【人物簡介】門濤，男，計算機科學學院專任教師，教授。主持建設省級精品資源共享課程1門、省級精品在線開放課程1門；主持校級重點教改項目1項，一般項目1項，參與教改項目4項；獲校級教學成果二等獎1項，三等獎1項。近年公開發(fā)表學術論文16篇，其中科技核心期刊10篇，承擔科研項目共11項，其中主持2項，授權實用新型12項，軟件著作權1項。指導學生完成國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項，獲省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目銀獎1項，指導學生參加專業(yè)競賽，獲國際金獎1項，國家級一等獎2項，二等獎9項，三等獎9項，四川省一等獎3項，二等獎13項，三等獎15項。兩次獲教育部全國多媒體課件大賽一等獎；獲全國高校數字藝術作品大賽微課組一等獎2項，三等獎1項。
　　老師要想給學生一碗水，自己就要有一桶水。門濤認為，“老師不僅要有一桶水，這桶水還必須是‘活’水?！薄耙敽美蠋煟犬敽脤W生。教師只有不斷更新知識，運用科學的教學方法，才能使課堂富有生機和活力?！?br>為人好師 精于教學
　　“我講公共課的時候，會做大量的準備工作。針對不同專業(yè)學生的訴求，在講課中加入不同的課堂元素，讓課堂活起來，只有理解了學生的訴求，老師教授的課，學生才愛聽。”門濤說。上過公共課的老師都知道公共課課程要想講好不容易，因為“不是計算機專業(yè)的同學對此完全不感興趣”。作為剛剛從企業(yè)進入教師行業(yè)的他來說，沒有相關教學的經驗，只能“摸著石頭過河”?！懊悦?，最開始是真的迷茫?！彼寡?，剛開始的時候，教學效果并不理想，特別是2005年剛來到學校教書的時候，一個人要負責七個班的計算機公共課，當時還是研究生畢業(yè)的門濤覺得自己上公共課應該是如魚得水，非常輕松，但最后的結果卻令人大跌眼鏡———學生對此并不買賬，甚至在最后的教學評估中的打分低于門濤自己心里的預期值?！皩W生可能也不清楚我的教學問題到底出在哪里，可就是覺得我的教學和其他老師有不小的差距?！薄拔也环?。”門濤時刻都在想，“憑什么我就不能上好這門課？”因此，第二學期，門濤主動向院上提出要求，只上三個班的課程。他專注于三個班的課程教學，主動靠近學生，研究學生訴求，比如在給音樂學院的學生上課的時候，加入音樂相關的課堂元素，教學生如何去剪輯音頻，制作去人聲音樂，讓課堂氛圍“活”起來，讓同學參與課堂，享受課堂。這樣的付出也是有回報的，在第二學期的教學評估中，獲得學生們相當高的評分，門濤當年亦獲得優(yōu)秀教師榮譽。
　　“對于不同的學生，我們的教學定位也不同?！遍T濤先后承擔過《數字媒體技術專業(yè)導論課》、《圖像處理技術》、《Flash動畫制作》、《三維動畫技術》、《數字攝影技術》、《數碼攝像與非線性編輯》、《數字影視合成》、《微課制作》等本?？普n程。他坦言,對于那些還處于懵懵懂懂階段的同學，要做的是指導，作為數字媒體專業(yè)導論課的老師，無疑是擔任了對數媒專業(yè)同學的啟蒙任務，“我們要讓他們真正明白這個專業(yè)是做什么的，讓他們去感知這個專業(yè)，用數據說話，培養(yǎng)他們對專業(yè)的興趣?！睂τ谀切┯袕娏遗d趣愛好的同學，要做的是鼓勵，充分挖掘這些同學的自身能力，推他一把，讓他在這條道路上越走越遠。而對于那些實在志不在此的同學，“沒關系，大學里面不僅僅是學習知識，更重要的是學習怎樣做人，我要做的就是培養(yǎng)他們審辯性思維的能力?！睙o論是在學習中，還是工作中，看問題一定要保持自己的主見，不能人云亦云，門濤在課堂上也給同學提了一個要求，“上我的課，不能不說話?！边@里的說話，不是和同桌關于追星的私語，而是表達自己的觀點，“我不一定說的就是對的，我需要他們來指出我的錯誤，這樣才能證明，同學們真正在思考。”
　　隨著“互聯網+教育”的興起，以慕課為代表的在線課程發(fā)展迅速，門濤又積極投身于在線課程的研究和實踐中。2013年完成《圖像處理技術》課程建設，并成功申報省級精品資源共享課程；但是他并沒有止步，按照在線課程的新標準、新要求，一次次外出學習、一節(jié)節(jié)課程錄制、一輪輪教學實踐，不僅在全校首批建成在線開放課程并在教學中實施，而且成功立項為省級精品在線開放課程，目前正準備在公網運行、對全世界開課?！耙恢Κ毿悴皇谴?百花齊放春滿園”，門濤對于在線課程取得的經驗并沒有保守，而是積極組建團隊，和老師們共同進步，同時率先在數字媒體技術專業(yè)開設《微課制作》課程，把自己的經驗毫無保留地傳授給學生，到目前為止，門濤老師制作和指導的微課參加省級、國家級比賽，共獲得全國一等獎3個，二等獎4個，三等獎3個，四川省一等獎3個，二等獎7個，三等獎4個。
為人好師 精于教學
　　孟子曰“君子有三樂”，其中一樂是“得天下英才而教育之”。教育是一項崇高的事業(yè)，把自己所學到的知識傳遞給年輕一代，用自己的火把點燃別人的火把，讓智慧的火光照亮世界。而門濤將這種傳遞視為一種成就感。
　　門濤出生知識分子家庭，父母都是教師，他從小就深知做老師的不易，“如果你高中的時候對我說我以后會當老師，我是絕對不會相信的?！碑厴I(yè)以后，門濤進入企業(yè)工作擔任后期工程師，工資不菲，可是門濤總感覺缺了一點什么?！拔覞u漸發(fā)現掙錢其實并不是我的全部。”他毅然辭去工作，來到樂山師范學院成為了一名教師。而支撐他走下去的，是對講臺的那份熱愛。作為數字媒體技術專業(yè)負責人和教研室主任，門濤從2008年開始，全程參與了數字媒體技術專業(yè)從申報到辦學、從專科到本科的整個過程，真正做到了“我是革命一塊磚,哪里需要哪里搬”。特別是數字媒體技術專業(yè)建設初期，師資嚴重缺乏，沒人愿意上的課程、新開設的課程，門濤都毫無怨言的承擔下來，從零開始學習?！斑@個專業(yè)真的就像我自己的孩子一樣?！泵棵刻岬綌底置襟w專業(yè)，眼中都閃爍著真誠的光芒，若不是熱愛，何以至此呢？
　　“你若是為了錢財名利，你不會來做老師的。”門濤笑言，當老師最大的收獲就是“成就感”?！翱梢哉f我心中有一點小虛榮吧！”作為數字媒體技術專業(yè)負責人和教研室主任，他經常指導學生參與各種比賽，而在比賽之后，門濤最愛做的就是在朋友圈“曬學生”，學生優(yōu)秀，就是門濤最大的成就，每每看到那些對自己學生的夸獎點贊，門濤的成就感也“爆棚”了。
　　作為一名師者，門濤深深懂得教學相長的道理。“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！薄皩W生教會我太多太多。”門濤坦言，只要你心甘情愿跟你的學生做學生，他們便能把你的“思想的青春”留住，他們能為你保險，使你永遠不落伍。在帶領同學一起做微課的過程中，門濤驚訝的發(fā)現，同學的一些想法其實比他原來的想法更好，“比如一些同學做微課，不單單只是拍攝一人一講臺，而是將教學內容拍攝成一部微電影，又有趣又有干貨?！倍瑢W不停冒出種種好的想法，也使得門濤能夠不斷完善自己的想法。他說：“我希望學生和老師賽跑，并且要努力跑在老師的前面去?！薄八晕覀円幻娼?，一面學?！?br>　　教書的同時需要教師的育人，言傳的同時需要教師的身教。在信息時代，教書可以被機器代替，但育人是老師不可替代的職責，門濤一直堅守著這一點?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”。
　　“我希望我的學生是一個‘和諧’的人。”達則兼濟天下，窮則獨善其身，是門濤對學生的期望。門濤從不認為只有成為馬云那樣的企業(yè)家才算一個成功的人。在門濤心中，你只需要是一個對社會有用的人———有一個穩(wěn)定的工作，有一個和諧的家庭，你就能成為社會的一個和諧的細胞，你就能是一個對社會有用的人。門濤坦言：“我的教學目標就是將學生培養(yǎng)成為一個和諧的人。”不要求學生多么的出類拔萃，一個學生由于家庭原因，急于出來工作，他熱愛家庭，孝順父母，也許他不是我們傳統(tǒng)意義上的國之棟梁，但他已經是一個合格的受教育者。
　　門濤和他的學生關系很好，很多學生親切的稱呼他為———濤哥。2016數媒的學生鄒敏將心中的平易近人獎頒給了門濤，說他是“從不端著架子的老師”。
為人好師 精于教學
　　教學是一門藝術，優(yōu)秀的教師應該是一位優(yōu)秀的表演藝術家。但教師并不能滿足于做一個表演藝術家，特別是大學教師。大學教師要把教學和研究結合起來。談到從事學術研究時，門濤這樣說：“教學和科研就如同車的雙輪，缺一不可，一名合格的大學老師不僅要懂得教學，還要從事科學研究?！?br>　　“獨上高樓，望盡天涯路?！边@是許多學者追求的境界，而要達到這樣的境界，則需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”?！皬奈疑洗髮W起，我對計算機方面的研究就始終抱有很高的熱情?！遍T濤笑稱：“計算機就是我的初戀?！币驗樾膽褵岢?，所以從未感覺疲憊，即使做行政工作期間，工作很忙，門濤也從未把研究放下。許多人很羨慕老師有寒暑假，可以做很多事。而門濤的暑假只是不給學生上課而已，2009年在自己小孩嗷嗷待哺、需要時刻照顧的時候，門濤擠出整個暑假的時間，通宵達旦的工作，精心制作多媒體課件，于2009年參加教育部第九屆全國多媒體課件大賽獲工科組一等獎。在接下來的第十一屆、十三屆、十五屆多媒體課件大賽上，他每次都以創(chuàng)作全新的課件參賽，再次獲得工科組、文科組、微課組一等獎。用行動證明“一次獲獎是偶然，次次獲獎是努力的結果”。
　　只教不研，越教越死；只研不教，越教越窄，門濤一直認為，教學不僅僅是教學，也是科研靈感的來源。在教授PS課程的時候，有一節(jié)課的內容是將一張圖片隱藏到另一張圖片中，就像我們在網上看到的只要回復按ctrlA就能出現一個美女是一樣的原理。如果僅僅是講這個例子，那么就是簡單的學生學習到了這個例子，老師講到了這個例子?？墒情T濤就多想了了一點點，可不可以用這個原理來隱藏信息呢？就因為在教學中多想“一點點”，門濤發(fā)表了兩篇高水平的論文。
　　近年來，門濤公開發(fā)表學術論文16篇，其中科技核心期刊10篇，承擔科研項目共11項，其中主持2項，授權實用新型12項，軟件著作權1項。
　　為師難，道幽眇，學無涯，求索不輟；育人悅，德為本，能至上，身體力行。這大概是對門濤為人、為師、為事、為學最好的凝練吧。