校長楊文霞為獲得學士學位的學生正冠撥蘇校長楊文霞為獲得學士學位的學生正冠撥蘇、 、 頒發(fā)學位證書 頒發(fā)學位證書

美國社區(qū)學院 美國社區(qū)學院、 、 美國老年大學學員到校交流 美國老年大學學員到校交流

黨的十九大報告提出 “辦好繼續(xù)教育， 加快建設學習型社會， 大力提高國民素質(zhì)。 ” 作為從事高等繼續(xù)教育、 終身教育的區(qū)屬高校，石景山社區(qū)學院、 石景山區(qū)業(yè)余大學的校園雖然有限， 但在這里可以感受社會對人才的需求， 百姓對學習的渴望； 在這里可以見證石景山區(qū)學習型城區(qū)建設的發(fā)展與成果。面對新時代區(qū)域轉(zhuǎn)型發(fā)展的新要求， 面對百姓終身學習的新訴求， 社區(qū)學院將不斷創(chuàng)新， 在滿足石景山區(qū)百姓多樣化學習需求、 促進教育公平、 服務經(jīng)濟社會發(fā)展、 建設學習型社會等方面發(fā)揮更大作用， 努力建設 “北京西部地區(qū)有較高知名度的終身學習基地” ， 真正使學院成為 “社區(qū)的大學， 社會的大景” 。

立足區(qū)域 服務百姓 辦好百姓身邊的社區(qū)大學

教育部黨組書記、 部長陳寶生在2018年全國教育工作會議上的講話中說道： 辦好繼續(xù)教育， 是滿足人民美好生活需要的重要方面， 也是提高國民素質(zhì)的戰(zhàn)略選擇， 是解決好中國教育現(xiàn)代化 “最后一公里” 和中國特色社會主義教育體系的 “最后一部分” 。社區(qū)學院作為從事繼續(xù)教育的一所學校， 現(xiàn)主要承擔石景山區(qū)業(yè)余大學、 石景山開放大學、 石景山老年大學、 石景山區(qū)市民學?？傂５绒k學功能。多年來學院堅持立足區(qū)域、服務百姓的宗旨， 踐行 “責任、 溫暖、 光華” 的價值觀， 致力于辦好百姓身邊的社區(qū)大學，在有效滿足石景山區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的教育需求和社會成員終身學習愿望， 增強人民群眾更多的獲得感和更好的幸福感方面進行了有益的探索， 取得了突出的成績。

積極作為 明確責任責任， 是一種理性的擔當。 “社區(qū)的大學” 是社區(qū)學院的辦學特色， 也是學院辦學優(yōu)勢， 學院始終堅持立足社區(qū)、 服務社區(qū)， 發(fā)揮 “區(qū)屬” 優(yōu)勢， 拓展服務功能。作為區(qū)域內(nèi)終身學習的重要供給側(cè)， 學院堅持 “實學實用” 的辦學理念， 把握學習型城區(qū)建設和石景山區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展歷史機遇， 積極作為， 主動擔當。通過 “建設學習服務平臺、 加強實踐指導、 強化理論研究、 開發(fā)課程資源， 打造培育隊伍” 等五大工程， 全面發(fā)揮區(qū)域?qū)W習型城區(qū)建設及社區(qū)教育的龍頭作用。通過深入機關企事業(yè)單位大力拓展學歷和非學歷職工繼續(xù)教育， 推動學習型機關、 學習型企業(yè)、學習型社區(qū)等學習型組織建設。通過與首鋼園區(qū)、 當代商城、 保險公司、 農(nóng)工商公司等企業(yè)開展合作， 共同開辦學歷教育專業(yè)， 對接用人單位 “人才可持續(xù)就業(yè)能力” 的職業(yè)發(fā)展新需求， 服務了石景山區(qū)功能定位的新變化。2017 年， 學院學歷教育實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展， 全年招收新生1100余人,位于同類院校首位， 現(xiàn)開設有本?？茖I(yè)42個， 在校學歷大專、 本科學生4000余人； 非學歷繼續(xù)教育提質(zhì)增效， 全年累計培訓學員3萬人次； 社區(qū)教育全面發(fā)揮 “五個中心” 功能， 直接或指導全區(qū)市民學校開展教育活動33100余次， 培訓人數(shù)147萬人次。

傳播溫暖 筑夢圓夢溫暖， 是一種陽光的感覺。石景山社區(qū)學院堅持 “相知相伴” 的辦學理念， 扎根百姓， 用愛心、 恒心與耐心傳播溫暖、 點燃希望。這里有一支 “有溫度的團隊” ， 老師們謹記 “助夢” 二字， 當學生在求學道路上處于不知所措、 懵懂無助時給予攙扶與幫助， 做好“學習指導師” ， 讓學生感受到 “有溫度的服務” ； 這里有社區(qū)志愿的火種， 學院組織和指導全區(qū)4439名志愿者， 活躍在社區(qū)， 用愛心與行動鑄就 “智慧社區(qū)加油站” “市民學習圈” “送教進社區(qū)” 等一個又一個社區(qū)教育品牌； 這里有豐富的學習體驗項目， 豐富的體驗學習課程通過 “一月一主題” 的持續(xù)推進，提升了市民生活品質(zhì)； 這里有深耕15年的“市民公益英語” 學習品牌， 豐富的內(nèi)容、 多樣的形式， 點燃了市民學習英語的熱情， 圈起了一批批外語學習的 “老粉絲” ； 這里更有以 “琴、 棋、 書、 畫、 詩、 香、 花、 茶” 為代表的養(yǎng)心、 養(yǎng)身、 養(yǎng)神的 “八雅文化” ； 還有北京市中醫(yī)管理局首個在社區(qū)學院掛牌的中醫(yī)藥健康養(yǎng)生教育基地， 常年開展中醫(yī)藥文化進課堂、 進社區(qū)的教育活動。通過多樣化的載體， 豐富市民文化生活， 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，提升了石景山區(qū)老百姓的生活品質(zhì)和幸福指數(shù)。

終身學習 綻放光華光華， 是一種生命綻放的姿態(tài)。石景山社區(qū)學院為區(qū)域內(nèi)各層次的求學者提供了眾多終身學習、 不斷追求的可能， 力求讓每位同學的才華得到閃耀， 讓每個人找到生命的價值。 “小荷才露尖尖角” 的少年學生可以來這里學習， 這里有 “少年之家” 、 “初中科學實踐課堂” ， 豐富的校外活動助力他們健康成長； “莫道桑榆晚， 為霞尚滿天” 的老年人可以來這里學習， “老有所學、 老有所樂、 老有所為” 的老年大學、 老年社團， 讓老年朋友提升自我、 綻放風采； 追求夢想的職業(yè)人可以來這里學習， 這里有涉及多層次、 多類別，覆蓋廣泛的學歷、 非學歷專業(yè)； 老年學歷班、殘疾人學歷班的同學們， 在這里圓了大學夢， 提升了素質(zhì)， 培養(yǎng)了自信； 英姿颯爽的軍人來到社區(qū)學院， 學知識、 強技能、 練才藝，助推 “強軍育才工程” ； 五湖四海的國際友人來到社區(qū)學院， 開展國際文化交流， 興高采烈品味博大精深的中國文化。

學院的畢業(yè)生， 只有小學文化的修鞋女工， 當年重返課堂， 文化補習、 大專、 本科一路走來， 成為了一名事務所的會計。51歲的環(huán)衛(wèi)工人走進大學課堂， 學用結(jié)合， 工作水平再提升， 被評為全國先進工作者， 北京市工人先鋒號， 石景山區(qū)創(chuàng)新有為好榜樣。80歲的老年學員唐志潔15年前開始在社區(qū)學院學習英語， 成為英語學習骨干， 在社區(qū)開辦英語學習班， 成為了一名撒播火種的社區(qū)教育志愿者， 2018年4月參加國家開放大學舉辦的 “我的學習故事” 演講比賽， 榮獲全國第一名， 感染震撼了比賽現(xiàn)場的每個人。

相知相伴 實學實用 辦好新時代的老年教育

十九大報告對我國社會面臨的主要矛盾作了新界定， 指出： “中國特色社會主義進入新時代， 我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。 ”這種不平衡不充分在教育領域體現(xiàn)明顯， 而隨著老年人口的增加及老年人對教育需求的擴大， 老年教育也成為了滿足人民日益增長的美好生活需要的應有之義。

服務百姓 擔當責任石景山區(qū)現(xiàn)有老年人口11.2萬， 老齡化比例在全市位于前列。近年來區(qū)委、 區(qū)政府非常重視老齡工作， 把不斷滿足老年人日益增長的物質(zhì)文化需求列入了石景山區(qū) “八個高端體系建設” 的重要指標， 將老年教育發(fā)展納入石景山區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃。面對新時代、 新需求和新任務， 社區(qū)學院 “十三五” 發(fā)展規(guī)劃也明確了發(fā)展老年教育的策略。作為 “百姓身邊的大學” ， 從最大最基本的民生問題高度認識老年教育工作， 用情懷和執(zhí)著推動區(qū)域老年教育事業(yè)， 是堅持以人民為中心的發(fā)展思想， 滿足人民日益增長的美好生活的需要。

石景山老年大學成立于1998年， 是由業(yè)余大學舉辦的一所區(qū)級老年大學， 現(xiàn)有4個老年大學大專學歷教育專業(yè)，236門非學歷老年教育課程， 每年在老年大學總校學習的老年學員1500余人， 建校以來老年大學總校累計開設856個班級， 培訓學員1.8萬余人。近年來學院老年教育在北京市的影響力進一步增強， 形成了具有石景山區(qū)特色的老年教育辦學模式， 2017年， 《相知相伴， 實學實用， 辦好百姓身邊老年教育——區(qū)域成人高校老年教育辦學模式實踐》 獲得北京市高等教育教學成果二等獎。

觸角向下 相知相伴“社區(qū)的大學” 是學校的辦學特色和辦學優(yōu)勢， 因此大力發(fā)展老年教育， 是對區(qū)域成人高校自身內(nèi)涵和外延的不斷完善和有力提升， 是更好滿足人民群眾多樣化學習需求的積極探索。近年來， 業(yè)余大學的服務對象構(gòu)成也在發(fā)生變化： 幾乎都是在職人員的學歷繼續(xù)教育開始有懷揣夢想的老年人加入；以在職人員為主的非學歷繼續(xù)教育中老年人的占比越來越多； 社會文化生活教育已滲透到社區(qū)的普通老年人， 需求增長很快。

作為區(qū)域內(nèi)終身學習的重要供給側(cè)， 學校打破圍墻， 觸角向下， 自覺履行社會責任，拓展服務功能， 把握好轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史機遇， 積極作為， 主動擔當。在辦學實踐中， 逐步明確了區(qū)域成人高校辦老年教育的定位，“大學” 辦 “大學” ， 不僅僅是開多少班， 招多少學生， 而是要在創(chuàng)新教育理念、 辦學模式、提升服務水平等方面不斷實踐， 要讓老年人享受到在 “百姓身邊的大學” 讀書的自豪感、榮譽感、 獲得感和親情感。

現(xiàn)在學校已從為少數(shù)老年人提供教育服務到為多層次、 多需求、 全口徑老年群體提供教育服務。在教育內(nèi)容上， 形成了非學歷老年教育為主， 學歷老年教育為輔， 兩類教育共同發(fā)展； 在教育形式上， 形成了學校老年教育、 社區(qū)老年教育、 遠程老年教育、 自助學習社團 “四位一體” 的老年教育服務格局， 拓寬了老年教育的領域， 提升了教育服務能力。

老年朋友在老年大學學到了新知識， 掌握了新技能，結(jié)識了新朋友。許多學員自建校就開始學習， 也有學員同時參加 2、 3 個專業(yè)學習。一位學員在書法作品中寫道： “退休生活新安排， 每周幾次上大學。學習書法與繪畫， 有所進步心里樂。 ” 學員們認為石景山老年大學是“有溫度” 的大學， 校園里有一群 “有溫度” 的教師。

滿足需求 實學實用隨著信息技術(shù)的發(fā)展， 老年人對信息技術(shù)的需求也進一步加大， 學校利用高校信息技術(shù)和網(wǎng)絡優(yōu)勢， 實現(xiàn)了老年教育從課堂教學到網(wǎng)上學習、 移動學習的多樣化教學形式， 滿足了老年人自主學習， 尤其是多次重復學習、 反復記憶的需求。現(xiàn)已自建完成9門、 45講老年教育微課程， 并購置了一批線上課程。

在專業(yè)與課程建設中， 堅持適需性和導向性結(jié)合， 根據(jù)學員新需求設置新專業(yè)、 新內(nèi)容， 在專業(yè)和課程設置上不斷推陳出新，以老年人求知、 求樂、 求健的特點開展教學改革?，F(xiàn)已形成了涵蓋琴棋書畫、 文化素養(yǎng)、 品質(zhì)生活、 表演藝術(shù)、 運動保健、 智能科技6個一級模塊、 30個二級模塊、 132個三級模塊、236門課程的老年教育課程群。豐富的課程內(nèi)容， 多類別、 多層次、 多學制的教學體系， 滿足了不同需求老年人的學習愿望。

為滿足老年學員 “就近、 便捷” 的學習需求， 創(chuàng)新服務方式， 在全區(qū)9個街道 （魯谷社區(qū)） 開展 “教師送教進社區(qū)” ， 鼓勵學校教師深入社區(qū)授課， 聯(lián)合社區(qū)教育志愿者協(xié)會共同做好教學及管理工作。同時開展參與式、互動式、 親情式教學， 使老年學員能夠在 “生活化” “體驗式” 教學實踐中學習。學校建設了攝影、 茶藝、 廚藝、 中醫(yī)等20多個實訓教室， 為開展體驗式學習創(chuàng)造了條件， 越來越多 “實學實用” 課程給老年學員帶來了驚喜。實現(xiàn)從單一的課堂面授教學到網(wǎng)上學習、 移動學習， 從校內(nèi)授課到送教進社區(qū)， 從教師講授到體驗式互動學習的轉(zhuǎn)變。