一個(gè)民族的復(fù)興需要民族精神的引領(lǐng)，一個(gè)時(shí)代的復(fù)興需要時(shí)代精神的引領(lǐng)。在十三屆全國人大一次會議上，習(xí)近平總書記深刻闡釋民族精神、熱情謳歌中國人民，向億萬人民發(fā)出奮進(jìn)新時(shí)代的號召，他說“新時(shí)代屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人都是新時(shí)代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者。只要精誠團(tuán)結(jié)、共同奮斗，就沒有任何力量能夠阻擋中國人民實(shí)現(xiàn)夢想的步伐！”從習(xí)總書記的重要講話中，從微視頻《中國進(jìn)入了新時(shí)代》，紀(jì)錄片 《厲害了，我的國》 呈現(xiàn)中，我們清晰地看到，一個(gè)朝氣蓬勃的新時(shí)代正在我們面前展開，等待我們?nèi)鴮憣儆谧约旱木?。在這樣一個(gè)新的時(shí)代，一個(gè)學(xué)校求發(fā)展，求創(chuàng)新，也需要學(xué)校自身精神的引領(lǐng)，需要我們鹽師人在鹽師精神的引領(lǐng)下去開創(chuàng)、建設(shè)、見證鹽師的新發(fā)展。在新的時(shí)代，我們的學(xué)校，鹽師精神的內(nèi)涵是什么？從一個(gè)基層黨支部，從一個(gè)基層黨員，從一個(gè)長年堅(jiān)守在教學(xué)第一線的教師角度，我們理解的“鹽師精神”具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　首先，“鐵軍精神”是鹽師精神的基石。鹽城是新四軍重建軍部所在地，多年來，“鐵軍精神”已經(jīng)在鹽阜大地、鹽師校園里落地生根，特別在鹽師校園里，“鐵軍精神”顯現(xiàn)在陳毅塑像上，陳毅碑銘中；顯現(xiàn)在鐵軍橋上，歷史畫廊中；隱現(xiàn)在新四軍研究所開展的各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動中，隱現(xiàn)在全國第一個(gè)大學(xué)生新四軍研究會中。在新的時(shí)代，“鐵軍精神”中的要義，即“聽黨指揮，忠于人民，堅(jiān)貞不渝的鐵的信念；百折不撓的鐵的意志；牢不可破的鐵的團(tuán)結(jié)；執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明的鐵的紀(jì)律；英勇善戰(zhàn)的鐵的作風(fēng)”是并將一直是鹽師精神的基石。
　　其次，“王強(qiáng)精神”是鹽師精神的內(nèi)核?！巴鯊?qiáng)精神”是在鹽師本土上產(chǎn)生、扎根的，“王強(qiáng)精神”集中體現(xiàn)出一個(gè)知識分子對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，對馬克思主義的堅(jiān)定信仰，對中國特色社會主義的堅(jiān)定信念，對改革開放和社會主義建設(shè)的堅(jiān)定信心；同時(shí)也集中體現(xiàn)出一個(gè)高校教師對為人師表的踐行，體現(xiàn)出在教學(xué)科研中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新的求真精神。多年來，“王強(qiáng)精神”一直激勵(lì)著鹽師年輕學(xué)子堅(jiān)定信念，求學(xué)，求真；一直激勵(lì)著青年教師立足講臺，厚德，篤行。所以，“王強(qiáng)精神”是并將一直是鹽師精神的內(nèi)核。
　　再次，“奮斗精神”是鹽師精神的精髓。這里的“奮斗”是建立在鹽師所有教職員工提升內(nèi)涵基礎(chǔ)上的奮斗，同時(shí)也是建立在鹽師所有教職員工創(chuàng)新實(shí)干基礎(chǔ)上的奮斗。在這個(gè)新的時(shí)代，放眼全國，教育體制機(jī)制改革的全面深化正不斷激發(fā)著教育發(fā)展的活力；放眼省內(nèi)，與省內(nèi)國內(nèi)高水平大學(xué)的橫向比較，我們的學(xué)科“高峰”尚未形成，大平臺、大項(xiàng)目、領(lǐng)軍人才、外部資源、建設(shè)資金等多個(gè)領(lǐng)域，與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展需求相比，都存在著一定差距。唯有奮斗，唯有齊心協(xié)力的奮斗，求發(fā)展，我們才能生存，我們才能在同等高校中突顯，我們才能在新的時(shí)代，輸出適應(yīng)時(shí)代需求的合格人才。
最后再結(jié)合我們文學(xué)院第二黨支部來看鹽師精神。文學(xué)院第二黨支部是一支年輕化、博士化的黨員支部，在鹽師精神的引領(lǐng)下，文學(xué)院第二黨支部也體現(xiàn)出一種“支部精神”，這份“支部精神”集中體現(xiàn)在“情懷、執(zhí)著、開拓”這三個(gè)關(guān)鍵詞上。首先是“情懷”。剛剛結(jié)束的畢業(yè)生考研初試和正在進(jìn)行中的研究生復(fù)試，又一次顯示漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生即將迎來考研的喜訊。每年漢語國際教育專業(yè)學(xué)生研究生錄取數(shù)為15名左右，占比35%，今年成績喜人，錄取北京語言大學(xué)、人民大學(xué)、華中師大、蘇州大學(xué)等高層次院校的學(xué)生增多。每年的10月—11月，文學(xué)院第二黨支部都以全體之力，為考研學(xué)生上專業(yè)輔導(dǎo)課，每位老師額外開課，沒有課時(shí)金，完全自覺自愿，畢業(yè)班班長戴東旭說：“老師們一站四個(gè)小時(shí)，很累，學(xué)生很感動”，王祖霞老師說：“看到自己教的學(xué)生有個(gè)好的前程，我心里特別開心”。做教師的總要有份情懷，傾盡一己之力助生成才的情懷。
　　其次是“執(zhí)著”。這份“執(zhí)著”體現(xiàn)在對工作的認(rèn)真、細(xì)心、精準(zhǔn)的態(tài)度上。陳國華老師在省、校重點(diǎn)學(xué)科檢查材料、申碩材料、校史館腳本撰寫、收集整理等工作中，付出了很多的時(shí)間和精力；馮青青老師擔(dān)任學(xué)院科研秘書，組織協(xié)調(diào)老師們申報(bào)各項(xiàng)科研項(xiàng)目，上傳下達(dá)，協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)做好項(xiàng)目論證指導(dǎo)工作；朱棟老師負(fù)責(zé)全院畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作；張怡春老師多年來反復(fù)論證思考專業(yè)人才培養(yǎng)方案；張怡春、武榮強(qiáng)、秦亮、樂守紅、蔡旭老師負(fù)責(zé)漢語教師志愿者培訓(xùn)、應(yīng)試工作。這些工作都是老師們在教書育人的同時(shí)，以一種奉獻(xiàn)精神，以一種審慎的工作態(tài)度來完成的。
　　第三是“開拓”?！伴_拓精神”首先體現(xiàn)在文學(xué)院第二黨支部成員對自身內(nèi)涵提升的個(gè)人追求層面。文學(xué)院第二黨支部八名成員，主持國家社科項(xiàng)目3項(xiàng)，都正承擔(dān)著或已完成省社科、市廳級、校級等各級各類科研項(xiàng)目的研究工作；“開拓精神”還體現(xiàn)在漢語國際教育系對培養(yǎng)學(xué)生“走出校門，走出國門”的專業(yè)追求上。近四年來，文學(xué)院以逐年遞增的節(jié)奏，先后派出26名同學(xué)成為漢語國際教育志愿者，分赴泰國、越南、印度、韓國、蒙古等多個(gè)國家任教，以“鹽城師范學(xué)院”學(xué)生的身份在海外教授漢語，傳播中國文化，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和影響力，同時(shí)也說明我校漢語國際教育專業(yè)的培養(yǎng)模式經(jīng)實(shí)踐體現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)效性。2018年春節(jié)，正在泰國、蒙古、塞爾維亞、新加坡等國工作、求學(xué)的漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)生給母校，給文學(xué)院全體老師發(fā)來“拜年”的視頻，這是一份感恩，同時(shí)也說明在不斷“開拓精神”引領(lǐng)下，老師可以實(shí)現(xiàn)自己的“教書育人”的職業(yè)價(jià)值，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己“專業(yè)實(shí)踐服務(wù)社會”的個(gè)人追求。
　　在新的時(shí)代，惟奮斗者進(jìn)，惟奮斗者強(qiáng)，惟奮斗者勝，我們要秉承鹽師精神中固有的“鐵軍精神”、“王強(qiáng)精神”，不歇不等，努力奮斗，提升內(nèi)涵，將實(shí)干進(jìn)行到底！