李楊老師（中）接收記者采訪 于睿煊攝


　　時(shí)間流走的時(shí)候，大概也是有聲音的。應(yīng)該是春天的新樹抽出枝芽的時(shí)候，應(yīng)該是夏天茂盛的葉子和風(fēng)起舞的時(shí)候，應(yīng)該是秋天樹的兒女投入大地的時(shí)候，應(yīng)該是冬天的雪冰包裹枯枝的時(shí)候。就在它悄悄流逝的時(shí)候，有一樹花開；就在它悄悄流逝的時(shí)候，未聞花名；就在它悄悄流逝的時(shí)候，當(dāng)初稚嫩的女孩已經(jīng)成了一位任教十多年的優(yōu)秀教師。
　　師情如水，冰心在壺在采訪李楊老師之前，我們與她的一位學(xué)生進(jìn)行過簡(jiǎn)短的談話。她大一時(shí)曾是李楊老師的學(xué)生，一年的時(shí)間飛快，再難忘懷。她對(duì)我們說：“李楊老師是我最喜歡的一位老師，她性格溫柔，教學(xué)做事又特別認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?！?br>　　“你們到了多久了？吃飯了嗎？”李楊老師從教室走出來，溫柔的風(fēng)拂過她疲憊的臉龐，她剛剛開完會(huì)，便馬不停蹄地奔往下一個(gè)地方。三月的風(fēng)已然吹過，但四月依舊保留著春日的明媚，窗外日頭正好，里面的人也像窗外的陽光一樣美妙。
　　李楊老師和我們坐在一起，眼睛溫柔的像要淌出水，烏黑的瞳孔看著我們的時(shí)候，好像有星辰在其中熠熠生輝。說起自己的經(jīng)歷，李楊老師笑笑說道，“我是咱們學(xué)校自己培養(yǎng)的學(xué)生，畢業(yè)后直接留校在建筑工程學(xué)院任教。至今已經(jīng)有十多年了，學(xué)校是我成長(zhǎng)的地方，我對(duì)這兒感情是非常深的。對(duì)我來說，剛剛步入工作時(shí)，我感覺學(xué)生就像我的弟弟妹妹一樣，現(xiàn)在我是把他們當(dāng)成我的孩子來對(duì)待，總之都像我的親人。”
　　對(duì)于她來說，剛剛就業(yè)的時(shí)候，同樣是在華北理工大學(xué)，一年時(shí)間就從學(xué)生的角色成了一名老師，心路歷程是復(fù)雜的?！碍h(huán)境是熟悉的，但是角色是轉(zhuǎn)變的。尤其是從學(xué)生的角色突然轉(zhuǎn)變成我們認(rèn)為的學(xué)生的對(duì)立面。由于老師和學(xué)生的立場(chǎng)不同、出發(fā)點(diǎn)不同，彼此之間難免會(huì)有摩擦。但我們不能把這種對(duì)立的情況矛盾化，應(yīng)該是去理解，然后去解決。把學(xué)生教好是我的義務(wù)，讓學(xué)生喜歡我的課是我的責(zé)任?！?br>　　我們不由得想起志摩的詩(shī)，“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。對(duì)于李楊老師來說，她也正是劃動(dòng)著滿載星輝的一只小舟，無數(shù)個(gè)學(xué)生來到又離去，欣賞過美景，最終去往更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。
　　看到了光，便成了光以人為鏡，可以 明 得失。一個(gè)人 的 偉大，不只是自己成為了一個(gè)巨人，而是能創(chuàng)造無數(shù)個(gè)巨人，成為時(shí)代的脊梁，撐起頭頂?shù)纳n穹。對(duì)于李楊老師來說，也有很多人是她前進(jìn)道路上的引航燈。“我們建工學(xué)院一個(gè)老教授，讓我至今難忘。她有一本學(xué)生考勤冊(cè)，記錄每一位同學(xué)作業(yè)批改、課堂表現(xiàn)的詳細(xì)情況。這讓我意識(shí)到，即使是教學(xué)中的一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，也可以做的如此之好，‘認(rèn)真’便開始成為我教學(xué)的宗旨?！?br>　　當(dāng)被問到這十多年教學(xué)之路中最重要的是什么時(shí)，她的唇角揚(yáng)起，眼睛微微瞇起，仰頭凝視前方，仿佛有光。“當(dāng)學(xué)生仰著他的臉，用眼神和你交流的時(shí)候，你就會(huì)感受到你站在這里是有價(jià)值的，我把這定義為職業(yè)的幸福感。”李楊老師這樣說道，“于我而言，我最幸福的時(shí)刻就是學(xué)生聽我上課的時(shí)候?！贝盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。也許對(duì)于每一位人民教師來說，教學(xué)，本身是一件特別幸福的事。除了幸福感，一名教師更應(yīng)該有像李楊老師一樣由內(nèi)而外的職業(yè)榮譽(yù)感。
　　“我們中華民族傳統(tǒng)美德提倡尊師重教。所以在學(xué)校里也好，在社會(huì)上也好，當(dāng)別人知道你是老師，尤其是大學(xué)老師的時(shí)候，都會(huì)向你投出敬重的眼光，這就是職業(yè)的榮譽(yù)感。作為一名教師，我是無比驕傲且自豪的。還有，也是最重要的，就是教師的責(zé)任感?！崩顥罾蠋煹捻訄?jiān)定，聲音鏗鏘有力，“當(dāng)你站在講臺(tái)上，你要明白自己的責(zé)任。你會(huì)什么、你要教給學(xué)生什么，你能教會(huì)學(xué)生什么？課堂方寸之地，我們要傳授的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)，還要盡力去融入一些生活的、職業(yè)的經(jīng)歷和思想去引發(fā)學(xué)生，這也是學(xué)校一直倡導(dǎo)的在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)立德樹人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?！?br>　　責(zé)任感、榮譽(yù)感、幸福感，是李楊老師職業(yè)生涯的三字箴言，擔(dān)當(dāng)職業(yè)的責(zé)任、享受榮譽(yù)的動(dòng)力、收獲最后的幸福。她把這三感銘記于心，成為職業(yè)準(zhǔn)則，這是一個(gè)優(yōu)秀教師的堅(jiān)守。一天又一天、一年又一年，這種堅(jiān)守已經(jīng)深入她的身體，連靈魂都在閃耀光芒。
　　道阻且艱，心遙志遠(yuǎn)“一片森林里分出兩條路，而我選擇人跡更少的一條，從而決定我一生的道路?！备チ_斯特如是說。人這一生，最不缺的就是艱難險(xiǎn)阻了。憑空而出的荊棘怪林，是選擇拿起砍刀向它劈去，還是知難而退轉(zhuǎn)身離去，每個(gè)人都有不同的選擇。在成為優(yōu)秀教師前，李楊老師也有著困擾自己的迷惑和苦惱，她的前進(jìn)道路上也被挫折阻攔。此時(shí)此刻提及過去的挫折和過去迷茫的自己，她說道，“剛參加工作的時(shí)候，每天都好像很忙碌，只知道要上好課、要評(píng)職稱，但對(duì)怎樣才能上好課、為什么要晉升卻非常迷茫，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)很少去認(rèn)真思考，也沒有做出具體的發(fā)展規(guī)劃。這可能是我們那個(gè)年代的青年教師普遍會(huì)困惑的問題?！闭l的青春不迷茫，重要的是迷茫過后的堅(jiān)定。
　　榮譽(yù)給人激勵(lì)，優(yōu)秀是一步步干出來的。從你認(rèn)真對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)開始，從你努力做好你的本職工作，從你真心喜愛你的學(xué)生開始，你已經(jīng)踏上了優(yōu)秀的征程。
　　有些人說現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，李楊老師認(rèn)為這是片面的，但同時(shí)也要客觀對(duì)待?！耙环矫媸菍W(xué)生的問題，現(xiàn)在干擾大家的外界環(huán)境因素太多，比如目前大家公認(rèn)的手機(jī)問題，確實(shí)占用了學(xué)生們過多的日常時(shí)間，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐梢欢ǖ挠绊?。另一方面，也有老師的問題，我曾經(jīng)聽過很多老師的課，有的老師講課效果非常棒，學(xué)生們聽課認(rèn)真、反應(yīng)熱情；也有的老師課堂反響平平，學(xué)生上課不聽課、玩手機(jī)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。所以，不能單純的說學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)生的問題，老師同樣要擔(dān)負(fù)起主要責(zé)任。作 為 教師，我們更應(yīng)該思考 和 努力，將學(xué)生吸引到課堂上?！?br>　　作為一名老師，李楊老師用一種樸素但又偉大的精神來進(jìn)行教學(xué)工作，而我們的國(guó)家正是需要這樣為了理想和信仰奮不顧身的人。正如千千萬萬投身教育事業(yè)的工作者，螢火之光，待到燎原之時(shí)，也可與皓月爭(zhēng)輝。
　　以愛之名，學(xué)以教用李楊老師認(rèn)為在和學(xué)生相處的時(shí)候，不應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成對(duì)立面，而應(yīng)該用心?！拔覀円獙?duì)學(xué)生進(jìn)行教育。管理本身不是問題，但是你一定要用心，用心就是讓學(xué)生感覺到你把心放在了課堂上；用心就是學(xué)生能與你在課堂上有相應(yīng)的交流和表達(dá)；用心就是一堂課學(xué)生和你都過的行云流水。如果你用了心，孩子理解不理解都不會(huì)產(chǎn)生矛盾?！痹谒磥?，把心放在課堂上，需要教師很多基本素質(zhì)，比如說課前備課。她也坦言曾有過遇到新課，由于備課不充分，一節(jié)課過去學(xué)生和她都很枯燥的經(jīng)歷，那種感覺很難受。
　　我們從李楊老師的學(xué)生了解到，作為一名教師，她真的有她獨(dú)特的魅力和色彩，當(dāng)之無愧稱得起優(yōu)秀二字。她與大多數(shù)大學(xué)教授不同，她的課幾乎不點(diǎn)名?！八闹v課非常有趣，很吸引人，讓人不想逃課，不想在她的課上干其他的事情。她的課堂紀(jì)律是嚴(yán)肅卻又生動(dòng)的，上課從不會(huì)讓人覺得無聊?！薄吧险n時(shí)，她經(jīng)常采用動(dòng)靜結(jié)合的方式讓課堂變成真正的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。該互動(dòng)時(shí)會(huì)跟同學(xué)探討自己的想法，會(huì)聽取同學(xué)們的意見。該講課時(shí)又會(huì)讓課堂氣氛變得緊張，從而有條不紊的講清楚每一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)?！薄八€經(jīng)常在課堂上給同學(xué)提一些有新意的想法，講新鮮的常識(shí)性和專業(yè)的知識(shí)擴(kuò)展。她的反轉(zhuǎn)課堂讓同學(xué)們提前準(zhǔn)備PPT材料進(jìn)行課前演講，之后同學(xué)們對(duì)演講者進(jìn)行隨機(jī)提問并取得答案。這會(huì)培養(yǎng)同學(xué)們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，了解東西的能力。每次上課都不會(huì)浪費(fèi)一分一秒，總是在下課的時(shí)候，大家突然發(fā)現(xiàn)，哇，一節(jié)課怎么這么快。最主要的一點(diǎn)是，老師不會(huì)只站在講臺(tái)講課，她經(jīng)常會(huì)走到你身邊，讓人很難分心，也便于她及時(shí)解答問題，這是真的走到學(xué)生心里去了。”
　　人們都說，老師是辛勤的園丁，為國(guó)家花園里的花朵修枝裁葉。盡管我們沒有上過李楊老師的課，但與李楊老師的相處交流中、從同學(xué)們的只言片語中，我們已感受到她的魅力。一位與眾不同的優(yōu)秀教師，不只是修剪掉學(xué)生不聽話的枝丫，重要的是讓他們學(xué)會(huì)與風(fēng)雨奮斗，和日月爭(zhēng)輝。只要拼勁全力堅(jiān)持過，成為一棵健壯的參天大樹，或是一株綠得沁人心脾的小草，都一樣偉大。
　　以德立身，由己育人無論是作為一名教學(xué)十多年的前輩，還是作為一名優(yōu)秀的教師，李楊老師都對(duì)青年教師有無限期望?！白鳛橐幻處?，首先你必須得知道自己作為教師是光榮的。然后你應(yīng)該知道站在講臺(tái)上的你是有責(zé)任的。你要承擔(dān)自己作為老師的責(zé)任，最后就會(huì)收獲幸福感?！崩顥罾蠋煾锌溃安还茉鯓?，堅(jiān)守的方向不能變，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)就是我們最大的職責(zé)，也是唯一的職責(zé)。”
　　青年教師是未來教育的中流砥柱，她認(rèn)為一定要鼓勵(lì)青年教師去參加各種教學(xué)活動(dòng)，從中獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和前進(jìn)的動(dòng)力，這樣激勵(lì)著自己一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)。人生總要邁出第一步，和以后踏踏實(shí)實(shí)的每一步，才能不斷前進(jìn)。
　　最后說到今后發(fā)展時(shí)，李楊老師十分誠(chéng)懇地回答：“我只想專心教學(xué)，在教學(xué)上面繼續(xù)努力。只愿一生走到最后，成為對(duì)同學(xué)們有所幫助，受到大家喜歡的老師?！边@輩子做好一件事，便也無悔此生了。歲月長(zhǎng)河川流不息，長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)針啊，請(qǐng)你慢慢地走，讓她黑發(fā)依舊，奉獻(xiàn)余生。
　　窗外的陽光灑金般，老師的臉龐是山河般璀璨的美麗，我們不由得想起了保爾柯察金的這段話。李楊老師能夠這樣說，還有許許多多的教師都能夠這樣說。