王學青廣東潮陽人 ，1929年 6月出生。1953年7月畢業(yè)于上海財經(jīng)學院財務會計系。畢業(yè)之后先后在上海財經(jīng)學院、上海社會科學院、復旦大學、上海財經(jīng)學院（1985改名為上海財經(jīng)大學）任助教、講師、副教授與教授，并擔任金融教研室主任、財政金融系副主任以及金融系主任等職。
　　王學青教授從20世紀50年代開始，長期從事高校金融教學、科研以及管理工作，幾十年如一日，為培養(yǎng)國內(nèi)外金融人才辛勤耕耘，取得了豐碩的教學與科研成果。
　　金融學科的奠基人王學青教授為我國金融學科的建設和發(fā)展傾注了畢生的精力。
　　1978年7月，王學青老師受命參加上海財經(jīng)學院的恢復籌建工作，著手財政金融系和金融專業(yè)的籌建。在短短的半年時間內(nèi)，他高質(zhì)量地完成了金融專業(yè)課程體系的設置、教學計劃的制訂、師資隊伍的組建和學生的招收等一系列工作。
　　1987年5月，財政金融系劃分為財政系和金融系，王學青教授承擔了組建和主持金融系工作的任務。他提出“從嚴治系，從嚴治教、從嚴治學”方針，狠抓系風、教風和學風建設。他帶領全系教師，深入開展金融教學改革，強調(diào)要“寬口徑，厚基礎”，“洋為中用”，“古為今用”。在王學青等一批老教師的努力下，上海財大金融系的師資隊伍不斷壯大，到1994年全系共有老、中、青三代教師五十余名，教育質(zhì)量也得到社會的認可，這也為我國在改革開放以來金融學科的快速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
　　“金融學科必須堅持理論與實踐結(jié)合”是王老師一貫的主張。復校之后，學校接到財政部通知希望建立一個銀行模擬實驗室，王老師千方百計尋找計算機專業(yè)人才，并多次不顧勞累親赴廣州與杭州的相關銀行學校取經(jīng)，終于在1990年正式建成了銀行模擬實驗室，為學生提供了一個實踐平臺。1991年，王學青教授又帶領同仁建立上財信用社，為學生通過實習了解銀行實際運行提供了良好的契機。
　　正是王老師的辛勤付出使得上海財經(jīng)大學金融學科的發(fā)展能走在全國前列。
　　金融教材的補缺者在上海財經(jīng)大學金融系成立之前，國內(nèi)的金融學教材基本處于空白狀態(tài)，有的只是照搬了蘇聯(lián)的教材。
　　為了對金融原理進行系統(tǒng)梳理，當時在上海財經(jīng)學院財政金融系金融教研組的王學青老師與馮定璋老師查閱了大量國內(nèi)外書藉與文獻，于1965年7月合編了《貨幣信用學講義》(資本主義部分)和《貨幣信用學》（中國部分），成為金融學方面的基礎性講義。
　　上海財經(jīng)大學金融系成立之后，王學青教授帶領老師們不斷積累教學經(jīng)驗，組織編寫教材《貨幣銀行學原理》，1989年12月由復旦大學出版社出版。全書共分十四章，二十六萬字，全面系統(tǒng)地闡述了貨幣、信用和銀行的基本理論和實踐，并在國內(nèi)第一次將貨幣供給和貨幣需求分別單獨設章編入教材。劉絜敖教授高度評價該書“既堅持了馬克思主義的基本原理，又反映了當代資本主義貨幣金融領域的實際變化和理論發(fā)展，還適當吸收了國內(nèi)學者的研究成果，是一本具有理論深度、內(nèi)容廣泛而又較新穎的金融著作”。該書1990年被中國人民銀行推薦選用為高等院校金融類教材；1991年獲人民銀行總行全國金融類優(yōu)秀教材二等獎，1994年4月獲中國金融教育發(fā)展基金會首屆院校“金晨”優(yōu)秀科研成果二等獎。同時，該書連續(xù)6次印刷，三次被中國人民銀行總行作為優(yōu)秀教材向全國高校推薦使用。
　　1991年10月，中國人民銀行總行成立中國金融教材工作委員會，提出了高校貨幣銀行學教材的編寫工作要求，經(jīng)委員會審定，側(cè)重介紹馬克思與西方國家貨幣銀行理論部分的《貨幣銀行學原理》由中南財經(jīng)大學周駿教授和我校王學青教授擔任雙主編。1996年，《貨幣銀行學原理》一書由中國金融出版社出版，后來第三版時更名為《貨幣銀行學》。
　　王學青教授編寫《貨幣銀行學原理》到《貨幣銀行學》教材，從一個側(cè)面記錄我國經(jīng)濟金融業(yè)的成長與高校金融教育事業(yè)的發(fā)展歷程。
　　此外，王學青老師還參加了《財政金融概論》《貨幣銀行學》《中央銀行學》等教材的編寫。正是這些基礎性工作大大推動了中國金融理論研究與學科的進步。
　　教育陣地的堅守者長期以來，王學青教授一直沖在教學第一線，承擔繁重的教學任務，先后為一百多個本科、專科班級的學生講授了“政治經(jīng)濟學”“資本論”“貨幣銀行學”“貨幣銀行學原理”“社會主義貨幣銀行學”和“中央銀行概論”等課程。1986年起，他擔任貨幣銀行學專業(yè)碩士生導師，為研究生講授“貨幣銀行理論”“社會主義貨幣銀行理論”和“財政與金融”等課程。他共指導了81名在校研究生，還指導過來財大進修的中、外青年教師數(shù)十名，幫助他們熟悉教學各個環(huán)節(jié)，掌握教材內(nèi)容和教學規(guī)律。
　　在學生培養(yǎng)上,他堅持正面教育，要求學生樹立正確的人生觀和價值觀，明確學習目的，端正學勻態(tài)度，結(jié)合實際,學好理論。為提高學生的專業(yè)知識水平，他指導學生做好筆記，建立學習卡片；在課間休息，他不離開教室，與學生交流，關心他們的學業(yè)與生活。為了提高學生分析問題和解決問題的能力，活躍學術(shù)氣氛，他組織一些學有余力的學生，建立課余興趣小組，開展第二課堂活動，進行社會調(diào)查與咨詢服務。
　　科研園地的耕耘者王學青教授在完成繁重教學任務和承擔大量學科與行政管理工作的同時，還完成了相當多的科研任務，取得豐碩成果。
　　1978年12月至1979年5月，王老師作為金融部分分科主編參加了《辭?！罚?979年版）的主要編寫與定稿工作，共撰寫500多條，7萬多字，并獲1979-1985年上海市哲學社會科學特等獎。之后他又參加《辭?！罚ń鹑诓糠郑┑膹蛯?、增補工作，并于1998年9月-2000年5月任辭海(金融部分)的分科主編。
　　1991年他作為課題組長承擔的上海市科委和浦東開發(fā)辦的“浦東新區(qū)金融體制模式研究”課題項目，受到了上海市有關領導和專家們的高度評價，獲1990－1991年度校優(yōu)秀項目獎。
　　另外，他還在《金融研究》《財經(jīng)研究》《金融管理科學》等雜志發(fā)表論文和譯文近20篇。
　　學科發(fā)展的推動者王學青教授還積極推動金融學科的交流與合作。
　　為使廣大師生了解我國經(jīng)濟發(fā)展和金融改革形勢，適應理論和業(yè)務知識更新，掌握經(jīng)濟和金融理論、業(yè)務發(fā)展的最新信息和動態(tài)，王學青教授舉辦了“金融、證券、保險系列講座”，邀請國內(nèi)著名學者、專家和有關領導為本系師生作專題學術(shù)報告，邀請美國、日本、香港和臺灣的專家座談，研討有關金融、證券和保險方面的理論熱點和重大間題，共同學習。
　　在一些全國性的學術(shù)會議上，在兄弟院校和業(yè)務部門的學術(shù)交流和講座過程中，王學青教授對金融的諸多理論和現(xiàn)實問題進行探討，不少論文和報告受到了理論界與實務界的重視和好評。
　　2007年，78歲高齡的王學青教授還參加了中國金融學教育歷史回顧和經(jīng)驗總結(jié)會議，他撰寫的論文《中國金融學教育要樹立和落實科學發(fā)展觀》提出學校要“以生為本”、“拓寬專業(yè)口徑”，應該恢復“中國近代金融史”課并開設“金融哲學”課程，貨幣銀行學教材要以“科學發(fā)展觀為”為主導并以《資本論》為理論基礎進行編寫，該文章被編入《中國金融學科教育與金融學科發(fā)展》一書中。
　　退休余熱的傳遞者1995年，從教40年的王學青教授光榮退休，但他并沒有從此遠離金融教育，仍利用自己的知識與影響發(fā)揮積極作用。他被上海財經(jīng)大學聘為教學督導組成員，根據(jù)國家教育部和上海市教委要求，對本校的教學改革、“本科評優(yōu)”與教學質(zhì)量進行調(diào)查，寫出10萬多字的調(diào)研報告。
　　同時，他被上財金融學院聘為顧問，堅持指導研究生，并給博士生講課。截止2011年底，共為22個碩士生班級授課1100多課時，為6個博士生班級講貨幣金融專題90多課時。他還與上門來訪的青年教師談心，鼓勵他們重視基礎理論教學，練好基本功。
　　退休之后，王教授仍不忘學習，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗，保持與時俱進。在美國次危機暴發(fā)后，他十分關注，并撰寫了文章《要關注貨幣政策的‘時滯’效果》，刊登在2009年4月8日《上海證券報》上。1996年，他與周駿教授一起主編了《貨幣銀行學原理》一書，并于2002年與2011年修訂出版了第二、三版。
　　王學青教授嘔心瀝血，為我國的金融教育事業(yè)奉獻了一生，他先后7次分別被評為上海財經(jīng)大學先進工作者、五好教職工及行政記大功獎勵，1991年獲萬國證券教師獎勵金二等獎，曾被評為上海市高?！叭恕毕冗M個人，2012年6月更是獲得上海市高校系統(tǒng)退管工作“老有所為”精英獎，并享受國務院特殊津貼。2018年5月12日，他榮獲2018年度“中國金融學科終身成就獎”。