我們的學(xué)校從1949年山東省團(tuán)校走來，從借用飛機(jī)場倉庫始，就毅然擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年干部的重任。從那時起，一批批優(yōu)秀青年從祖國四面八方而來，又奔赴祖國四面八方而去，櫛風(fēng)沐雨中自加壓共奮進(jìn)，鑄就了學(xué)校的成長。上世紀(jì)八十年代，改革開放如火如荼，到處充滿著青年人的激情，為了培養(yǎng)更多的青年干部，跟上改革開放的時代要求，1987年，學(xué)校堅毅地邁入了山東省青年管理干部學(xué)院時代。青干院有很多創(chuàng)舉，得到了社會廣泛的贊譽(yù)，也正是由于那時的學(xué)校快速成長，積累了較好的發(fā)展基礎(chǔ)。2003年，開啟了新校區(qū)的建設(shè)，由500畝到1000畝，篳路藍(lán)縷中建成了美麗的新校區(qū)。追趕著時代的步伐，2010年，進(jìn)入了山東青年政治學(xué)院時代，開啟了本科辦學(xué)與青年干部培訓(xùn)相得益彰的新征程。八年來，山青人勵精圖強(qiáng)，在學(xué)中干、干中學(xué)，本科專業(yè)達(dá)到了28個，形成了涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等六個學(xué)科門類的辦學(xué)格局，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，在校學(xué)生達(dá)到了13000余人，學(xué)校在闊步前行。
　　回望學(xué)校發(fā)展的歷程，我們感嘆歷史給了學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇！我們感嘆歷代山青人總是勇立潮頭，咬定發(fā)展不松緊的毅力！我們感嘆在一個個歷史關(guān)頭，一代一代山青人所創(chuàng)造的歷史功績！我們更加感嘆隱喻在波瀾壯闊的山青院發(fā)展史詩中，那代代相傳的令人驕傲自豪的朝氣蓬勃、只爭朝夕、頑強(qiáng)拼搏、無私無畏、爭創(chuàng)一流的奮斗精神！這是我們彌足珍貴的精神財富，是我們山青人應(yīng)該永遠(yuǎn)堅守的致勝法寶，當(dāng)今的山青人理應(yīng)以更加奮斗的實踐，使之弘揚(yáng)光大！
　　站在本科辦學(xué)的新時期，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，高等教育正處在新一輪飛速發(fā)展的機(jī)遇期，國家雙一流建設(shè)、應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展等重大舉措，更是極大地激發(fā)著高校的競相發(fā)展，教育的振興是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的原動力之所在，高等教育的改革發(fā)展將會展演著更加耀人的波濤洶涌，我們慶幸恰逢了這個激情的年代。雖然，山青院還小，正處在成長的初期，但奮勇于高等教育迅猛發(fā)展的大潮中，我們滿懷豪情！山青院的先行者們，曾經(jīng)追尋著歷史的契機(jī)，創(chuàng)造了令我們感嘆的偉績，化為了今天我們賴以依托的基礎(chǔ)。新時期的山青人更要讓奮斗的精神在我們身上傳承和光大！
　　變革的年代既看過去的基礎(chǔ)，更看當(dāng)前的奮斗和對未來美好生活的展望。時間對任何人都是一樣周而復(fù)始的流淌，但在相同時間里付出不同，就會有不同的結(jié)果。任何人不可能逾越歷史，但我們可以在歷史的進(jìn)程中，創(chuàng)造學(xué)校發(fā)展的新歷史，我們沒有他路，只有拼搏于今天，才能贏得為之自豪的明天。每一個時代都會有每一個時代的機(jī)遇，無論機(jī)遇存在于哪里？只要抓住了，并創(chuàng)造出新價值，就會推動學(xué)校的事業(yè)新發(fā)展。我校所面臨的本科教學(xué)工作合格評估，就是重大機(jī)遇?；诖耍瑢W(xué)校第三次黨代會確定了“一強(qiáng)化兩拓展”的發(fā)展戰(zhàn)略，所謂“一強(qiáng)化”就是強(qiáng)化人才培養(yǎng)體系建設(shè)，“兩拓展”就是向校內(nèi)外拓展學(xué)校價值，就是要加快形成學(xué)校發(fā)展新優(yōu)勢。今年10月，教育部評估專家組就要入住學(xué)校，我們能否以良好的狀態(tài)展現(xiàn)在專家面前，對我們是極其嚴(yán)峻的考驗。
　　“一強(qiáng)化兩拓展”戰(zhàn)略第一季，就是要重點(diǎn)推進(jìn)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，兼顧校內(nèi)外拓展價值。目標(biāo)是：優(yōu)化配置人才培養(yǎng)資源，形成目標(biāo)定位明確、內(nèi)容組成清晰、實現(xiàn)方式清楚的人才培養(yǎng)體系，并以較好的運(yùn)行狀態(tài)迎接合格評估。要讓全體師生員工透徹地明白，學(xué)校的一切工作都是人才培養(yǎng)體系的組成部分，都要找準(zhǔn)自己的價值作用點(diǎn)。同時，要不失時機(jī)地拓展學(xué)校的價值。
　　學(xué)校已經(jīng)確定了 “立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)具有青年政治特質(zhì)的管理者和專業(yè)人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，圍繞著實現(xiàn)目標(biāo)定位，建設(shè)課程體系、第二課堂活動體系、自我教育體系有機(jī)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)是以專業(yè)為依托的，每一個專業(yè)應(yīng)該在此思路的指導(dǎo)下，加快本專業(yè)的人才培養(yǎng)體系建設(shè)。首先，要凝練清晰的專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，其來源是人才市場的需求和培養(yǎng)能力的結(jié)合；其次，要在目標(biāo)定位的統(tǒng)領(lǐng)下，優(yōu)化配置一切可以支配和可以爭取支配的資源，建設(shè)本專業(yè)三位一體的人才培養(yǎng)體系。課程體系是核心，主導(dǎo)著人才成長的走向和路徑，我們要整體設(shè)計分工協(xié)同，打造出具有開放性、創(chuàng)新性、實踐性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、持續(xù)性的課程體系。第二課堂活動體系是不可或缺的人才培養(yǎng)的一個方面，對學(xué)生的成長有著深刻的影響。原來，第二課堂活動可能較多是單一的、隨機(jī)的、自發(fā)的，現(xiàn)在，要將其優(yōu)化配置為第二課堂活動體系，使其緊緊地圍繞著人才成長的目標(biāo)定位，來實現(xiàn)活動對人才培養(yǎng)的支撐作用。自我教育是外部價值轉(zhuǎn)向自我成長給養(yǎng)的根本驅(qū)動力，如果沒有自己的勤奮努力，再優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，也不能實現(xiàn)其培養(yǎng)的價值。課程體系、第二課堂活動體系形成了人才成長的客觀實在，學(xué)生自我教育體系就是要在教師的引導(dǎo)下，實現(xiàn)知識由外至內(nèi)的轉(zhuǎn)化。人才培養(yǎng)體系就是要清晰界定各項培養(yǎng)活動的內(nèi)容和作用，以系統(tǒng)的合力優(yōu)化實現(xiàn)人才培養(yǎng)的效果。
　　學(xué)校的一切工作都必須緊緊圍繞著人才培養(yǎng)開展，保障和服務(wù)工作是人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。保障和服務(wù)的內(nèi)容和范圍廣泛，任何工作都需要有服務(wù)和保障，主要有基礎(chǔ)條件和機(jī)制驅(qū)動兩方面內(nèi)容?；A(chǔ)條件包含了服務(wù)于人才培養(yǎng)的校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如：房屋、設(shè)備、食堂、宿舍、道路、環(huán)境、外部保障等物質(zhì)條件，也包括人力資源、機(jī)構(gòu)設(shè)置、科研創(chuàng)新、信息化、圖書等非物質(zhì)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)質(zhì)量是使用質(zhì)量的基礎(chǔ)，所以，應(yīng)該對項目的立項、論證、實現(xiàn)、驗收等全過程嚴(yán)格管理?；A(chǔ)設(shè)施的良好運(yùn)行，是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的直接表現(xiàn)，如果，走進(jìn)外表美麗的教學(xué)樓，體驗到的卻是垃圾成堆、桌椅破損、多媒體難用的教室，這樣的保障就沒有體現(xiàn)對人才培養(yǎng)的良好支持作用。提高保障服務(wù)質(zhì)量的方式方法很多，但，制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)是管理的基本要義。
　　機(jī)制驅(qū)動也是保障服務(wù)的重要組成部分，包括機(jī)制的設(shè)置、實施、創(chuàng)新等，也包括評價、獎懲等制度的設(shè)置、實施所產(chǎn)生的激勵導(dǎo)向。事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)驅(qū)力來源于機(jī)制的力量，我們應(yīng)該積極推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，營造心情舒暢、干事創(chuàng)業(yè)的工作氛圍。組織機(jī)制的運(yùn)行幾乎無處不在，無論是大家習(xí)慣了的還是不習(xí)慣的，是激勵發(fā)展的還是抑制發(fā)展的，都在發(fā)揮著作用。機(jī)制的創(chuàng)新更在于要優(yōu)化組織資源的配置結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)更好地發(fā)揮資源的效益。如：有些程序滯緩了效率，只因為是習(xí)慣了的做法而不去改變，就會使得更多的人墨守成規(guī)；有些評價方式不是注重績效，而更多的是關(guān)注了資歷、人情，就會誘導(dǎo)人們拉拉扯扯，弱化了實干。強(qiáng)化服務(wù)保障在人才培養(yǎng)體系中的位置、功能、作用，就是要使每一個崗位，都清楚其服務(wù)于人才培養(yǎng)的價值所在，將全部工作都指向人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，實現(xiàn)局部到整體的協(xié)同效應(yīng)。機(jī)制創(chuàng)新事關(guān)組織治理體系和治理能力提升的方方面面，學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)、部門、崗位都可能由于機(jī)制的創(chuàng)新，衍生出更多的價值；每一個人也都可以創(chuàng)新工作的方式方法，釋放自己更大的智慧。機(jī)制創(chuàng)新是一個持續(xù)探索、實踐、提高的過程，永無止境。
　　我們要將思想政治工作貫穿于整個人才培養(yǎng)體系之中，矢志不渝地傳承山青院青年政治人才培養(yǎng)的基因，因為，這是我們的初心，也是我們歷史性選擇和優(yōu)勢。無論什么時候、什么領(lǐng)域，只要有青年的地方，就需要青年政治人才。我校所要培養(yǎng)的青年政治人才就是 “堅定信念跟黨走，做中國特色社會主義的可靠接班人”。圍繞著這一使命，我們要更好地構(gòu)筑青年政治人才的培養(yǎng)體系，進(jìn)一步濃郁青年政治的文化，營造更加有利于青年政治人才成長的氛圍。青年政治人才培養(yǎng)體系的構(gòu)筑，就是要將思想政治工作，密布于青年學(xué)生成長的全過程中。至少包括：思政課程、課程思政、網(wǎng)絡(luò)思政、崗位思政等方面。思政課程就是要在創(chuàng)造性講好 《馬克思主義基本原理概論》等五門課的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新青年政治人才成長的方法論，指導(dǎo)青年學(xué)生的更好成長，讓青年學(xué)生不僅要明理，而且要學(xué)會篤行；思政課程要在青年政治人才培養(yǎng)體系建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，馬克思主義學(xué)院不僅是一個教學(xué)單位，更應(yīng)該發(fā)揮在青年政治人才培養(yǎng)的規(guī)律研究、行動協(xié)同、效果評價等工作中的統(tǒng)籌作用。課程思政就是要求每一門課程，不只是要講課程所涉及的專業(yè)知識內(nèi)容，更要將社會主義核心價值觀，作為青年學(xué)生思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等的培養(yǎng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在知識傳授中的育人功能，形成青年政治人才培養(yǎng)的課程基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)思政就是要更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將青年政治元素發(fā)揚(yáng)光大。崗位思政就是要對每一個崗位都賦予了青年政治人才培養(yǎng)的要求，既包括教職工，也包括青年學(xué)生。每一名學(xué)校的教職員工、承接學(xué)校服務(wù)外包的人員，都要明確培養(yǎng)青年政治人才的職責(zé)，以自己的職業(yè)素養(yǎng)和良好的行動示范，潛移默化影響學(xué)生的成長。如果，老師在課堂上激起了青年政治人才成長的心潮澎湃，而到部門辦事卻見到的是服務(wù)態(tài)度不佳，這就沒有做到崗位思政的要求。學(xué)校里的任何崗位，都要以良好的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，來影響青年政治人才的成長。學(xué)生要成為崗位思政的積極踐行者，學(xué)習(xí)就是學(xué)生的崗位。實現(xiàn)成長的目標(biāo)，既是教育者的責(zé)任，更應(yīng)該是青年學(xué)生成長的自我要求，青年學(xué)生應(yīng)該學(xué)會做好自我的思想政治工作，不斷地激勵自己成長。我們還要強(qiáng)化對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，采取學(xué)生干部輪訓(xùn)與開展領(lǐng)導(dǎo)力雙學(xué)位班相結(jié)合的形式，對他們進(jìn)行全面的領(lǐng)導(dǎo)力方面的培養(yǎng)，將這一項目打造成為青年政治人才成長的品牌項目。
　　青年政治人才的茁壯成長，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要，也是山東青年政治學(xué)院人才培養(yǎng)的價值傳承，更應(yīng)該成為每一個山青院學(xué)子的自覺追求。我們要非常清楚地明白，青年政治人才是培養(yǎng)和成長兩個方面共同作用的結(jié)果，在全校倡樹青年政治人才培養(yǎng)的文化，營造青年政治人才成長的土壤等是培養(yǎng)之意，而要將外在的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的追求則是成長之意。青年政治人才的成長，其根本的作用力在于自我的勤奮努力。
　　“一強(qiáng)化兩拓展”戰(zhàn)略第一季也要兼顧“兩拓展”的價值實現(xiàn)。我們不能錯失拓展的機(jī)會，爭取更多的成果，贏得更多的平臺，建設(shè)更多的基地，獲得更多的稱號，開展更多的社會培訓(xùn)等等，都是學(xué)校價值的拓展。伴隨著“重強(qiáng)化”的推進(jìn)過程，我們會發(fā)現(xiàn)更多的價值拓展的可能，抓住了就有拓展的希望，稍縱就會使希望遺失。拓展是需要創(chuàng)新的，因為，拓展是在進(jìn)入新的價值領(lǐng)域，面對的是不同以往。創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新實現(xiàn)戰(zhàn)略的方式方法，創(chuàng)新價值的拓展渠道等等，都是創(chuàng)新的含義；任何行動的實踐，都可能有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的可能，都會展現(xiàn)出創(chuàng)新的智慧價值；創(chuàng)新的實踐需要創(chuàng)新的文化涌動，激蕩起群體創(chuàng)新之勢，可撼天動地！
　　強(qiáng)化與拓展是學(xué)校價值實現(xiàn)的有機(jī)組合。強(qiáng)化人才培養(yǎng)體系建設(shè)，就為拓展奠定了更好的基礎(chǔ)；隨著拓展的擴(kuò)大，就會汲取更多的給養(yǎng)，豐富人才培養(yǎng)體系的建設(shè)。兩者相輔相成，在不斷地強(qiáng)化與拓展的交融中，學(xué)校的競爭優(yōu)勢也就會成長壯大。
　　蘊(yùn)含在一切發(fā)展之中的根本力量，是加快山青人的進(jìn)步步伐。