；與成都力方數(shù)字科技有限公司共建省級工程實踐教育中心等。學校定期組織開展"基礎教育論壇"和"校企合作論壇"，近三年，各教學院共舉辦30余場基礎教育論壇、45場校企合作論壇，搭建起與基礎教育和企事業(yè)合作育人的平臺。
15.我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況如何？
學校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系，2015 年出臺《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案》，大力推進"大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新"，組建教學經(jīng)驗豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學團隊，開設就業(yè)指導課和SYB 創(chuàng)業(yè)培訓，2 門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課被評為省級示范課；指導學生完成國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃226 項；參加"互聯(lián)網(wǎng)+""創(chuàng)青春""中國創(chuàng)翼"等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲獎級別和數(shù)量均位居省內(nèi)同類院校前列；建成大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地2 個，獲省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地和四川省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部稱號。
16.我校學生在學科競賽上取得了哪些成果？
我校構建了國家、省、校、院四級學科競賽體系，大力開展"數(shù)學建模競賽"、"電子設計大賽"、"智能汽車競賽"、"全國師范生教學能力大賽"及"四川省師范生教學能力大賽"等國際、國家及省級大學生學科競賽的選拔培養(yǎng)與指導工作，激勵專任教師參與學科競賽指導,以賽促學，提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力，取得了良好的成績，在《中國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學科競賽評估結果》（2017）發(fā)布的全國普通高校競賽評估結果（本科）榜單（2013-2017）中，我校位居全國第266名、全省第8名，獲獎數(shù)量多達28項。尤其突出的是師范生教學能力競賽。近四年，我校共73名學生參加四川省師范生教學能力大賽，共獲得一等獎18項，二等獎29項，三等獎23項，連續(xù)四年獲獎總數(shù)和一等獎項數(shù)均在全省排名第一。
17.我校第一課堂與第二課堂是如何融合的？
我校統(tǒng)籌設計第一課堂和第二課堂，將第一課堂專業(yè)學習延伸融入第二課堂活動，第二課堂將專業(yè)學習與社團活動、社會實踐等有機結合，注重促進學生成長的實效。堅持把第二課堂作為人才培養(yǎng)的重要渠道，健全保障機制體制，著力構建"一核心、五平臺"第二課堂育人體系（即以素質(zhì)與能力拓展為核心，社團活動、藝術教育、社會實踐、大眾體育、科技創(chuàng)新五個平臺），形成豐富多彩的第二課堂活動格局，增強第二課堂活動的科學性和有效性，發(fā)揮其拓展知識、培養(yǎng)能力、鍛造人格的重要作用，不斷提升學生綜合素養(yǎng)。同時搭建符合學生實際的項目平臺，促進學生國內(nèi)國外交流學習，開拓學生視野，拓展第二課堂育人空間。
18.我校在學生指導與服務方面有何舉措，成效如何？
我校圍繞人才培養(yǎng)目標，堅持面向全體學生，構建全過程、全方位、全員育人的指導與服務體系。整合學校教育、管理、服務等各方面資源，根據(jù)不同年級、不同群體、不同需要，為學生在不同階段、不同層面提供針對性、多元化的指導與服務，為學生成長成才助力。同時，學校堅持思想引領，提高學生思想道德素質(zhì)；開展學業(yè)指導，提升學生專業(yè)能力；強化資助育人，激勵學生勵志成才；多途徑收集學生意見，及時反饋處理，不斷改善學生指導與服務。第三方麥可思畢業(yè)生滿意度調(diào)查報告結果顯示，學校的指導與服務受到了學生的肯定，近三年滿意度分別為85%、86%、88%。
19.我校本科教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式是什么？
我校建立了較為完備的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，使執(zhí)行過程與監(jiān)督過程形成一個閉環(huán)，實現(xiàn)了教學過程的全程監(jiān)控。學校在各個教學環(huán)節(jié)上建立了完善的評課、評教、評學、評管等自我評估制度；校長、分管教學副校長分別擔任組長、副組長的教學質(zhì)量工作領導小組，全面領導教學質(zhì)量保障工作；建立校、院、教研室三級質(zhì)量保障組織，堅持開展學期初、中、末三個時段的常規(guī)教學檢查；校領導、各職能部門和教學單位領導、校院兩級督導組聽課巡課，監(jiān)督、指導、促進教師提高課堂教學質(zhì)量。
20.我校在教師教育和藝術教育方面形成的辦學特色是什么？
我校建校40年來，堅持特色立校戰(zhàn)略，不斷凝練辦學特色，在教師教育和藝術教育上，取得突出成效，形成了較為鮮明的辦學特色。
作為一所地方師范院校，?？茣r期的"主輔修相結合，一專多能"獲得首屆國家教學成果特等獎，"?？h結合、雙向育人"獲得國家教學成果一等獎。升本以來，學校加強教師教育綜合改革，面向基礎教育，搭建教師教育合作平臺，構建"四四三"實踐教學體系，強化學生職業(yè)能力，培養(yǎng)出一大批基礎教育優(yōu)秀教師。同時，以特殊教育等學科專業(yè)建設為抓手，凸顯特殊教育辦學品牌。特殊教育辦學特色成果突出，獲得了國家級特殊教育基建項目支持，成為國家級示范性基地；獲得省級"特殊教育專業(yè)綜合改革試點"項目、省級特殊教育卓越教師培養(yǎng)項目；成立了四川特殊教育發(fā)展研究中心；獲批"四川特殊教育人才培訓基地""四川省特殊教育教師繼續(xù)教育中心"兩個省級培訓機構等?！吨袊逃龍蟆贰端拇ㄈ請蟆返让襟w，多次報道了我校特殊教育辦學所取得的特色和成效。
我校始終將藝術教育作為實施美育和提高學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑，不斷深化藝術教育教學改革，逐步形成了面向全體學生、面向藝術特長生、面向藝術尖子生的多層次藝術教育體系。學校連續(xù)六年參加中央電視臺"五月的鮮花"全國大學生文藝會演；連續(xù)三屆獲得全國大學生藝術展演一等獎；先后兩次登上人民大會堂舞臺，參加中國"俄語年"開幕式演出；先后赴美國、韓國等國家開展文化交流；《中國教育報》《中國青年報》等專題報道了我校藝術教育的經(jīng)驗和做法。
21.我校審核評估組織機構如何？
為保障評估工作順利實施，我校制定出臺了《樂山師范學院本科教學工作審核評估工作方案》，成立了審核評估評建工作領導小組，負責全面統(tǒng)籌學校本科教學評建工作，總體策劃，部署、協(xié)調(diào)、指導學校評建工作的組織和實施。評建工作領導小組下設評建工作辦公室、宣傳組、綜合組、督查組和項目組等五個組，分別承擔我校審核評估工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳動員、綜合保障、督查指導及7個自評自建項目的建設工作。
22.評估專家組何時對我校進行實地考察評估？
評估專家組將于2018年6月3日進駐我校，6月4日至7日對我校本科教學工作進行實地考察評估。
23.為什么要開展本科教學工作審核評估？
本科教學工作審核評估以成果導向為引導，以高校自評和監(jiān)督高校本科教學質(zhì)量保證體系是否完善為核心，堅持"用自己的尺子衡量自己"，更注重學校的特色發(fā)展和內(nèi)涵建設，既符合當前我國經(jīng)濟社會的發(fā)展要求，也能夠更好地與國際高等教育評估對接。
24.開展本科教學工作審核評估的意義、目的以及對提高高校教學質(zhì)量有何作用？
一是督促高校按國家規(guī)定的質(zhì)量標準辦學；二是提高本科教學質(zhì)量保障水平；三是引領高?？茖W定位、分類合作、多元發(fā)展、特色辦學。
開展本科教學工作審核評估是提高高等教育質(zhì)量的重要抓手。評估不僅能鑒定學校教學工作的質(zhì)量和水平，診斷學校教學工作存在的問題并提出改進建議，還可以發(fā)揮評估指標的導向作用，引導學校更新教育觀念、明確發(fā)展方向和目標、深化教學改革，推動產(chǎn)學合作教育深入開展。同時，評估具有激勵和督促作用，能夠促進學校不斷改善辦學條件、加強教學管理、建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系、形成自我約束和監(jiān)控機制，達到提高教學質(zhì)量的目的。
25.本科教學工作審核評估的二十字方針是什么？如何理解？
本科教學工作審核評估的二十字方針是："以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設"。"以評促建"，就是以評估工作帶動學校的各項建設和發(fā)展；"以評促改"，就是以評估工作推動學校的改革和創(chuàng)新；"以評促管"，就是以評估工作帶動學校教學管理的規(guī)范化、制度化、科學化、信息化建設；"評建結合"，就是將評估工作與學校的教學改革及長遠的建設目標一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進建設，以建設提升評估，評建共進；"重在建設"，指評估只是一個手段，而建設是關鍵，提高教學質(zhì)量才是最終的目的。
26.教育部新一輪本科教學評估的五種基本形式是什么？
（1）開展學校自我評估；
（2）實施教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測；
（3）實行分類的院校評估（包括合格評估和審核評估）；
（4）開展專業(yè)認證及評估；
（5）探索國際評估。
27.如何理解新一輪本科教學評估中的"分類評估"？
教育部在新一輪本科教學評估中針對不同層次的高校分兩大類進行評估，即：合格評估和審核評估。合格評估的對象是2000年以來未參加過院校評估的新建本科學校；審核評估的對象是參加過院校評估并獲得通過的普通本科學校。審核評估重點考察學校辦學條件、本科教學質(zhì)量與辦學定位、人才培養(yǎng)目標的符合程度，學校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設及運行狀況，學校深化本科教學改革的措施及成效。審核評估形成寫實性報告，不分等級，周期為5年。
28.本科教學審核評估的指導思想是什么？
以黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要為指導，堅持"以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設"的方針；突出內(nèi)涵建設，突出特色發(fā)展；強化辦學合理定位，強化人才培養(yǎng)中心地位，強化質(zhì)量保障體系建設，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
29.本科教學工作審核評估的"五個度"是什么？
一是學校辦學定位、人才培養(yǎng)目標與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應度；二是教師和教學資源條件對人才培養(yǎng)的保障度；三是教學和質(zhì)量保障體系運行的有效度；四是學校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標的達成度；五是學生和社會用人單位的滿意度。
30.本科教學工作審核評估的五項基本原則是什么？
主體性原則:學校自評、自檢、自改，體現(xiàn)學校在人才培養(yǎng)的主體地位；
目標性原則：以辦學定位、培養(yǎng)目標為導向，關注目標確定與實現(xiàn)；
多樣性原則：辦學和人才培養(yǎng)多樣化，尊重學校辦學自主權和特色；
發(fā)展性原則：質(zhì)量標準和質(zhì)量保障體系及長效機制建立，關注內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量的持續(xù)提高；
實證性原則：強調(diào)審核評估以事實為根據(jù)，用數(shù)據(jù)說話。
31.專家組進?？疾煸u估時采用的方式是什么？
專家組進校后，對照評估方案的指標體系對學校的各項工作進行評估。專家組進?？疾煸u估時采用的是"聽、看、查、議"四種方式。
聽：認真聽取學校領導有關教育工作的匯報，深入課堂聽教師上課，召開校領導、教師、中層管理干部、學生座談會，廣泛聽取教師和學生的意見。
看：審閱有關資料，考察實驗室、圖書館等各種教學設施和生活設施。
查：考察學校圖書館、實驗室、教室、計算機房、網(wǎng)絡中心、體育場館、實驗室、食堂、學生宿舍等教學設施和辦學條件；隨機聽課；調(diào)閱隨機抽取的學生畢業(yè)論文和實驗、實習報告，對學生進行隨機性的基本技能、課堂技能和實驗實踐技能測試，對教師和學生進行隨機性問卷調(diào)查；訪問相關職能部門和院系，查閱教學單位教學計劃、教學大綱、教材等有關資料和教學管理文件檔案，進行個別訪談和專題調(diào)研等。通過抽查主要基礎課和實踐環(huán)節(jié)的考核、指導情況，評價學校的教學效果和質(zhì)量。
議：評議。在考察結束前專家組向?qū)W校主管部門領導、學校領導反饋整改意見。
32.專家組考察的主要程序是什么？
（1）閱讀自評材料（包括：學?！蹲栽u報告》和《數(shù)據(jù)分析報告》）。
（2）聽取學校介紹：學?；厩闆r，評建工作進展，教學改革建設成果，學校特色等。
（3）實地調(diào)研考察：包括現(xiàn)場深度訪談、聽課、查閱資料、考察、座談等。
（4）匯總考察情況。
（5）形成評估結論。
（6）通報評估意見：與參評學校領導通報考察評估初步意見。
（7）反饋評估意見：召開一定范圍學校人員參加的通報會，通報對學校教學工作的總體評估意見和改進教學工作的建議。
33.專家組進校后考察的主要方法與內(nèi)容是什么？
（1）參觀：由專家組提出內(nèi)容，由學校負責組織、安排路線?？疾旄黝惢A設施，公共基礎課及主干專業(yè)基礎課實驗室，重點實驗室，主要實習基地，圖書館，電教中心，網(wǎng)絡中心，多媒體教室，體育場，學生早、晚自習，社團活動，學生宿舍，食堂環(huán)境等。
（2）聽課：每位專家至少聽3-4節(jié)課。
A.不同類型的課程，如公共基礎課，專業(yè)基礎課，實驗課，學校優(yōu)秀課、精品課等。
B.不同類型教師的課，如老中青年教師，教授、副教授、講師等。
（3）座談會：由專家組確定討論提綱和與會人員名單，時間安排在2小時之內(nèi)，人數(shù)控制在每組6-15人左右。
A.召開不同專題的座談會，如學科專業(yè)建設，教學質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運行，實踐教學環(huán)節(jié)，教學經(jīng)費及使用，對學校教學質(zhì)量的評價等。
B.召開不同類型人員的座談會，如老中青教師，教學管理干部，教務人員，學校督導組（或評估辦），不同專業(yè)、不同年級的學生，優(yōu)秀教師、學生等。
（4）走訪：盡可能對所有的教學基層單位和主要職能部門都安排走訪。
（5）查閱資料：參評學校要匯集整理出各方面的資料。
（6）各項指標的評估依據(jù)及其支撐材料和補充說明，各類教學文件、會議記錄，統(tǒng)計表，學生作業(yè)、實驗報告，課程設計，教師教學日歷，教師講稿等。
34.我校教師在審核評估中應做哪些準備？
（1）了解本科教學工作審核評估的目的、意義以及與自身的密切關系，以飽滿的熱情積極配合學校做好審核評估工作；
（2）認真準備講授課程的教材、教案、教學進度表、教學大綱、講義、點名冊等必備教學基本文件；
（3）認真學習有關審核評估工作的文件，了解審核評估審核要素，按照學校的統(tǒng)一部署，扎扎實實地做好本職工作；
（4）嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，認真上好每一堂課，努力提高教學質(zhì)量，特別注意學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高；
（5）積極參與、配合完成迎評各項資料準備工作；
（6）隨時準備被隨機抽取參加評估專家組織的座談會及訪談、聽課、交流等。
35.本科審核評估對學生有何影響？
本科評估對于高等教育的促進提高非常明顯。本科評估的最大受益者是廣大學生。
（1）評估將進一步促使高校加大本科教學的投入，改善校園環(huán)境，加強教學管理，保證教學質(zhì)量。
（2）評估將進一步促進學校加大師資力量建設、課程建設、學風建設的力度，促進學校提高辦學硬件和育人環(huán)境，廣大學生將會得到更優(yōu)質(zhì)的教育。
（3）評估結果將直接關系到學生今后的發(fā)展。如果我校此次評估取得好成績，將會極大提高我校的社會形象和地位，將會進一步增強廣大學生和家長的求學和送學信心，吸引更多的用人單位來我校招聘畢業(yè)生，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和更高的就業(yè)層次。
36.我校學生應該怎樣積極參與學校的迎評工作？
全校學生要了解本科審核評估的目的和意義，要認識到自己是評估的最大受益者。積極參與到學校迎評的各項活動中去，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力展示良好風采。具體來說：
（1）上課狀況優(yōu)良。準時上課，無遲到、早退和曠課現(xiàn)象；上課必須帶課本、筆記本和筆，做好筆記；認真聽課，杜絕隨意說話、打瞌睡、吃零食、接打電話、玩手機等行為。
（2）自習情況良好。無課的同學主動到無課教室、圖書館、實驗室、機房學習或自習，確保學習場所人員飽滿；能自覺完成作業(yè)和其他課外學習任務。
（3）行為文明、形象端莊。學生在校園內(nèi)全部要佩戴?；眨慌e止文明，穿著大方得體；男女交往文明、有度、舉止文雅；學習場所無抽煙、亂扔垃圾、大聲喧嘩、打鬧等；出入樓門、上下電梯文明禮讓；就餐自覺排隊，無鋪張浪費現(xiàn)象。
（4）努力打造"文明宿舍"，做到宿舍文明衛(wèi)生、無雜物堆積、被服疊放整齊等。
（5）全面了解評估知識。努力學習《本科教學工作審核評估宣傳手冊》，每位學生都要對評估的目的、意義和重要性有深刻的認識，準確掌握評估的基本知識。
（6）對學校有高度的認同感。對校史有清楚的了解，知道學校的辦學定位與目標、優(yōu)勢特色和工作亮點，要有"校興我榮，校衰我恥"的主人翁意識和責任感。
（7）在校園內(nèi)遇見專家時要主動問好、文明禮讓；專家在課堂、食堂、宿舍、圖書館等場合詢問時要積極作答，參加座談會時要積極發(fā)言。
（8）了解和專家接觸的各種方式。學生對專家進校聽課、座談、就餐、觀看演出、走訪宿舍、隨機交流等要有充分的準備。
（9）對專家的問題，應對不慌張，回答問題能結合學校和自身特點，有思想、深度和內(nèi)涵，對于學校的特色、亮點、優(yōu)勢正面客觀宣揚；對于不足要從大局出發(fā)，回答問題要從建設性意見和加強提高的角度入手，而不能一味的否定和發(fā)牢騷。
（10）隨時準備參加專家主持的問卷調(diào)查或座談會，配合學校圓滿完成本次評估工作。學校的每一點進步，都感謝有您的付出！