這里，是中國(guó)現(xiàn)代建筑教育的發(fā)源地。
2004年，當(dāng)備受關(guān)注的首屆中國(guó)建筑教育獎(jiǎng)和特別獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果揭曉的時(shí)候，這里引來(lái)了無(wú)數(shù)艷羨的目光。因?yàn)?，在獲獎(jiǎng)的7人中，有5人曾經(jīng)在這里求學(xué)。
這里，先后走出了楊廷寶、劉敦禎、童寯、張開(kāi)濟(jì)、戴念慈、吳良鏞、齊康、鐘訓(xùn)正、戴復(fù)東、程泰寧等眾多享譽(yù)海內(nèi)外的建筑大師，僅畢業(yè)生中就涌現(xiàn)出6位中科院、工程院院士。
這里，是建筑師的搖籃，一代代優(yōu)秀的學(xué)子精英從這里走出校門(mén)，以自己出色的業(yè)績(jī)?yōu)槟感ＺA得聲譽(yù)。05年，杰出校友張永和出任美國(guó)麻省理工學(xué)院建筑系主任，這是華人首次在世界頂級(jí)大學(xué)的建筑系擔(dān)任要職。
中山陵音樂(lè)臺(tái)、北京火車(chē)站、北京國(guó)家圖書(shū)館、毛主席紀(jì)念堂、南京長(zhǎng)江大橋橋頭堡、武夷山莊等眾多經(jīng)典建筑作品都與這里密切相關(guān)；上世紀(jì)八十年代全國(guó)評(píng)出的“最有影響的十大建筑”，有兩項(xiàng)出自這里。
這里是全國(guó)高等院校建筑學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的歷屆主任掛靠單位，這里的建筑學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研多年來(lái)一直在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。世界各國(guó)大學(xué)的建筑院系和國(guó)內(nèi)外建筑師紛至沓來(lái)，把它視為了解中國(guó)建筑教育事業(yè)發(fā)展的窗口……這，就是東南大學(xué)建筑學(xué)院！
1927年，一批海外歸來(lái)的留學(xué)生在國(guó)立第四中山大學(xué)（今東南大學(xué)前身）設(shè)立建筑工程科本科專(zhuān)業(yè)，這是中國(guó)歷史上第一個(gè)由高校開(kāi)設(shè)的現(xiàn)代建筑教育系科。八十多年來(lái)，在東南大學(xué)“止于至善”的校訓(xùn)和建筑學(xué)院“嚴(yán)、實(shí)、活、透、硬（即要求要嚴(yán)、學(xué)風(fēng)要實(shí)、思路要活、理論要透、基本功要硬）”的五字教育理念的引領(lǐng)下，幾代東大建筑學(xué)人耕耘不輟，培養(yǎng)了一代代中國(guó)本土建筑師，收獲了學(xué)術(shù)領(lǐng)域和建筑領(lǐng)域里的累累碩果。目前，東大建筑學(xué)是國(guó)家重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科，建筑設(shè)計(jì)和中國(guó)建筑史先后成為國(guó)家精品課程，“東大建筑”早已深入人心，蜚聲海外，成為學(xué)子心中景仰的求學(xué)殿堂，中國(guó)建筑教育的杰出代表。
如今，東大建筑學(xué)院正處在重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。在全球化的今天，任何一所高校都不可能在封閉的狀態(tài)下謀發(fā)展；當(dāng)中國(guó)走向世界，世界關(guān)注中國(guó)，全球頂級(jí)建筑師、各大建筑事務(wù)所都盯著中國(guó)建筑市場(chǎng)這塊世界最大的蛋糕時(shí)，中國(guó)的建筑教育也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，使東大建筑學(xué)科始終走在全國(guó)高校前列，在學(xué)校的國(guó)際化進(jìn)程中扮演“排頭兵”的角色，建筑學(xué)院做出了自己的回答：這就是走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，堅(jiān)定地走開(kāi)放性、國(guó)際化的辦學(xué)道路。在向國(guó)際同行的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己；在與世界（下接三版）
-----------------轉(zhuǎn)版-----------------
?。ㄉ辖右话妫┮涣鞔髮W(xué)建筑系的交流碰撞中，形成自己的優(yōu)勢(shì)和特色。
群星璀璨，開(kāi)中國(guó)建筑教育先河?xùn)|南大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中，曾引領(lǐng)開(kāi)放性、國(guó)際化辦學(xué)先河。早在1920年代，當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)郭秉文就廣邀四海賓朋，重金延攬海內(nèi)外人才。美國(guó)的杜威、英國(guó)的羅素、印度的泰戈?duì)柕仁澜缰麑W(xué)者都曾登臨東大講壇。每年的暑期講習(xí)班，更是是匯聚國(guó)內(nèi)外一流學(xué)者，一時(shí)蔚為大觀?；厮萁ㄖW(xué)院初創(chuàng)時(shí)期，即呈現(xiàn)明顯的國(guó)際化趨勢(shì)。當(dāng)時(shí)的教員大多具有美、日、英、德等國(guó)的教育背景，如曾長(zhǎng)期主政、任教建筑系的劉敦楨、鮑鼎、楊廷寶、童雋、李劍晨等都是留學(xué)海外、學(xué)貫中西的一代宗師。
這些大師以他們深厚學(xué)養(yǎng)，豐富輝煌的建筑實(shí)踐，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代建筑教育的先河，形成了“總體上藝、技并重，設(shè)計(jì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)形式表現(xiàn)與創(chuàng)造”的教學(xué)理念，搭建了屬于東大的建筑教育大舞臺(tái)。從那以后，這個(gè)舞臺(tái)一直群星璀璨，上演著一臺(tái)永不落幕的大戲。東大建筑學(xué)院的歷史，就是中國(guó)現(xiàn)代建筑教育從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程的縮影。
“演員”一旦登上了這個(gè)舞臺(tái)，就獲得了很大的表現(xiàn)空間。這里有一個(gè)傳統(tǒng)，那就是既提倡演“群體戲”，也鼓勵(lì)唱“獨(dú)角戲”。學(xué)院倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，但也鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)、自由發(fā)揮；學(xué)院在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、張弛有度，但也為獨(dú)立研究、立異標(biāo)新提供了寬松的環(huán)境。正是這樣的辦學(xué)理念，讓“演員———師生們”各顯神通，紛紛亮出自己的絕活，把東大建筑學(xué)院的教學(xué)科研搞得風(fēng)生水起、成果迭出、聲名遠(yuǎn)播。在把自家的“演員”捧成“大腕”的同時(shí)，學(xué)院還注意筑巢引鳳以吸引外面的“明星”來(lái)東大“登臺(tái)獻(xiàn)藝”，甚至扎根在東大的舞臺(tái)上。近年來(lái)，一大批優(yōu)秀海外學(xué)子紛紛來(lái)院任教，不久前，杰出校友、梁思成建筑獎(jiǎng)獲得者程泰寧院士回母校工作就是生動(dòng)例證。
目前，這個(gè)舞臺(tái)流光溢彩、精彩紛呈：以齊康、鐘訓(xùn)正、潘谷西、劉先覺(jué)、程泰寧等為代表的老先生年高德劭、老當(dāng)益壯；王建國(guó)、張十慶、仲德昆、段進(jìn)、陳薇、董衛(wèi)、韓冬青教授等中年一代，年富力強(qiáng)、已成中堅(jiān)棟梁；一大批青年教師更是風(fēng)華正茂、青出于藍(lán)勝于藍(lán)。目前該院擁有院士3名、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授2名、國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家1名，國(guó)家杰出青年基金獲得者1名，博士生導(dǎo)師17名，教授、副教授58名。齊康院士是第一任全國(guó)建筑專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主任，也是建筑界唯一的國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員。鐘訓(xùn)正院士主編的《建筑制圖》一直是全國(guó)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要教材，曾獲建設(shè)部?jī)?yōu)秀教材一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)任院長(zhǎng)王建國(guó)教授是建筑設(shè)計(jì)及其理論學(xué)科全國(guó)唯一的“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者和全國(guó)模范教師。結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，搭建了良好寬廣的學(xué)術(shù)平臺(tái)，吸引了來(lái)自四面八方的英才，使這里成為我國(guó)建筑教育的人才高地，為學(xué)院登上世界舞臺(tái)大顯身手做好了準(zhǔn)備。
“3＋2”模式，給學(xué)生一雙視野開(kāi)闊的慧眼建筑學(xué)院歷來(lái)高度重視本科教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合，形成了“嚴(yán)、實(shí)、活、透、硬”的教學(xué)特色。學(xué)院所有的教授都耕耘在本科教學(xué)第一線，由齊康、鐘訓(xùn)正、王建國(guó)等八位博導(dǎo)聯(lián)袂為一年級(jí)新生面授的“建筑學(xué)概論”課，更是拉近了名師與本科學(xué)子之間的距離，使學(xué)生親身感受到大師的學(xué)術(shù)風(fēng)范和人格魅力。
2001年，他們又創(chuàng)造性地提出了以“整合與開(kāi)放”為重點(diǎn)的建筑教育新理念，即“3+2”的辦學(xué)模式。該模式以“開(kāi)放·交叉·融合”為特色，全方位與世界先進(jìn)建筑院校接軌，旨在培養(yǎng)具有國(guó)際化和本土化雙重視野的專(zhuān)業(yè)人才?！?”即一至三年級(jí)以通識(shí)教育和基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本設(shè)計(jì)能力的教學(xué)為主；“2”即四至五年級(jí)以提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和研究能力的拓展性教學(xué)為主。一至三年級(jí)的建筑設(shè)計(jì)課以教學(xué)小組為單位進(jìn)行，使學(xué)生獲得解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)；四至五年級(jí)則以教授工作室為單位，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教授為主導(dǎo)，實(shí)行本科教學(xué)導(dǎo)師制，學(xué)生自主選擇指導(dǎo)教師和研究課題。
這個(gè)新模式的特點(diǎn)如下：
第一，課時(shí)成功“瘦身”，課程種類(lèi)更加豐富?？倢W(xué)時(shí)由3328小時(shí)壓縮至3024小時(shí)，選修課由原來(lái)的18門(mén)增至25門(mén)。形成以“建筑設(shè)計(jì)”為主體，以歷史人文類(lèi)課程群和建筑技術(shù)類(lèi)課程群為兩翼的教學(xué)模式。以上變化縮小了與國(guó)際一流高校的差距，踏上了與世界先進(jìn)水平接軌的第一步。
第二，課程組織呈流線型分布，教學(xué)改革零阻力推進(jìn)。專(zhuān)業(yè)核心課的教學(xué)改革由低年級(jí)到高年級(jí)逐步推進(jìn)，前三年注重基礎(chǔ)，后兩年拓展能力。亦即：按照三個(gè)層次、二個(gè)階段的設(shè)想有序推進(jìn)，所謂三個(gè)層次是指教學(xué)理念的確立、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，各層面自上而下、由里及表、由目標(biāo)至載體逐級(jí)制約。這樣的結(jié)構(gòu)，具有典型的流線型特征，平滑而有規(guī)則，沒(méi)有大的起伏，能大幅度減少了課改的阻力。在此基礎(chǔ)上，以科研與教學(xué)的互動(dòng)為取向，重組了與課程體系相適應(yīng)的分板塊、分階段的師資構(gòu)架。同時(shí)，還積極拓展校內(nèi)外、境內(nèi)外合作開(kāi)放教學(xué)的新途徑。
第三，與“填鴨式”教學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”，建立聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式。改變以課程羅列為模式的知識(shí)灌輸方式，精煉教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率；以設(shè)計(jì)能力、運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)為宗旨，打通各類(lèi)課程與建筑設(shè)計(jì)核心課的關(guān)系，建立課程間互通互動(dòng)的聯(lián)動(dòng)教學(xué)新模式。
經(jīng)過(guò)幾年的不斷摸索，該模式目前已初見(jiàn)成效，其成果被包括港臺(tái)在內(nèi)的多所建筑院校借鑒及采用，并被特邀在全國(guó)專(zhuān)指委全會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)。《中國(guó)建筑史》課程曾應(yīng)邀至清華大學(xué)和北京大學(xué)作示范講授，并在教育評(píng)估中得到高度評(píng)價(jià)。得益于該模式，全院辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，一大批學(xué)生嶄露頭角：
2004年，陳棟等同學(xué)在北京國(guó)際建筑雙年展中榮獲唯一的特別獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)）；2006年，駱可同學(xué)從來(lái)自全國(guó)的96位優(yōu)秀生中脫穎而出，榮獲美國(guó)SOM國(guó)際獎(jiǎng)學(xué)金（只有兩人獲此殊榮），他還是唯一獲得該獎(jiǎng)的本科生。2007年，劉迪同學(xué)獲得“建設(shè)可持續(xù)的世界———平衡中的生活”國(guó)際規(guī)劃設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特別獎(jiǎng)（亞洲區(qū)唯一入圍并在洛杉磯答辯陳述）。近三年，全院共有56位本科畢業(yè)生出國(guó)深造，其中大部分去的都是世界一流院校，如美國(guó)的麻省理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)、南加州大學(xué)、密歇根大學(xué)，英國(guó)的劍橋大學(xué)和倫敦大學(xué)學(xué)院，日本東京大學(xué)，瑞士蘇黎世高工，荷蘭代爾夫特大學(xué)等。
碩士畢業(yè)生中出國(guó)讀博的人數(shù)也逐年增多，目的地學(xué)校均為建筑學(xué)科排名世界前十的大學(xué)。2006年，相南同學(xué)獲得普林斯頓大學(xué)建筑學(xué)院52000美元的全額獎(jiǎng)學(xué)金（該院每年在亞洲僅招收2－3名）。2007年，陳科舟同學(xué)獲得同一個(gè)學(xué)院的全額獎(jiǎng)學(xué)金，他也是該院當(dāng)年在中國(guó)招收的唯一一名學(xué)生；駱可、朱昊昊、張婧等同學(xué)赴哈佛大學(xué)建筑系留學(xué)，其中二位還獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金。
如此高密度的優(yōu)秀學(xué)生集中在一個(gè)專(zhuān)業(yè)中，這在全國(guó)高校中也是十分罕見(jiàn)的。
走向世界，在國(guó)際舞臺(tái)上翩翩起舞多年來(lái)，建筑學(xué)院一直致力加快辦學(xué)的國(guó)際化進(jìn)程，采取了聯(lián)合教學(xué)、聯(lián)合研究、師生互訪等多種形式。其中，聯(lián)合教學(xué)是重中之重。2004年的春秋兩季，該院與奧地利維也納理工大學(xué)連續(xù)做了三次聯(lián)合教學(xué)，受到師生熱烈歡迎。此后，學(xué)院每年都要組織數(shù)次這樣的活動(dòng)，并先后與蘇黎世高工、澳大利亞新南威爾士大學(xué)等學(xué)校開(kāi)展了類(lèi)似的聯(lián)合教學(xué)，各國(guó)師生集聚一堂，相互學(xué)習(xí)、增進(jìn)了解，收到明顯成效。隨著時(shí)間的推移，聯(lián)合教學(xué)涉及的學(xué)校越來(lái)越多，教學(xué)形式也日益豐富多彩，目前已經(jīng)連續(xù)做了“中國(guó)制造”、“都市耕作”、“充氣建筑的建造”等數(shù)個(gè)主題設(shè)計(jì)。聯(lián)合教學(xué)的所有命題都旨在解決現(xiàn)實(shí)中亟待解決的問(wèn)題：如南京秦淮河濱水地區(qū)的環(huán)境整治和活力再造、南京下關(guān)及浦口火車(chē)站歷史地段的更新改造課題等。
這幾年，聯(lián)合辦學(xué)成為學(xué)院的“招牌菜”，其“口味”也在不斷改進(jìn)。如今，它已經(jīng)變成一道博采眾長(zhǎng)的文化大餐，讓中外學(xué)生吃得津津有味。更重要的是，聯(lián)合辦學(xué)已經(jīng)成為學(xué)院日常教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)聯(lián)合教學(xué)，中外師生面對(duì)面的接觸切磋，中西建筑文化交流碰撞，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，老師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。除了面對(duì)面的教學(xué)方式以外，學(xué)院還在一些國(guó)外城市設(shè)計(jì)了互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程聯(lián)合教學(xué)，使得“遠(yuǎn)程在場(chǎng)”（通過(guò)視頻技術(shù)實(shí)現(xiàn)異地同步教學(xué)）成為可能。在開(kāi)放辦學(xué)的過(guò)程中，由于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展階段、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)背景各不相同，大家解決問(wèn)題的方式往往大相徑庭，產(chǎn)生了很多學(xué)術(shù)上的碰撞。在碰撞和磨擦中，思想的火花應(yīng)運(yùn)而生，一些寶貴的設(shè)計(jì)靈感也出現(xiàn)了，許多學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品便是在這種開(kāi)放活躍的思想激蕩下產(chǎn)生的。
除此以外，學(xué)院一直積極探索多種國(guó)際化辦學(xué)的新路子。早在2003年，學(xué)院就成功主辦了國(guó)內(nèi)近年來(lái)規(guī)模最大、規(guī)格最高的“國(guó)際建筑教育論壇”，包括國(guó)際建筑師協(xié)會(huì)前主席等在內(nèi)的眾多著名學(xué)者和官員出席大會(huì)并發(fā)言，東大師生提交論文15篇，將東大建筑教育的成果推向了世界。
在東大，最讓其它院系學(xué)生羨慕的是建筑學(xué)院豐富多彩、水平極高的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
近年來(lái)，平均每年有五十多位國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家學(xué)者來(lái)訪和進(jìn)行學(xué)術(shù)講演。與大師面對(duì)面，對(duì)建筑學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)早已是家常便飯。
僅這兩年，學(xué)院就成功了主辦南京國(guó)際建筑教育論壇、國(guó)際建筑環(huán)境行為學(xué)術(shù)研討會(huì)、21世紀(jì)人居環(huán)境回顧國(guó)際學(xué)術(shù)峰會(huì)、南京國(guó)際建筑論壇、世界建筑史教育學(xué)術(shù)研討會(huì)等一系列國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。學(xué)院每學(xué)期還組織一系列專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告，如建筑生態(tài)技術(shù)專(zhuān)題、北京新奧運(yùn)專(zhuān)題、長(zhǎng)三角城市發(fā)展專(zhuān)題、美國(guó)現(xiàn)代建筑專(zhuān)題等，邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)生開(kāi)辦講座，這些學(xué)術(shù)報(bào)告一下子把學(xué)生領(lǐng)到學(xué)科最前沿，大大拓展了他們的學(xué)術(shù)視野。
2008年11月，建筑學(xué)院積極參與了在南京召開(kāi)的第四屆“世界城市論壇”工作，先后聯(lián)合主辦了世界城市聯(lián)盟對(duì)話圓桌論壇、與UNESCO聯(lián)合主辦歷史街區(qū)遺產(chǎn)保護(hù)研討會(huì)、協(xié)辦世界人居會(huì)議等重要會(huì)議，王建國(guó)院長(zhǎng)應(yīng)邀在聯(lián)合國(guó)人居署主辦的“可持續(xù)發(fā)展高層論壇”上發(fā)表主旨演講，董衛(wèi)教授主持了世界城市聯(lián)盟對(duì)話圓桌會(huì)議。
不僅請(qǐng)進(jìn)來(lái)，還積極走出去。學(xué)院現(xiàn)已與美國(guó)加州伯克利大學(xué)、奧地利維也納理工大學(xué)、瑞士蘇黎世聯(lián)邦高等工業(yè)大學(xué)、荷蘭代爾夫特理工學(xué)院、巴黎拉維萊特建筑學(xué)院、澳大利亞新南威爾士大學(xué)、韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)、首爾產(chǎn)業(yè)大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、香港大學(xué)等十多所國(guó)際著名高校的建筑院系建立了實(shí)質(zhì)性的學(xué)分互認(rèn)、聯(lián)合教學(xué)和合作科研關(guān)系。學(xué)生間的互訪交流，已成為該院學(xué)生培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)。
為不斷提升辦學(xué)水平，建筑學(xué)院大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，已從美國(guó)、日本、荷蘭等國(guó)引進(jìn)多名高層次人才，選派了相當(dāng)數(shù)量的青年骨干教師赴國(guó)外一流大學(xué)進(jìn)修、開(kāi)展科研合作及攻讀學(xué)位，還大力資助青年教師去境外參加學(xué)術(shù)會(huì)議，開(kāi)闊視野、與國(guó)際同行同場(chǎng)競(jìng)技。目前建筑學(xué)院具有國(guó)際學(xué)術(shù)背景的青年教師已經(jīng)占70%左右，他們朝氣蓬勃、自信開(kāi)放，活躍在國(guó)內(nèi)外建筑教育和設(shè)計(jì)的舞臺(tái)上。
如今，走到全國(guó)各大建筑設(shè)計(jì)院、設(shè)計(jì)所，各級(jí)政府規(guī)劃部門(mén)，以及各大名校建筑院系都能看到東大人的身影。如今，外國(guó)大學(xué)的建筑院系、建筑界的名師大家來(lái)中國(guó)訪問(wèn)交流，東大建筑學(xué)院也都是他們心儀的對(duì)象，令人尊重的同行和理想的生源基地。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”……面對(duì)東大建筑學(xué)院的今天，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和師生備感欣慰和驕傲。81年前，歷史選擇了東南大學(xué)，讓她成為中國(guó)現(xiàn)代建筑教育的搖籃，成為中國(guó)建筑界的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)；今天，他們承繼了前輩的重托，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)著新的輝煌。“開(kāi)放性、國(guó)際化”只是趕超世界一流必須的路徑，要做的事還很多，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但目標(biāo)已定，任重道遠(yuǎn)，展望未來(lái)，他們充滿信心！
