韓秀麗教授（右）接受學(xué)生記者采訪


　　當(dāng)我們找到韓秀麗老師時，她在給學(xué)生指點(diǎn)迷津。夕陽的余暉撒在她專注的側(cè)臉上，平添了幾分圣潔的色彩。看到我們的到來，韓老師很熱情地向我們打招呼，細(xì)心地詢問并記下我們每個人的名字。利落的短發(fā)，溫暖的微笑，和善的態(tài)度是我們對韓老師的第一印象。隨著采訪的進(jìn)行，我們對她的了解也不斷地加深?，F(xiàn)在讓我們走近她的世界，來聆聽一段屬于她的故事。
　　熱愛鋪成基 責(zé)任鑄成廈丘吉爾認(rèn)為世界上唯一真正幸運(yùn)的人莫過于那些以工作為樂的人，而韓老師恰在此列。她在教育這個行業(yè)中一投入就是30年，當(dāng)被問及為什么選擇教師這一行業(yè)時，韓老師說道：“我從小就喜歡教師這個神圣而崇高的職業(yè)，加之母親是小學(xué)教師，受她的影響，就自然而然地選擇了教書育人的這條道路。”談及自己的職業(yè)時，韓老師的那份欣然、滿足之情溢于言表。人生一世，也不過是一個又一個二十四小時的疊加，在這樣寶貴的光陰里，我們必須明白自己的選擇，而韓老師就走在這條清晰且明白的道路上。她同時也勉勵年輕人，一定要熱愛自己的本職工作，興趣是最好的老師，只有找到努力的方向，才能做出好的成績。
　　將熱愛深埋心間，用責(zé)任去灌溉，方能開出不凡的花。每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題，只有以“負(fù)責(zé)”來答復(fù)生命。用韓老師的話來說，“充實(shí)”是她生活的真 實(shí) 寫照。為了節(jié) 約 時間，她選擇了在學(xué)校近郊租房子住，利用在途中奔波的時間，改進(jìn)自己的教 學(xué) 方法，加深與學(xué)生間的溝通，思索新的教學(xué)手段……外人旁觀的優(yōu)秀實(shí)則是起于點(diǎn)滴的累積與內(nèi)心迫切的責(zé)任要求。對于本職工作，韓老師更多抱有崇敬的態(tài)度，科研就是這樣，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。醉心于學(xué)術(shù)，雖萬物亦往矣。榮譽(yù)于她只是附加，沒有快一步，沒有慢一步，只是在適當(dāng)?shù)臅r候，開出了人人艷羨的花朵。
　　情義天地存 溫情心中凝總有那么一個地方，是在你經(jīng)歷世間艱難之后，讓心靈停靠的港灣。這個小港，風(fēng)平浪靜，沒有燈紅酒綠的浮躁，沒有鶯歌燕舞的妖嬈，只有溫情，只有安寧，而那個港灣的名字，那個叫無數(shù)人魂?duì)繅艨M、牽腸掛肚的地方就是家。
　　回歸家庭的韓老師少了工作時的雷厲風(fēng)行，多了些許的溫暖柔腸。美滿的家庭生活是韓老師強(qiáng)大的后盾，韓老師與丈夫的婚姻譜寫了從校服到婚紗的甜蜜樂章。作為家人，她也無疑將這身份做到了盡善盡美。她不求回報(bào)地照顧自己的大姑姐，甚至將大姑姐接到家中生活年近八載，為照顧生病的大姑姐，更是推辭自己進(jìn)修的機(jī)會，直至大姑姐恢復(fù)健康。講述這件事時，韓老師的臉上風(fēng)輕云淡，只剩對大姑姐恢復(fù)健康的喜悅，卻不知她那和煦的笑容和難以隱藏的善良早已閃耀了對面人的眼，沸騰了旁聽者的心。
　　輕盈數(shù)堂課 濃抹一生人“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難”。在培養(yǎng)學(xué)生這一方面，韓老師頗有心得。在她的研究生教學(xué)中，要求學(xué)生每周定期召開課題組交流匯報(bào)會，不同年級的研究生全部參加。匯報(bào)一周來的收獲，彼此交流，尋找靈感和突破口。對不同年級的學(xué)生區(qū)別對待，為其量身定做課題任務(wù)與研 究 方向。在課堂上也摒棄傳統(tǒng)的硬 式 課堂，轉(zhuǎn)向人性化的管理。“不求量，但求質(zhì)”。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排自己的學(xué)習(xí)時間，但重在效率。
　　談及自己的教育理念，韓老師堅(jiān)定地說“先做人后做事”是她一貫的原則與底線。做一個善良、心胸寬廣的人，懂得犧牲與奉獻(xiàn)，明白是非與黑白。不盲從，不諂媚，做好自己應(yīng)做的事情，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。
　　在面對自己省模范教師這一稱號時，韓老師感到無比的淡定。談及感受，更多的也是對學(xué)校的感謝。30年的教學(xué)生涯，即使榮譽(yù)加身，她也是淡泊處之。桃李不言，下自成蹊。韓老師身體力行為她的學(xué)生們樹立起了良好的榜樣，從改變自己開始，再逐漸改變身邊的人。沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有大張旗鼓的言行，卻在平平淡淡、細(xì)水長流的生活中將“先人后事”的種子深埋于學(xué)生心間。
　　以不息為體 以日新為道“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。創(chuàng)新一直以來就是社會進(jìn)步的靈魂，更是滲透在我們生活的方方面面，在教學(xué)方面韓老師也將創(chuàng)新理念貫徹到底。她在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中還入了3W1H（3W:What學(xué)什么,Why為什么要學(xué) Where用在哪 1H：How怎么學(xué)）和PBL（問題教學(xué)）等新式的教育方法，她說：“我之所以愿意推行這種方法，是想要轉(zhuǎn)變同學(xué)們的學(xué)習(xí)理念，不再只是追求高分，而是真正明白為什么要學(xué)，如何去學(xué)以及應(yīng)用到哪里，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，真正享受學(xué)術(shù)的魅力?！?br>　　說這句話時，老師眼里折射出的那份堅(jiān)定與執(zhí)著深深地感染了我們，望向那雙眼時，就像在沙漠里跋涉的人忽逢綠洲，驚喜與希望就那么猝然地降臨。老師還自豪地與我們分享了她推行的成果:PBL問題教學(xué)法不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力、動手實(shí)踐能力、深度思考能力，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與自我表達(dá)能力，是學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
　　三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。對于這樣一位可親可愛的老師，桃李滿天下對她而言也許就是最欣慰的滿足、最崇高的祝愿。