2010年以來(lái)，史無(wú)前例的全國(guó)對(duì)口援疆浪潮滾滾而來(lái)，內(nèi)地人民以各種方式回饋著西域大地。湖師人沒(méi)有落下，積極投入其中。自2010年至今，我校先后派出了12位優(yōu)秀教師支援新疆，深入阿克蘇地區(qū)的師資培訓(xùn)學(xué)校、中小學(xué)校、新建大學(xué)等等，前赴后繼接力援疆，十年來(lái)，他們?yōu)榘⒖颂K的教育事業(yè)播撒著辛勤的汗水和愛(ài)的種子。
　　從江南到西域，他們走到長(zhǎng)河落日又碧草連天新疆，祖國(guó)的大西北，有著令人心馳神往的美景。
　　藍(lán)色的賽里木湖，是 “大西洋最后一滴眼淚”的清澈純粹；荒涼無(wú)邊的戈壁灘，彰顯著胡楊林生命力的頑強(qiáng)；雪山與綠草相接的那拉提，是游牧民族裊裊炊煙的閑適安逸；神秘的天山大峽谷，用斑斕的色彩描繪著神奇的雅丹地貌。
　　自然風(fēng)光美得讓人心醉，但援疆老師們適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境卻是非常辛苦的。
　　陳罡 （文學(xué)院教師，2011.8—2013.8援疆）說(shuō)： “那里春天常有沙塵，又不適應(yīng)冬天室內(nèi)外的溫差大，所以到新疆的第一個(gè)冬天，很多老師患了感冒?！?br>　　但他不后悔援疆的選擇， “教育援疆帶給我許多不一樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷?！?br>　　書(shū)上的西域大地讓人向往不已，真實(shí)的新疆更是令人心醉，雪山、沙漠、綠洲、牧場(chǎng)、果園，以及絲綢之路重地的人文景觀，等等，它們?cè)谠说奈幕睦砩涎杆倩ネㄆ饋?lái)。這是那片土地獨(dú)有的魅力。
　　干旱缺水的貧瘠土地、沙塵肆虐的惡劣氣候，如果把它看成困難，便會(huì)阻礙自己前進(jìn)的步伐；如果把它看成特色，則能打開(kāi)另一片天地，就如沙化的土地上能產(chǎn)出最甜的瓜果、獨(dú)特的地理人文環(huán)境能造就出異域風(fēng)情。這些，都考驗(yàn)著援疆老師的智慧與擔(dān)當(dāng)。
　　許 丹 成 （教 師 教 育 學(xué) 院 教 師 ，2010.10—2012.2援疆）在走訪鄉(xiāng)村家庭時(shí)，深切感受到新疆人民傳統(tǒng)待客禮儀之魅力，和滲透于其中的現(xiàn)代文明因子。
　　村民一身民族盛裝，在客廳靠墻圍坐?？蛷d鋪滿了花色鮮艷的地毯，放著琳瑯滿目的零食。待賓主坐定后，便有人過(guò)來(lái)倒茶，聊至高興時(shí)便開(kāi)始哼歌、彈琴、起舞。 “不同民族的我們邊吃邊談?wù)?，完全忘記了寒冷。到底是什么使彼此的心靠得如此近？我想是語(yǔ)言，是文化……”
　　劉雅峰 （外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師，2018.3—2020.12援疆）是十二個(gè)人里支教時(shí)間最長(zhǎng)的，她要在新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院阿克蘇分校呆三年。剛到阿克蘇，干燥的氣候，一周12節(jié)新課的任務(wù)，壓得劉雅峰喘不過(guò)氣來(lái)。但她很快調(diào)整過(guò)來(lái)，如今，一學(xué)期過(guò)去，她不僅適應(yīng)了全新的生活和工作環(huán)境，還擔(dān)任一名年輕老師的結(jié)對(duì)導(dǎo)師，為他輔導(dǎo)教學(xué)科研，指導(dǎo)他考博。
　　他們開(kāi)始喜歡這樣———在生活與文化深深的肌理里感受、思考和工作。
　　他們說(shuō)，在大西北漸漸適應(yīng)了晚上9點(diǎn)還高掛空中的驕陽(yáng)，漸漸習(xí)慣了吃飯睡覺(jué)都推遲2個(gè)小時(shí)的作息，也漸漸愛(ài)上了這片土地的包容、淳樸和善良。
等到初進(jìn)疆的激情淡去，種種不適應(yīng)接踵而至，又逢兒子生病住院，張蓓蓓（教師教育學(xué)院教師，2017.2—2018.7援疆）說(shuō)曾經(jīng)熬得特別艱難。可是有些路，需要勇氣去選擇，才能夠看到獨(dú)特的風(fēng)景，感受到隱藏的魅力，經(jīng)歷到不一樣的人生。
　　說(shuō)不清，為什么會(huì)選擇踏上援疆的道路。
　　8月26日啟程的何閱雄 [體育學(xué)院黨委副書(shū)記 （主持工作），今年8月起援疆一年半]說(shuō)，她憧憬著見(jiàn)到熱情的新疆人民、美麗的西北風(fēng)景，她迫切地想將浙江、湖師院的教育理念帶到更遠(yuǎn)的地方，促進(jìn)他們的教育發(fā)展，她說(shuō)他們肩上挑著民族融合的光榮使命。
　　趙聰（求真學(xué)院教師，今年8月起援疆一年半）說(shuō)，對(duì)口援建新疆是神圣的工作任務(wù)、崇高的政治責(zé)任?？勺铍y的是舍不得年邁的父母和三歲的女兒，因?yàn)榻憬阏谠突固埂ＳH人，是萬(wàn)里之外最大的牽掛。
　　“一人援疆，全家援疆?！笔﹤ィㄎ膶W(xué)院教師，2014.8—2016.8援疆）在去新疆之前并不明白這句話的含義。作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師，東奔西走、漂洋過(guò)海本是宿命，自認(rèn)為不過(guò)出了一趟兩年的公差，或換了個(gè)地方教漢語(yǔ)而已。
　　但在中國(guó)西部的兩年里，她體會(huì)到了這句話沉甸甸的分量，明白了家庭的深刻意義，懂得了家人的真正內(nèi)涵。
　　“我家情況比較特殊：先生在北京攻讀博士學(xué)位，我在新疆支教，家中稚子年幼，全權(quán)托付給父母照料，三城記是我們家生活的真實(shí)寫(xiě)照。中途回家探親時(shí)歸心似箭，結(jié)果飛機(jī)晚點(diǎn)，到家時(shí)寶寶早已熟睡。我聽(tīng)著她均勻而香甜的呼吸聲，忍不住輕輕摸了摸她的小臉頰，寶寶迷迷糊糊中竟然馬上喚了一聲 ‘?huà)寢尅?。就在那一瞬間，眼淚掉下來(lái)?！?br>　　父母老邁，稚子年幼，先生遠(yuǎn)游，援疆路上，我們總是不斷問(wèn)自己：進(jìn)疆為什么，在疆干什么，離疆留什么？“四為”是我們堅(jiān)定的誓言：為國(guó)家分憂，為新疆奉獻(xiàn)，為浙江爭(zhēng)光，為人生添彩。
吳志霞 （醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院教師，2017.2—2018.7援疆）做夢(mèng)都沒(méi)想過(guò)，一名護(hù)理教師竟也有機(jī)會(huì)來(lái)到阿克蘇支教，認(rèn)識(shí)了一群花樣般的維吾爾族姑娘。
　　在她教的民族班里，47名女生中就有19個(gè)名字中有古麗。阿孜古麗，是希望之花；阿依古麗，是月亮之花；熱娜古麗，是艷麗的花……“她們的口音時(shí)不時(shí)就提醒著我，我的學(xué)生是古麗。學(xué)生一發(fā)言，我就得‘洗耳恭聽(tīng)’。”
　　為了讓更多學(xué)生聽(tīng)懂正確的漢語(yǔ)發(fā)音，吳志霞在講課時(shí)常放慢節(jié)拍，減緩語(yǔ)速，用多種闡述解釋他們不懂的詞匯；課余時(shí)間她也常分享《詠鵝》、《游子吟》等經(jīng)典詩(shī)句，帶領(lǐng)古麗學(xué)生們感受中華傳統(tǒng)文化的璀璨。
　　為了讓維吾爾族中小學(xué)教師喜歡上漢語(yǔ)和漢文化，宣玉梅（黨委宣傳部副部長(zhǎng)、新聞中心主任，2015.8—2017.6援疆）認(rèn)真學(xué)習(xí)了許多關(guān)于新疆歷史文化的書(shū)籍，用漢語(yǔ)講述維吾爾“木卡姆”的故事，講維吾爾族名人阿曼尼莎汗、玉素甫和馬赫穆德，講他們傳承了幾千年的從游牧到農(nóng)耕的生產(chǎn)生活……漢族老師如此主動(dòng)學(xué)習(xí)維吾爾歷史文化，學(xué)生們深受感動(dòng)，心理距離一下子拉近了，學(xué)習(xí)漢文化的積極性大大提高。于是，在宣老師開(kāi)設(shè)的文化小課堂里，學(xué)生們知道了堯舜禹，知道了孔子以外的諸子百家，喜歡上了李白的詩(shī)蘇軾的詞，爭(zhēng)相扮演紅樓夢(mèng)里的人物……針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和民族文化、努力學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，蘇向紅（文學(xué)院教師，2017.9—2018.1援疆）開(kāi)展了特色教學(xué)活動(dòng)，特設(shè)“演講”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、積極地用漢語(yǔ)表達(dá)他們感興趣的事，展示個(gè)人風(fēng)采。她還與校學(xué)生會(huì)學(xué)生一起到依干其鄉(xiāng)哈尼喀村國(guó)語(yǔ)幼兒園慰問(wèn)，又參加“浙江援疆二十周年暨浙阿文化交流文藝晚會(huì)”，參演詩(shī)朗誦《同心捧月照天山》，擔(dān)任女聲領(lǐng)誦。
　　為了展現(xiàn)漢語(yǔ)的魅力，師院所有的援疆教師都使盡了渾身的力氣！
　　黃樂(lè) （文學(xué)院教師，2013.8—2015.5援疆）教過(guò)一位學(xué)員，年齡比較大，漢語(yǔ)不太好，但非常努力，他說(shuō)因?yàn)榧依锓N了很多棗子，但賣給本地人賺不了錢。他想學(xué)好漢語(yǔ)，把棗子賣到全國(guó)各地，讓家里富起來(lái)。“其實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是交際，有了交際需要，他就會(huì)很努力地學(xué)，去取得進(jìn)步?！?br>　　在這么多年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的變化是巨大的。
　　許多學(xué)生通過(guò)了漢語(yǔ)等考試，從前不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的他們，卻能在離別時(shí)用漢語(yǔ)向老師們深情道別。艾海提·艾尼在送別晚會(huì)上說(shuō)：“老師，感謝你們從遠(yuǎn)方而來(lái)，放棄原來(lái)的一切來(lái)這里教我們漢語(yǔ)。我們的漢語(yǔ)進(jìn)步很大，更重要的是我明白了為什么要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我會(huì)把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性告訴我的學(xué)生，還有我的孩子！”
援疆，是一個(gè)帶來(lái)和帶走的過(guò)程。
　　帶來(lái)的是專業(yè)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，響應(yīng)國(guó)家 “一帶一路”倡議和 “對(duì)口支援新疆”計(jì)劃；是援疆人的初心，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，用科學(xué)知識(shí)屯墾戍邊；是作為老師的初心，身體立行傳承湖師院 “明體達(dá)用”的校訓(xùn)精神。
　　帶走的是對(duì)這片熱土的每一份美好記憶，是邊疆人民的淳樸善良、樂(lè)觀豁達(dá)，是兵團(tuán)幾代人屯墾戍邊的堅(jiān)韌堅(jiān)守，是各族教師的敬業(yè)愛(ài)崗，是學(xué)生的活潑可愛(ài)......援疆短短一二載，有太多的不舍和難忘。
　　盛禮萍 （教師教育學(xué)院教師，2012.8—2014.5援疆）說(shuō)，那些純真的孩子打心眼里喜歡我們這些老師，如今逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給我們發(fā)短信，送來(lái)萬(wàn)里外的祝福。
　　世上的愛(ài)形狀各異，其中一種有如綻放在西域的杏花，飛越五千公里的廣袤國(guó)土，也將跨越時(shí)空，在師院援疆人的余生里馥郁芬芳。
　　“離開(kāi)新疆前最后一天，我騎車去了每個(gè)我曾經(jīng)去過(guò)的地方：巴扎、王三街、拉面館、胡楊公園、博物館、姑墨古城遺址.......與它們一一告別。”
　　返浙的前一晚，宣玉梅在阿克蘇教育學(xué)院里徘徊許久，與遠(yuǎn)處的天山、夕陽(yáng)下的校園揮手告別，來(lái)時(shí)充滿新奇，走時(shí)萬(wàn)般不舍，站在上了兩年課的教學(xué)樓前忍不住淚如雨下，那一刻才真正理解艾青的深情： “為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉……”
　　“拎起行囊，是過(guò)客；拍落成泥土，是家鄉(xiāng)?！?br>　　回到浙江以后，師院的援疆教師們都對(duì)新疆念念不忘，大家都把新疆看成第二故鄉(xiāng)，發(fā)自內(nèi)心的期盼新疆越來(lái)越美好。每年在新一批援疆老師出發(fā)之前，都會(huì)有一個(gè)小型的座談會(huì)，援疆教師們自發(fā)聚在一起，商談能繼續(xù)為新疆做什么。
　　今年本已退休的蘇向紅，因?yàn)樽罱晃磺嗄杲處熂磳⒊霭l(fā)援疆，原本排好的課缺少師資，便重新接受了新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，她說(shuō)： “這也算是我換一種方式繼續(xù)援疆了?！?br>　　已返浙三年的黃樂(lè)老師，也會(huì)常聯(lián)系她在新疆時(shí)帶過(guò)的學(xué)生，還有她結(jié)對(duì)的兩名徒弟，阿克蘇教育學(xué)院青年教師———?jiǎng)⑷A和張莉。詢問(wèn)他們?cè)诠ぷ鲘徫簧系慕鼪r，指導(dǎo)他們科研教學(xué)、個(gè)人考研。
　　平時(shí)忙于工作的宣玉梅，暑假才得了空閑，把在新疆寫(xiě)的支教日記、游記、以及有關(guān)新疆歷史文化的文章整理了一遍，一共十多萬(wàn)字，打算結(jié)集出書(shū)。
　　“援疆是一場(chǎng)沒(méi)有盡頭的朝圣，希望我的書(shū)能讓更多的人消除對(duì)新疆的誤解，到新疆走一走看一看，我們有義務(wù)做好新疆的宣傳員”。