“地貌學(xué)”課程是旅游學(xué)院地理系地理教育專業(yè)學(xué)生的必修課程，最近獲得了2009年度上海高校市級精品課程建設(shè)立項(xiàng)。據(jù)課程負(fù)責(zé)人、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者胡小猛教授介紹，該課程在我校已經(jīng)走過了25年的歷程，經(jīng)過多年的不斷改革、完善，已形成了自身的教學(xué)特色和優(yōu)勢。
　　注重訓(xùn)練學(xué)生地學(xué)思維“地貌學(xué)”是一門研究自然界各類地貌景觀的特征、形成發(fā)育規(guī)律、空間分布規(guī)律以及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的學(xué)科，這就決定了這門學(xué)科有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生能夠熟練地將課本上的理論與課外獲得的實(shí)踐知識緊密地結(jié)合起來。針對這一特點(diǎn)，胡小猛教授及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)方法上非常注重訓(xùn)練學(xué)生的地學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用書本上的理論知識來理解和認(rèn)識豐富的自然界地貌景觀。在課堂教學(xué)過程中注意利用多媒體方式，來展現(xiàn)豐富的地貌現(xiàn)象，讓學(xué)生有直觀的了解，同時(shí)列舉各種接近生活的案例，以豐富學(xué)生對地貌的全面認(rèn)識。
　　建立景觀園直觀了解地貌目前，“地貌學(xué)”課程由4位教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，其中2位是剛剛加入的年輕老師。胡小猛教授高興地說，年輕人的加盟為“地貌學(xué)”課程的教學(xué)注入了新鮮血液，老中青結(jié)合有利于將青年人的創(chuàng)新精神與老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。
　　在奉賢校區(qū)旅游學(xué)院內(nèi)有一個(gè)“地學(xué)景觀園”，這個(gè)由胡小猛教授負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的“地學(xué)景觀園”基本上是根據(jù)大自然景觀進(jìn)行的實(shí)地模擬，展示了喀斯特景觀以及丹霞景觀的特征。園內(nèi)還設(shè)有一個(gè)小型“地學(xué)博物館”，展示了巖石、礦物、古生物標(biāo)本和化石。這些直觀的“教材”可以讓學(xué)生如同置身于大自然中，更加直觀地了解自然地貌，加深對課本知識的理解。
　　野外實(shí)習(xí)讓學(xué)生親近自然當(dāng)然，“地貌學(xué)”的課程性質(zhì)決定了學(xué)習(xí)者必須親自投入大自然的懷抱，在野外直接接觸“地貌學(xué)”知識。胡小猛教授介紹說，地理教育專業(yè)的學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)期間需赴青海高原、川西高原、廬山、云南三江并流保護(hù)區(qū)等地進(jìn)行野外考察實(shí)習(xí)兩周，以專業(yè)考察者的身份進(jìn)行實(shí)地考察。胡小猛教授說，這樣的實(shí)習(xí)活動不僅有助于讓學(xué)生把地貌學(xué)的課本理論與實(shí)地現(xiàn)象進(jìn)行對比驗(yàn)證，有更加直觀的了解，從而對自然地貌有更加深刻的認(rèn)識；而且也能提高學(xué)生對地貌科學(xué)原理的認(rèn)識以及對地貌景觀美學(xué)價(jià)值的挖掘和領(lǐng)悟能力。許多學(xué)生通過這樣的考察實(shí)習(xí)，開始從恐懼自然中的未知事物變成愿意主動親近自然，最終學(xué)會了如何珍惜和熱愛大自然，如何保護(hù)大自然。
　　賦予學(xué)生探險(xiǎn)的勇氣和智慧這樣的考察活動絕對需要吃苦耐勞的精神，沒有很好的住宿條件和考察環(huán)境，學(xué)生完全是在原生態(tài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。胡小猛教授說，只有這樣的野外考察才會培養(yǎng)出學(xué)生的意志和膽量，收獲天人合一，人與自然和諧相處的感知。他介紹說，在他的學(xué)生中，每年都會有一些人主動利用寒暑假，自發(fā)前往一些連老師都沒有去過的地方，如西藏日喀則、新疆南疆沙漠地區(qū)，幾個(gè)人包一輛越野吉普車行至20多公里的無人地區(qū)，在純自然、純生態(tài)的狀態(tài)下作科學(xué)考察。對此胡老師感到很欣慰。他說，地貌學(xué)課程能夠讓同學(xué)從之前不敢想到敢想，再到敢做，不但培養(yǎng)了探險(xiǎn)自然的勇氣，還收獲了與大自然和諧相處的智慧，這正是開設(shè)這一課程的初衷。（記者 陳瑤）