幼兒一歲左右開始走路，逐步學(xué)習(xí)盥洗，吃飯， “自己的事自己做”，但不少家長(zhǎng)卻不放手，生活自理成了幼兒園的必修課。上學(xué)后，父母大多讓孩子一心學(xué)業(yè)，把家務(wù)全包了。大學(xué)里教室、宿舍原來(lái)都是學(xué)生值日打掃的，現(xiàn)今交給了經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，或外包保潔公司。勞動(dòng)教育成了說(shuō)教。不參加勞動(dòng)，勞動(dòng)觀念從何而來(lái)？
　　有的家長(zhǎng)說(shuō)，好好讀書考上大學(xué)，就不干苦活了。這是誤導(dǎo)。腦力勞動(dòng)者、白領(lǐng)就不要艱苦勞動(dòng)了嗎？不讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，成不了社會(huì)科學(xué)家。自然科學(xué)家都是喜愛動(dòng)手，整天泡在實(shí)驗(yàn)室里的。醫(yī)生面對(duì)擁擠焦急的患者，等待搶救的病人，哪有喘息的時(shí)間？港珠澳大橋島隧工程總經(jīng)理、總工程師林鳴為了深海安裝第一根沉管，在海上連續(xù)鏖戰(zhàn)96小時(shí)。第八根安裝時(shí)，他鼻腔大出血，急救住院未等康復(fù)回工地，干到一天后順利完工。終于成功安裝了33根沉管，實(shí)現(xiàn)了世界建橋史上的創(chuàng)舉。
　　有人擔(dān)心，機(jī)器人上崗，人將下崗，勞動(dòng)被機(jī)器取代。實(shí)際上機(jī)器人代替的是單調(diào)枯燥或危險(xiǎn)或復(fù)雜的工作，而使汽車、電子工業(yè)等迅速崛起，加速第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和更新，從而創(chuàng)造新的就業(yè)。機(jī)器人將使勞動(dòng)更加人性化，而不可能取代勞動(dòng)。
　　勞動(dòng)是艱辛的，要流血流汗，付出青春，付出年華，甚至獻(xiàn)出生命，但勞動(dòng)又是豪邁的，快樂(lè)的，勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，創(chuàng)造了天堂，使人與人結(jié)成了親密的伙伴，鍛煉了勞動(dòng)者的身心，培育了美德、智慧、健康和長(zhǎng)壽。勞動(dòng)是人生的第一大事，從童年的生活自理、家務(wù)事，到長(zhǎng)大后的社會(huì)勞動(dòng)，社會(huì)勞動(dòng)與家務(wù)勞動(dòng)的結(jié)合，再到暮年的家務(wù)、生活自理，學(xué)習(xí)勞動(dòng)是終生的必修課。
　　我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的品德，艱苦奮斗，努力拼搏，用辛勤勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。大學(xué)教育應(yīng)使課堂教學(xué)與操作實(shí)踐相結(jié)合，大學(xué)生要積極參加志愿者、社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)、假期實(shí)踐、專業(yè)社團(tuán)、教學(xué)實(shí)習(xí)、技能比賽和在校創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，培育共產(chǎn)主義的勞動(dòng)態(tài)度。馬克思說(shuō)得好， “勞動(dòng)已經(jīng)不僅僅是謀生的手段，而且本身成了生活的第一需要”。
　　（作者系社會(huì)發(fā)展與管理學(xué)院退休歷史教授）