?。ㄉ辖拥?版）如何完善教師評(píng)價(jià)體系，吸引優(yōu)質(zhì)人才，打造學(xué)術(shù)共同體？推進(jìn)兩級(jí)管理過(guò)程中各院系遇到的問(wèn)題有哪些？”等議題，與會(huì)同志分成三組，展開(kāi)了廣泛和深入的討論。
　　校黨委書(shū)記姜鋒對(duì)會(huì)議作了總結(jié)講話，對(duì)大會(huì)報(bào)告予以充分肯定和高度認(rèn)可。姜鋒說(shuō)，報(bào)告中用大量數(shù)據(jù)和詳實(shí)圖表對(duì)學(xué)校當(dāng)前發(fā)展中存在的問(wèn)題所做的分析相當(dāng)準(zhǔn)確。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)和善于用數(shù)字精確分析問(wèn)題是提高治理能力和治理水平的重要表現(xiàn)。
　　姜鋒強(qiáng)調(diào)指出，當(dāng)前和今后，要切實(shí)推進(jìn)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)者自主治學(xué)、院系自主辦學(xué)”。在傳承上外辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和文脈精神的同時(shí)，面對(duì)新時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們更須具備自我革新的勇氣和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的智慧。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題只是基礎(chǔ)，更重要的是解決問(wèn)題。抓一流建設(shè)，決不能只停留在務(wù)虛和筆談層面，必須以時(shí)不我待的緊迫感提出“時(shí)間表”“路線圖”和“施工圖”，務(wù)必要心中有數(shù)，腦中有弦，手上有推進(jìn)的項(xiàng)目。頂層設(shè)計(jì)很重要，基層落實(shí)更關(guān)鍵。要善于把整體設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為可以逐一具體落實(shí)的項(xiàng)目。聚焦立德樹(shù)人的根本任務(wù)，姜鋒要求全校各職能部門(mén)明明白白地掌握“放管服”的清單、各院系要清清楚楚地明確自主辦學(xué)的目標(biāo)、舉措與愿景。全校上下都要各司其職，直面難點(diǎn)、痛點(diǎn)和堵點(diǎn)，將師德師風(fēng)建設(shè)、預(yù)算制改革、人才評(píng)價(jià)體系等具體改革舉措一一落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地推進(jìn)一流建設(shè)。
　　姜鋒對(duì)與會(huì)同志在分組討論中的建言獻(xiàn)策給予充分肯定。他強(qiáng)調(diào)，大學(xué)是師生共同體、是學(xué)術(shù)共同體?，F(xiàn)代大學(xué)治理需要師生共治。學(xué)生是受教育的對(duì)象，更是獲取知識(shí)的主體。教師是學(xué)校服務(wù)的客體，更是探索新知的主體。師生員工既是教育的客體，更是學(xué)校發(fā)展與改革的主體。與會(huì)同志既要提意見(jiàn)，也要重實(shí)踐。要把重心放在落實(shí)項(xiàng)目和實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)上。千里之行，始于足下。每一位上外人的成長(zhǎng)和發(fā)展都與學(xué)校的聲譽(yù)息息相關(guān)、與學(xué)校的事業(yè)榮辱與共。都須摒棄“旁觀者”心態(tài)，以“舍我其誰(shuí)”的主人翁態(tài)度，把自己的生涯規(guī)劃與學(xué)校的改革發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把自己“放進(jìn)”學(xué)校的一流建設(shè)中去，盡己所能，積少成多，積土成山。
　　副校長(zhǎng)楊力、周承分別主持了上午與下午的會(huì)議。校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、各院系部門(mén)黨政負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。