臨近暑假，學(xué)校精心組織的“課堂教學(xué)獎”大賽拉開了帷幕。我有幸作為文科組的評委全程聆聽了來自中文、歷史、外語、管理、思政、教科、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科25位教師的課堂授課。這是一場高質(zhì)量的教學(xué)展示，一場高水平的教學(xué)角逐，更是一場教師個性魅力的展現(xiàn)，可以感受到每位老師對講課內(nèi)容都經(jīng)過了充分準(zhǔn)備、精心策劃，授課中精神飽滿、感情充沛、全力以赴。老師們能針對教學(xué)對象及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法，教學(xué)過程充滿活力，很多亮點可圈可點。這場比賽也促使我們對進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深度的思考。
　　如何上好一門課？如何上好一堂課？這是作為教師應(yīng)該時常思考的問題。我國著名的教育家葉圣陶說過：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)有一定的規(guī)律和基本方法，但又非機(jī)械教條一成不變，貴在教師在教育教學(xué)活動中方式方法的得體運(yùn)用。上好一門課的基礎(chǔ)是上好每一堂課，一堂好課是師生思想火花的激烈碰撞，是給予學(xué)生充分的思考和創(chuàng)新的啟迪，是教師個性風(fēng)采和人格魅力的激情綻放。這次“課堂教學(xué)獎”大賽，有些亮點特別值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，如在提高課堂教學(xué)的感染力方面，老師們精心設(shè)計，準(zhǔn)備充分，結(jié)合各自學(xué)科的不同特點，風(fēng)采各異，色彩紛呈，使得整個課堂教學(xué)能一開始就抓住學(xué)生的心，跟著老師的思路走，課堂氣氛活躍，如萬慶老師的思政課“共產(chǎn)主義為什么能實現(xiàn)”，能化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，通過精美的課件，生動的事例，幽默的語言，得體的態(tài)勢，豐富的表情，賦予整堂課極大的感染力和親和力，師生互動，氣氛熱烈，這樣的一堂課能拓展視野，能啟迪思考，學(xué)生愛聽喜歡聽，怎能不受學(xué)生的歡迎！整堂課設(shè)計合理，貴在得法，可以說是教學(xué)有法而又教無定法的飛躍和升華。
　　記得美國教育活動家帕克·帕爾默在《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》一書講到：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整”。教師不是教書匠,教學(xué)相長,學(xué)生在教師的培養(yǎng)中成長,同時教師在學(xué)生的成長中發(fā)展。一堂好課不僅是圍繞中心，講解透徹，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，而且還應(yīng)該閃爍著教師智慧的火花和思想的光輝。一堂好課貴在得法應(yīng)該是教師崗位能力內(nèi)功和外功的完美結(jié)合和綜合體現(xiàn)。當(dāng)然這次大賽，個別教師在教學(xué)設(shè)計上注重突出技能性，忽略內(nèi)涵性，形式大于內(nèi)容，華而不實，言而無物，還應(yīng)該有很大的提升空間。
　　教無定法，貴在得法。教師面對著是一個個鮮活的生命和跳躍的心靈，教師職業(yè)決定著教師的教育教學(xué)活動是塑造心靈的特殊實踐活動。在課堂教學(xué)中，針對不同的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件，教學(xué)目標(biāo)，一堂好課好在有法,貴在得法。要上好每一堂課，教學(xué)得法的前提就是我們教師要做一個不斷學(xué)習(xí)的人，善于思考的人，勤于教改的人，敢于創(chuàng)新的人，那么，我們的教學(xué)課堂就一定會更加出彩。