到今年9月，沈妍伶做輔導員剛滿5個年頭。從業(yè)時間雖不長，但這位來自寧波大學的年輕輔導員已在專業(yè)領(lǐng)域嶄露頭角：精耕雙創(chuàng)教育，指導的學生團隊多次獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的省賽金獎和國賽金獎，本人也獲得全國優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師；不斷錘煉專業(yè)技能，先后獲得寧波市和浙江省的高校輔導員職業(yè)能力大賽一等獎。今年教師節(jié)前夕，沈妍伶又榮膺2018年省高校優(yōu)秀輔導員。榮譽背后，是沈妍伶對輔導員這份職業(yè)的努力開拓和深入思考。
　　因勢而新，做有智慧的引路人工作第一年，熱衷公益的沈妍伶抱著鼓勵學生用愛心服務社會的心態(tài)，指導推動了一項針對盲人群體的公益活動。志愿者們事先錄制有聲材料，并從公眾那里回收廢舊MP3等設(shè)備，再將有聲材料錄入MP3設(shè)備，捐贈給有需要的盲人。同時，大家還會定期上門常規(guī)檢修和更新內(nèi)容?；顒右?guī)模越來越大，參與活動的志愿者逾600名，受助的盲人超過1100人?；顒幼詈筮€獲得了寧波市首屆公益創(chuàng)投大賽一等獎和寧波市十佳公益項目提名獎。沈妍伶從中得到啟發(fā)：學生活動只要組織得好，也會帶來很明顯的社會影響力，給學生更多的鍛煉平臺。
　　清源環(huán)境觀察中心原本是沈妍伶所在的寧大建筑工程與環(huán)境學院的學生社團。身為指導教師的沈妍伶注意到，這個社團依托學院下設(shè)的環(huán)境工程專業(yè)，在高校的環(huán)保類社團中相對“專業(yè)味”更濃。而且當時社團已經(jīng)有一些辦在校外的活動了。“大家熱情很高，如果想要做更多的事，社團就要對自身進行升級。”沈妍伶說。做了一番功課之后，沈妍伶和學生們在當?shù)孛裾诌M行了注冊，正式把清源環(huán)境觀察中心從學生社團變?yōu)樯鐣諜C構(gòu)。同時，它也成了寧波市首個注冊的環(huán)保類社會組織?！吧墶敝螅逶喘h(huán)境觀察中心開始承接各類政府類環(huán)保項目，參與各類項目評比，業(yè)務范圍大大拓展。中心成員由50多名快速發(fā)展到150余名，從學院學生拓展到寧大多個專業(yè)的學生。因項目需要，學生在數(shù)據(jù)分析上做得比之前更深入，科研能力也得到明顯提高。團隊更是獲得了“創(chuàng)青春”中國大學生創(chuàng)業(yè)大賽公益創(chuàng)業(yè)類別國賽金獎，填補了寧大在這個類別上獲獎的空白。
　　2013年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方興未艾。沈妍伶就琢磨起學院該如何建立起有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機制。她發(fā)現(xiàn)，如果有導師能從創(chuàng)業(yè)團隊一開始到產(chǎn)品落地全程陪伴和指導，項目往往能“活”得更久一些。于是，基于導師制的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃———這一學生工作品牌應運而生，她所在的學院也在校內(nèi)率先成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動中心。中心將所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策進行歸納，同時以企業(yè)捐贈的形式設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，以更大程度激發(fā)導師與學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性。2017年，有過多次指導創(chuàng)業(yè)團隊經(jīng)驗的沈妍伶獲得了“全國優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師”稱號。
　　春風化雨，為學生成長傾心付出既要做好談心談話，又要擅做主題演講，還要會分析各種案例，寫出高質(zhì)量網(wǎng)文……輔導員職業(yè)能力大賽考驗的是輔導員的“十八般武藝”。然而，沈妍伶卻先后在全市和全省的兩次比賽中連獲一等獎。實際上，如此“全能”的輔導員，在參加工作之初，也碰過不少壁。“工作第一年，我常處于‘兩眼一抹黑’的狀態(tài)，忙于應付各種事務性活動，加班頻繁。時間長了，自己也陷入了迷茫。”此后，沈妍伶開始認真反思自己的工作，終于在分管的各項工作中找到了可以融合和改進的地方。“第二年開始有了經(jīng)驗，一些周期性的工作，我會提前一個月就開始準備。留的時間越充裕，和學生的溝通效果越好，最后的結(jié)果自然也不會差?！鄙蝈嬲f。
　　談心談話是輔導員職業(yè)能力大賽的重要環(huán)節(jié)之一，也是輔導員日常工作的“基本功”。沈妍伶認為，談心談話對象多少有些特殊，最重要的是打開學生的心扉，讓學生毫無顧慮地說出自己的困惑或心結(jié)。沈妍伶在學生中間有“沈阿姐”的別稱。她認為，輔導員該嚴肅的時候要嚴肅，而在日常生活中，可以做學生的哥哥姐姐，用更親和的方式相處。
　　沈妍伶同時還在寧大開設(shè)了兩門全校公共選修課———“大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“戀愛心理學”。其中，“戀愛心理學”更是學生口口相傳的人氣課程。學工口出身的沈妍伶對課程進行了靈活的設(shè)計，比如讓學生制作與愛情心理相關(guān)的微視頻，讓學生把與主題相關(guān)的困惑寫在紙條上，她再抽時間專門答疑。
　　如今，沈妍伶對輔導員職業(yè)有了更深入的理解?！拜o導員和學生的情感聯(lián)系更緊密，會給學生的成長帶來更多影響。有些事看起來只是我們工作的一部分，卻可能改變學生的人生選擇。”沈妍伶說，一些學生曾由于她的引導和鼓勵，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或是學生工作方向上有了嘗試，并且越走越遠?！巴ㄟ^我們用心工作、善于發(fā)現(xiàn)、主動溝通，能給學生的選擇帶來一絲積極的影響，那就是輔導員最大的幸福?！蓖艉?文