從大二起，生命學(xué)院生物信息技術(shù)2004級(jí)學(xué)生張郭智就進(jìn)入了武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（籌）BrittonChance生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)研究中心，參與科研工作。在駱清銘教授和劉謙副教授的指導(dǎo)下，他完成了中國(guó)數(shù)字人體輻射模型構(gòu)建和蒙特卡羅外部輻射模擬。
　　在校期間，張郭智共發(fā)表了4篇高水平論文，其中一篇論文榮獲2008年湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果特等獎(jiǎng)。
　　正因?yàn)橛兄@樣的經(jīng)歷，張郭智成為比利時(shí)魯汶醫(yī)學(xué)院歷史上第一個(gè)直讀博士的非歐盟學(xué)生。他也是生命學(xué)院“小老師”教學(xué)培養(yǎng)模式中的一個(gè)杰出代表。
　　1998年，該院率先提出“小老師”制度，并把這種“以學(xué)生為主體”的理念貫徹到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐過程中。
　　實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)老師劉幸福已有30多年課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作經(jīng)歷。據(jù)他介紹，“小老師”教學(xué)模式主要是將實(shí)驗(yàn)的絕大部分教學(xué)工作交給學(xué)生完成,是一種高度以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。首先，指導(dǎo)老師會(huì)介紹實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)和目的，并闡明相關(guān)要求，由學(xué)生毛遂自薦擔(dān)任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師（即“小老師”）和選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。然后，指導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，具體確定每次實(shí)驗(yàn)的“小老師”，一般每2名學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)指導(dǎo)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
　　“小老師”的工作貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程：課前，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、維修一些輕度破損的儀器；課上，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，回答學(xué)生的問題；課后，批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
　　劉幸福說，10多年來，生命學(xué)院先后培養(yǎng)了900多名“小老師”，這種模式在師生中反響熱烈，學(xué)生們爭(zhēng)做“小老師”的熱情高漲。他們?cè)趽?dān)任“小老師”的過程中，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了技術(shù)，增強(qiáng)了應(yīng)變和溝通能力，更重要的是增強(qiáng)了自信。從生命學(xué)院走出去的“小老師”，得到了耶魯、北大、清華、哈佛等國(guó)內(nèi)外名校的認(rèn)可。
　　近三年，該院就有100多名本科學(xué)生進(jìn)入哈佛、耶魯?shù)葒?guó)外名牌大學(xué)和科研院所深造。國(guó)際和國(guó)內(nèi)的核心期刊上也常出現(xiàn)這些“小老師”的學(xué)術(shù)成果。最近，學(xué)院2006級(jí)本科生胡政、2007級(jí)本科生李想等撰寫的論文被BreastCancerResearchandTreatment雜志錄用并在線發(fā)表，該雜志是乳腺癌基礎(chǔ)與臨床研究的國(guó)際權(quán)威期刊。