“聽說今年招了一個30多歲的輔導員，是你嗎？”
　　“不好意思，我是90后，本人只是長得嚴肅了點！”
　　入職后，他聽同事聊起了這個段子，說他是90后的年齡，80后的長相。
　　“同學，請問你是哪位老師的助理？”一位“小姐姐”拍著他的肩膀問道。時值盛夏入學時，一身運動裝的他被錯認為學生，從“大叔”秒變學生模樣———他的青春正在逆齡生長。
　　他，就是經(jīng)濟學院輔導員———趙星。情不知所起，一往而深“綿綿雨秋，入夢溫柔；恬靜似風，沉醉如酒；悠悠鄉(xiāng)音，娓娓訴說；溫存似你，天真如我。”謙謙君子，溫婉而歌。謙遜，溫潤，書卷氣，便是第一眼所解鎖的關鍵詞，如果用一首曲子來形容趙星，那非陶笛之聲《故鄉(xiāng)的原風景》莫屬。悠遠的歌聲中有一種沁人心脾的清新，卓爾不群，悠然向陽。“熱愛就是對一種事物癡迷到無法自拔，是我與陶笛結緣的開始?！背舜堤盏眩w星在讀書期間還有一個很特別的“癖好”，便是對學術研究的熱愛。別人眼里枯燥乏味的論文寫作，在趙星看來卻是一個享受的過程，他享受著自己的文章由漏洞百出到不斷完善的滿足感。趙星一提到自己的這些興趣，眼里閃動著一絲絲光亮，也許這便是一種情不知所起、一往而深的奮不顧身。
　　他愛吹陶笛，愛撰寫論文，在他看來，只有自己真正熱愛一件事時，才會全心全意奮不顧身地去做。這也正如他選擇的輔導員這份工作，正因為喜歡組織和管理，喜歡有條不紊的校園生活，喜歡與學生們相處，他才能夠把工作的日子過得輕松愉悅。正是因為熱愛，所以他專注。也是因為熱愛，所以他甘愿擔起輔導員的重任，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。
　　《詩經(jīng)》有言：“靡不有初，鮮克有終?！壁w星的觀點與之相同，他認為：人活著要有夢想有追求，但三分鐘的熱度在我們的人生中毫無意義，一時興起只能被稱為一種經(jīng)歷，夢想因實踐和堅持而偉大。正是因為有這樣的觀點，所以不管是在平時的工作中或者與學生溝通時，他都是本著善始善終的原則。也許有人會羨慕趙星的運氣與機遇，但是通往成功路上的一磚一瓦都是他平時積累下的，他相信付出的所有努力，總會在不經(jīng)意的瞬間得到回報。記錄生活，共同成長生活只有在平淡無奇的人看來才是空虛又平淡的，而那些熱愛生活的人看來生活處處是驚喜。新婚過后的趙星臉上洋溢著甜蜜的笑容，他說：“真正熱愛生活的人必然是能夠說出生活細節(jié)的人，所以我們要學會記錄生活。記事本對于我而言，就是將那些好的、壞的、痛徹心扉、熱淚盈眶的瞬間都記錄下來，當回憶往事的時候可以保持生命的厚重。”當談到對學生的教育管理時，他拿出了自己的記錄本，一件件與同學們相處的小事立刻浮現(xiàn)在眼前。在與學生相處的一年中，有過著急上火，有過淚流滿面，有過溫馨感動———這就是生活。
　　去年9月9日那天，他初次踏上講臺面對上百位同學講話，臉頰微紅，雙腿因緊張而微微發(fā)抖———那時的場景，他現(xiàn)在回想起來依然歷歷在目。青春有過奮斗才能留下回憶，入職一年來，他為了快速提高自身能力，為自己設定了三個要求以及“五有”輔導員的目標?！叭齻€要求”即勤思考、勤動筆、勤讀書。為了不斷提升自己，他每晚都會堅持用讀書來豐富自己，當他讀到一些精彩的文章時，也會分享給自己的學生，希望能夠在學生中引起共鳴。如此充滿正能量的老師，讓我們怎能不愛？
　　根據(jù)校黨委書記呂傳毅提出的“五有”人才培養(yǎng)目標，趙星認為，作為輔導員必須要以身作則，他也對自己提出了要有堅定的政治立場、有過硬的專業(yè)本領、有強大的人格魅力、有遠大的人生理想、有健康的身體素質的“五有”輔導員工作目標。像螞蟻一樣工作，學蝴蝶一樣生活，趙星用一年的時間在實踐著“與學生共同奔跑”的諾言。為人師表，以生為本行為示范，為人師表。雖然趙星入職才一年，但他已經(jīng)得到了很多同學的認可和喜愛。印象最深的便是一位情緒波動劇烈的女生，她因為種種原因厭惡自己周邊的人和事，趙星便想方設法了解她的內心想法。經(jīng)過連續(xù)幾周的疏導，這位同學的情緒逐漸穩(wěn)定，在向趙星表示感謝的時候她說道：“趙老師是我見過的老師中最喜歡的一位，因為從他那里我感受到了老師與學生之間的平等與尊重?！背酥?，與趙星朝夕相處的助理王同學說：“跟著趙老師工作已經(jīng)快一年了，因為年齡相仿，初見趙老師也沒有很大的距離感。趙老師平時話不多，但是每句都很有分寸和分量，對待工作非常嚴謹和負責。加班加點對于趙老師來說已是家常便飯。對我而言，鄰家大哥的形象就是對趙老師最好的寫照，雖然嚴厲但總是盡全力給予我們最大的支持和鼓勵。”“甘為孺子育英才，克勤盡力細心裁?！彼闹砦和瑢W這樣評價他：“趙老師是一位年輕有才的帥青年，是一位親切暖心的大哥哥，是一位盡職盡責的好老師。他就是我們的輔導員，我們的‘星爺’！”
　　491，513，這是他帶過的學生人數(shù)，作為一名輔導員，他自然希望這些數(shù)字中的每個人都好，這些希望無關功利，只因為他們是“親導員”和“親學生”。在學校，他是同學們的趙老師、趙導；畢業(yè)時，他依然是同學們的“星哥”和“星爺”！
　　正如趙星所言：“我愿意留意身邊的風景，雖然沒有綠水青山的明媚可尋，卻有自強不息的青春之歌；雖然沒有繁華都市的霓虹閃爍，卻有暖人的故事在彼此間傳說。我喜歡在陽臺眺望，白天的莘莘學子，夜晚的燈火闌珊，思索著與每一個學生的每一個故事。在砥礪自我中奮力前行，在總結反思后努力成長，堅持做有意義的事，讓生活變得有意義?！?br>　　這便是他，一個正在逆齡生長的年輕輔導員。