教師培訓(xùn)


　　青年教師是國家教育與科技事業(yè)的有生力量，是學(xué)校教學(xué)與科研事業(yè)的希望。因此，青年教師參加培訓(xùn)，在上崗之初便具有正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，具有重要的意義。
　　首先要培養(yǎng)青年教師具有國際視野與學(xué)術(shù)大師胸懷，這樣才能扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)與科研工作。視野的高度是支撐青年教師可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，國際化視野與學(xué)術(shù)大師的胸懷，不僅對于青年教師自身的發(fā)展有利，更是學(xué)校邁進(jìn)國際一流大學(xué)的內(nèi)在需求。難以想象一個(gè)學(xué)校的青年教師，視野局限在自身的利益、局限在身邊的瑣事上，學(xué)校還能實(shí)現(xiàn)國際一流大學(xué)的構(gòu)想。國際一流大學(xué)必然擁有國際一流的師資力量，一流的師資應(yīng)具有寬廣的視角與寬闊的胸懷，這一切從青年教師就應(yīng)該養(yǎng)成。青年教師走進(jìn)這樣的大學(xué)，從事這樣的事業(yè)，就該責(zé)無旁貸地為此貢獻(xiàn)自己的一份力量。
　　青年教師要正確處理教學(xué)與科研的矛盾。在一所研究型、追求國際化發(fā)展的大學(xué)里同時(shí)從事教學(xué)與科研工作，這是每一個(gè)青年教師都要面對的。有些青年教師不愿意教學(xué)，科研對他們的吸引力更大。因?yàn)榭蒲薪o予他們的實(shí)惠更多，與評職、評獎(jiǎng)、增加收入等掛鉤。不可否認(rèn)，絕大部分青年教師內(nèi)心中科研是動(dòng)力，教學(xué)是責(zé)任，動(dòng)力比責(zé)任更有張力。那么，針對這樣一種處境，解決的核心就是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，客觀地、積極主動(dòng)地解決教學(xué)與科研的矛盾。
　　教學(xué)與科研的矛盾貫穿大學(xué)教師整個(gè)職業(yè)生涯，如果處理不好，全面發(fā)展無從談起。重視科研，把教學(xué)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，不但不能有效地促進(jìn)這兩方面工作，反而會(huì)妨礙工作。所以既要看到教學(xué)與科研矛盾的一面，也要看到教學(xué)與科研一致的一面，轉(zhuǎn)換矛盾、化為一致。以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研成果促進(jìn)教學(xué)，是客觀正確的工作思路，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。青年教師完全可以帶著這樣的工作思路開展教學(xué)與科研工作。“兩手都要抓，兩手都要硬”、“百花齊放，百家爭鳴”、“發(fā)展才是硬道理”等精辟的科學(xué)思想，完全可以吸納。
　　大學(xué)的核心功能包括人才培養(yǎng)與科學(xué)研究，對于研究型大學(xué)而言，人才培養(yǎng)是基礎(chǔ)功能。青年教師許多是剛從學(xué)生時(shí)代走過的。回想自己剛剛上大學(xué)那刻，大學(xué)課堂是多少從偏遠(yuǎn)農(nóng)村走來的學(xué)子對大學(xué)最為美好的期待，大學(xué)老師又是多少學(xué)子寄以希望的知識(shí)源泉。青年教師對這樣的情感都是熱烈而又熟悉的。對于教學(xué)，青年教師應(yīng)該懷著一顆感恩之心。對于青年教師來講，盡管教學(xué)工作的短期回報(bào)沒有科研那么豐厚，但它是道德情操與思想境界的一種體現(xiàn)，更是作為這個(gè)職業(yè)從業(yè)人員的基本職業(yè)道德底線?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”是每一位青年教師的天職，是在哈工大從業(yè)責(zé)任中重要的組成部分。青年教師要銘記這份沉甸甸的責(zé)任。在課堂上，也許青年教師不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神都會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生人格的塑造、人生目標(biāo)追求。所以，自重、自知、慎言、慎行，情系課堂，珍重教學(xué)，意義重大。教學(xué)是向?qū)ご笃诖丫玫妮份穼W(xué)子們展示教師的群體姿態(tài)，教師更可能是一種符號，通過這樣的符號向?qū)W生們說明哈工大是什么樣子的。哈工大的精神、文化、內(nèi)涵，無形中都會(huì)通過教師去傳遞。因此，青年教師一定要在教學(xué)崗位上明確責(zé)任，懷著一顆對學(xué)校、學(xué)生的感恩之心，做好應(yīng)該做的事兒。
　　青年教師諸多能力培養(yǎng)中，最為重要的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新是建立在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。對于教學(xué)，青年教師要學(xué)習(xí)老一輩那種職業(yè)道德精神，敬業(yè)、愛崗、鉆研、勤奮；要學(xué)習(xí)前輩教師的教學(xué)方式、方法；要多聽老教師的意見與建議，多與老教師溝通心得，少走彎路，明確方向，自己的教學(xué)工作在開始之初就在一定的高度上進(jìn)行。具體而言，青年教師可以多向同課題組或教研室的前輩教師請教，把自己的教學(xué)構(gòu)想提出，讓他們多提寶貴意見；在上崗之前，多演練，請前輩教師聽自己的課，有經(jīng)驗(yàn)的教師的把關(guān)對青年教師教學(xué)素養(yǎng)的快速成長是十分必要的。對于科研，青年教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)校里突出的科研人員的科研思路，學(xué)會(huì)提煉科學(xué)與工程問題，緊扣國家與地方的重大需要，學(xué)習(xí)成功的科研人員建立學(xué)術(shù)友誼的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)人家合作開展科研的工作思路與成功案例，讓自己的科研創(chuàng)新思維如泉水般不斷涌現(xiàn)，讓自己的科研創(chuàng)新之路在正確的方向上揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。在科研中，科學(xué)問題的提煉與實(shí)施、廣泛開展國內(nèi)外的合作與交流、大膽的科研構(gòu)想與實(shí)踐是尤為重要的。
　　青年教師要繼承傳統(tǒng)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯。個(gè)人的發(fā)展與集體的發(fā)展永遠(yuǎn)都是分不開的。沒有集體的發(fā)展，很難談個(gè)人的發(fā)展；個(gè)人良好的發(fā)展，形成合力，將推動(dòng)集體發(fā)展。因此，青年教師的個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃，必須考慮集體的因素，必須在謀劃個(gè)人發(fā)展時(shí)，思慮在學(xué)校的發(fā)展中青年教師應(yīng)盡的義務(wù)與擔(dān)負(fù)的責(zé)任。青年教師要與學(xué)校的發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)，用好國家或省部撥給自己的每一分科研經(jīng)費(fèi)，珍惜自己的工作崗位，埋頭苦干、扎實(shí)工作、厚積薄發(fā)、共同努力、直面困難。青年教師應(yīng)牢記自己的歷史使命，與時(shí)代的脈搏共振，形成合力，共同開拓青年教師工作新局面，共同為國家教育與科研事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量！