塵福真，1992年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，同年在菏澤一中參加工作，25年來一直堅(jiān)持承擔(dān) 2個(gè)班級(jí)工作量的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，連續(xù)十幾年擔(dān)任班主任和教研組長(zhǎng)，2002年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，自2004年以來還擔(dān)任級(jí)部主任和黨支部書記。
　　自參加工作以來，他始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，始終以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，認(rèn)真遵守憲法、法律，帶頭落實(shí)《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真參加黨的政治理論學(xué)習(xí)，始終自覺執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持依法執(zhí)教，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表，有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，多次被評(píng)為“菏澤市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
　　在育人工作方面，塵福真積極將德育融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的同時(shí)，融入人文主義精神，在傳授知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化德育滲透。在十幾年的班主任工作中，他深入了解學(xué)生思想狀態(tài)，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣；通過制定科學(xué)的班級(jí)管理方案，注重發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在班級(jí)大家庭中全面健康發(fā)展。他積極引導(dǎo)全體班主任抓好學(xué)生管理工作，既注重學(xué)生群體成長(zhǎng)，又關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況，有針對(duì)性地做好學(xué)生工作；注重自我教育，積極培養(yǎng)班干部，推進(jìn)學(xué)生自治，大力開展各項(xiàng)活動(dòng)。他因德育工作成效顯著，連年被評(píng)為模范班主任，所帶級(jí)部連年被評(píng)為先進(jìn)集體。教育教學(xué)能力突出，在教學(xué)工作方面，塵福真一直工作在數(shù)學(xué)教學(xué)第一線，深入學(xué)習(xí)貫徹新課程理念，關(guān)注高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究前沿，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科思想，精心研究和科學(xué)運(yùn)用教材，深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，在學(xué)科專業(yè)理論和學(xué)科教學(xué)上有著自己的獨(dú)特見解，始終堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合，遵循青少年思維發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)施教、因材施教。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，著力加強(qiáng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、情景設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中著力突出知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、興趣點(diǎn)和德育點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格，贏得了廣大學(xué)生的喜愛和同仁們的好評(píng)。
　　在教學(xué)管理工作中，塵福真努力做好模范引領(lǐng)作用，每天早到校晚離校，以身作則，以行動(dòng)代替說教，事事走在前面。用心帶好隊(duì)伍，努力培養(yǎng)青年教師。他針對(duì)級(jí)部青年教師多的現(xiàn)狀，在高效優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)起青年教師的傳帶、培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)并幫助他們克服困難，樹立正確的教育觀念，先后帶教多名青年教師，積極開展教學(xué)研究，促使他們迅速成長(zhǎng)起來，成為教學(xué)的中堅(jiān)力量。他帶領(lǐng)全級(jí)部教師積極開拓新思路，勇于探索教育規(guī)律，大力開展課堂教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新教學(xué)手段和形式，多次組織級(jí)部課件制作大賽、立標(biāo)課、匯報(bào)課等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了年輕教師業(yè)務(wù)能力的提高，提高了青年教師教研教學(xué)的積極性。他帶頭深入課堂聽課，積極開展教情、學(xué)情調(diào)研分析，科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度和教研計(jì)劃，努力提高課堂效率。在高三教學(xué)管理中，帶領(lǐng)高三全體教師研究高考命題規(guī)律，分析研究考試大綱，關(guān)注新高考改革發(fā)展趨向；主動(dòng)探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)思路，積極開展邊緣生、潛力生的轉(zhuǎn)化突破的研究，創(chuàng)造性地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，所帶級(jí)部高考成績(jī)突出，連年在學(xué)校的教學(xué)評(píng)比中獲評(píng)先進(jìn)集體。
　　在教學(xué)研究方面，塵福真業(yè)務(wù)能力突出，深得同行們認(rèn)可，在全市數(shù)學(xué)教學(xué)、教研上具有較大影響力和示范帶動(dòng)作用。能夠正確把握教育教學(xué)研究方向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確分析和解決教育教學(xué)中存在的問題，積極研究教學(xué)實(shí)踐中的問題，開展課題研究，研究成果顯著，《對(duì)一道高考不等式的加強(qiáng)》、《對(duì)橢圓長(zhǎng)軸取值范圍問題的一個(gè)推廣》、《柯西不等式變式的推廣及應(yīng)用》等論文發(fā)表于《中學(xué)教學(xué)研究》、《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》等雜志上，主持山東省教學(xué)研究課題 《中小學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)查與研究之高中生心理狀態(tài)的調(diào)查與研究》榮獲山東省教學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
　　因工作業(yè)績(jī)突出，塵福真連年被學(xué)校評(píng)為 “模范教師”、“功勛教師”、“先進(jìn)工作者”，被授予 “山東省特級(jí)教師”“菏澤市優(yōu)秀教師”“菏澤市中小學(xué)學(xué)科帶頭人”“菏澤市拔尖人才”等榮譽(yù)稱號(hào)。
　　塵福真將繼續(xù)提高自身思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，繼續(xù)堅(jiān)守?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的三尺講臺(tái)，牢記自身的使命，以高度的責(zé)任感、滿腔的熱情繼續(xù)努力工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，始終堅(jiān)持做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子牛”。