討論大學(xué)的精神支柱，我認(rèn)為可以從德、勤、實、智、容幾個方面展開討論，并以我想到的一些事例充實討論的內(nèi)容。
　　萬事“德”為本。校訓(xùn)“明德格物、立己達(dá)人”，指做一個明大德、通達(dá)事理的人是學(xué)校育人根本。除了“守公德、嚴(yán)私德”是對培養(yǎng)高級人才的基本要求之外，我以為在日常生活中“積小德、持恒德”也是檢測德育成功與否的標(biāo)尺。南信大持恒德的榜樣人物就有不少，在我的印象中，一個平凡的職工幾十年如一日做公益，老干部徐志祥同志便是一例。他不但天天打掃院子，清潔環(huán)境，而且在有生之年，立下“續(xù)冥德”的遺愿，是我校第一位志愿捐獻(xiàn)遺體供醫(yī)學(xué)學(xué)子解剖之用者，其高尚風(fēng)格值得大家敬佩。一個人文化有高低，能力有大小，無論誰，畢生服務(wù)公眾，無私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)值得大家敬仰。
　　成事“勤”為光。校風(fēng)“艱苦樸素、勤奮好學(xué)、追求真理、自強不息”，就是圍繞“勤奮、勤儉、勤勉”來要求的。我略舉二例：一是1964年暑期，我遵領(lǐng)導(dǎo)之囑帶領(lǐng)一位氣象系的學(xué)生繪制大幅的云圖作為教具，該同學(xué)不畏酷暑，在彩繪中反復(fù)修改，直到滿意為止，后來使用效果得到一致好評，那位學(xué)生勤工儉學(xué)、不計報酬的精神一直給我很深印象。再有一例是1982年的一個星期天，大氣物理專業(yè)的兩位女同學(xué)（一位姓蘇，一位姓周）要求假日到實驗室仔細(xì)揣摩氣象儀器的傳感性能，得到滿足后那種獲得感體現(xiàn)出的好學(xué)精神令人永難忘懷。畢業(yè)后，一位去了美國，在專業(yè)上有所成就，另一位叫周毓荃的同學(xué)50周年校慶時還返校為同學(xué)們作了報告，匯報她在氣象局開展業(yè)務(wù)和科研工作的心得體會，并在校報上撰文發(fā)表，甚獲好評。她始終奮斗在第一線，和她當(dāng)年勤奮學(xué)習(xí)的精神一脈相承。
　　科研教學(xué)以“實”為基。這里的實既包括實事求是、一切從實際出發(fā)，也包括理論和實踐的客觀結(jié)合，還要以實踐作為檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。上世紀(jì)九十年代初，我離退后，系領(lǐng)導(dǎo)要求我聯(lián)合南大氣象系和空軍氣象學(xué)院編一本大氣探測方面的教科書，希望能在各大高校通用。任務(wù)下達(dá)后，時間很緊，當(dāng)時沒有仔細(xì)考慮可行性問題。約稿到了以后，我這個主編犯難了，三校的稿件深淺高繁相差甚遠(yuǎn)，盡管做了彌補削增等工作，但還是淺深明顯，我又不能越俎代庖，最后只好勉強匯稿交氣象出版社出版，這是第一本由三校聯(lián)合組稿的大氣探測學(xué)教程，使用沒多久，就發(fā)現(xiàn)在實際使用中問題較為突出。此書之后沒有再出版過，也沒有獲得好評。此事引為最大的教訓(xùn)，就是一開始就沒有從實際可行性出發(fā)，只憑一廂情愿，沒有慎重考慮就倉促上馬，反思起來，脫離實際的教訓(xùn)是深刻的。
　　以“智”創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)世界和信息化社會到來之際，智慧百科、智慧氣象是未來必然的趨勢。在這方面，我們這些老朽沒有多少發(fā)言權(quán)。只是希望新時代的學(xué)子們在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的過程中，以智為謀，以智為標(biāo)，爭取在不久的將來培養(yǎng)出像姚期智那樣的領(lǐng)軍人物，為學(xué)校爭光。
　　“海納百川，有容乃大”。大學(xué)的內(nèi)涵還在于“納”與“容”，即不同的觀點能夠充分交流，不要匆忙下結(jié)論。1954年末，我曾寫信給《科學(xué)通報》，就我國標(biāo)準(zhǔn)時區(qū)的劃分問題提出意見，該報在1955年第二期上發(fā)表了我的意見，但是以后沒有經(jīng)過充分的討論，就決定全國統(tǒng)一使用“北京時”作為標(biāo)準(zhǔn)時。當(dāng)然，這個決定的優(yōu)點是明顯的，但也潛藏著一些不合理的后果，例如氣象上日平均氣溫取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)時的代表性問題等。我殷切地希望，容納不同的意見開展充分的討論不僅在大學(xué)校園中，也應(yīng)該在全國甚至全球范圍內(nèi)普遍推廣實施。
　　所以我認(rèn)為，德、勤、實、智、容是大學(xué)育人的要件，如能持之以恒，發(fā)揚光大，必將激勵南信大繼續(xù)闊步前進(jìn)。
　?。謺?，我校建校之初大氣物理系大氣探測專業(yè)教研室主任）