李開(kāi)能：深情染筆墨，師古而出新。人朗畫(huà)清的他，用五彩的筆，在點(diǎn)與線、濃與淡之間，書(shū)寫(xiě)藝術(shù)高峰；學(xué)高身正的他，用鐘情與奉獻(xiàn)，在斗尺方寸間，寫(xiě)意育人畫(huà)卷。一支畫(huà)筆、三尺講臺(tái)、半百光陰，他把學(xué)生送上藝術(shù)云端，向我們?cè)忈屃诵聲r(shí)代德藝雙馨好老師的真正內(nèi)涵。
　　門(mén)濤：他說(shuō)，老師不僅要有一桶水，而且這桶水還必須是“活”水。十三個(gè)春秋，他淡泊名利，潛心教書(shū)育人；他說(shuō)，要想當(dāng)好老師，需先當(dāng)好學(xué)生。為了讓學(xué)生享受課堂，他俯下身子當(dāng)“學(xué)生的學(xué)生”，只為留住“思想的青春”。人生的至樂(lè)之境，就是講臺(tái)上的春風(fēng)化雨、學(xué)生的一聲“濤哥”。
　　高仕龍：育人之大，貴在敬業(yè)，“上好每一堂課”是他教學(xué)上的極致追求，備課到凌晨只為讓學(xué)生快速聽(tīng)懂“數(shù)學(xué)分析”；教書(shū)之大，貴在用心，他喜歡文學(xué)，把數(shù)學(xué)教得有詩(shī)意、有遠(yuǎn)方，讓學(xué)生眼睛里鋪滿智慧的陽(yáng)光。繁花幾度，二十年如一日他樂(lè)此不疲，在他身上，我們看到了盡心的力量、敬業(yè)的崇高。
　　余薇：音有七階，她步步執(zhí)著，從中國(guó)唱到德國(guó)，只為給予學(xué)生更多音樂(lè)“營(yíng)養(yǎng)”；教無(wú)定法，貴在得法，她用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望，在細(xì)碎的時(shí)光中守望育人使命，在每個(gè)學(xué)子華麗轉(zhuǎn)身中含淚欣喜；她是靈魂歌者，宛如山澗的一泓雋永溪流，淌出教育的無(wú)尾歡歌，贏得最飽含敬意的無(wú)數(shù)喝彩。
　　李鋼：他是體育世界一塊奔跑的鐵、舞蹈的鋼，既有狂風(fēng)暴雨的至剛至陽(yáng)，又有游刃有余的陰柔靈動(dòng)。他用勤勞和責(zé)任搭起一座座航橋，帶領(lǐng)學(xué)員從地方走向中國(guó)，走向世界，淬火成鋼，桃李芬芳。
　　劉軍榮：在學(xué)生眼中，他是嚴(yán)厲又慈愛(ài)的教育智者；在鄉(xiāng)親眼中，他是優(yōu)秀又念情的巴山漢子；在同事眼中，他是嚴(yán)謹(jǐn)又勤勞的學(xué)問(wèn)達(dá)人；他用堅(jiān)守與良知，踐行敢為人先、臻于至善的大學(xué)精神，換來(lái)對(duì)教育事業(yè)最長(zhǎng)情的告白。
　　李萬(wàn)兵：他是一位將教育學(xué)和心理學(xué)運(yùn)用自如的教育“老兵”，觀察悲歡離合，研究喜怒哀樂(lè)，潛心教書(shū)育人；他是萬(wàn)千師生的心靈導(dǎo)師，幫助困難彷徨者，挽救心靈迷途者，用愛(ài)心之火點(diǎn)亮學(xué)生前進(jìn)的道路，28年無(wú)怨無(wú)悔。
　　張繼蘭：讀好每一本書(shū)，是她的成長(zhǎng)格言；關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，是她的教育誓言。用心育人，以誠(chéng)待人，她把育人使命記在心間。參政議政，建言獻(xiàn)策，她把社會(huì)責(zé)任扛在肩上。“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”，經(jīng)年累月，她就像一束深邃的光，溫暖而耀眼。