還記得 1988年那個炎熱的夏

日，坐上悶熱難耐的公交來安農(nóng)報

到，在安農(nóng)站，公交剛打開車門，我就

逃命似的跳下，沒有少女的矜持與羞

赧，只想找個避陽之處享受片刻的清

涼。快步踏入安農(nóng)，立即就感受到了

安農(nóng)的獨特"味道"，火球樣的太陽被

隔得嚴嚴實實，只有細細碎碎的陽光

從隙縫間透出，撒出一片斑駁陸離的

影，斷隔了我身后仍舊喧鬧不已的車

聲、人聲。越往里走，我的心就越發(fā)寧

靜，身上也越感情涼。

沒曾想，從那天起，我在這一待

就是30年。

苦中作樂 收獲頗多

我本科學的是漢語言文學，剛來

時，學校還大學語文教研室，更沒有

人文社會科學學院，于是被掛名到教

務處，同樣被掛名教務處的還有吳惠

敏、周純兩位也是學漢語言文學的老

師。

但我們要教授的課程卻很多，像

大學語文、科技寫作、經(jīng)濟應用文、科

技文獻檢索、園林文學、攝影文學等

等。那時我們3個老師的辦公條件簡

陋，連張辦公桌都沒有，但教務處的

領導對我們也非常關心，每年都會拿

出一定的經(jīng)費支持我們出去參加學

術交流，擴大學術視野。后來我們的

自身的發(fā)展所取得的成績與參加這

些國內(nèi)學術交流也有很大關系。1994年，學校根據(jù)高等教育發(fā)展的需

要，將較為分散的基礎課教師整合，成立文理學院，這樣，我就和吳惠敏、周純2位老師進入文理學院社科系，認識了來自馬列教研室和德育教研室的老師，還有剛從高校畢業(yè)的2位新老師姜紅和王國年，這才有了大學語文教研室。吳惠敏老師是第一任教研室主任。我們的辦公室雖有了辦公桌椅，但條件依然寒酸，為了美化辦公室，吳惠敏老師從家里搬來了風景畫掛在墻上，又買了美麗的臺布做簡單的裝飾，才算有了一間溫馨的辦公室。

20世紀90年代后期，我們在人文素質教育方面有所拓展。加入"全國農(nóng)林高校教學協(xié)作組"，與全國農(nóng)林高校的同行們進行了一些課題調(diào)研，跟著高等教育大發(fā)展的節(jié)奏，工作漸有起色。先是參加了由華中農(nóng)業(yè)大學牽頭成立的"全國農(nóng)林高校中文教學協(xié)作組"，"協(xié)作組"每年集中開一次交流會，參加交流會需要經(jīng)費，可當時我校社科系沒有足夠的經(jīng)費予以支持。我和吳老師只能找分管教學的校領導，他很支持，從校長經(jīng)費里撥出我們所需要的經(jīng)費。還有一次，我和吳老師各自承擔一半的費用去參加協(xié)作組的交流會。

經(jīng)過我們的努力，不久，學校把大學語文作為人文素質類選修課放到了人才培養(yǎng)方案中。

當大學語文課成了選修課后，我們一鼓作氣將這門課申請為學校的重點建設課程，獲得一定經(jīng)費支持后，我們在教學內(nèi)容、教學方式、教學手段上都有所創(chuàng)新。我們設計了名篇習作朗誦會的實踐形式，頗受學生歡迎。在一屆名篇習作朗誦會的準備中，英語專業(yè)的學生表示對話劇很感興趣，希望可以有機會表演莎翁的一幕戲劇，任課的吳惠敏老師欣然應允，她還拿錢給這群充滿理想與激情的同學們租借服裝，租借不到的，同學們就自己改裝。最后，雖然道具在現(xiàn)在看來十分簡陋，但演出十分完美。同學們受此鼓舞，還申請成立了話劇團，也就是現(xiàn)在的原野話劇團前身。經(jīng)過我們的努力，2006年大學語文課被評為安徽省精品課程，這在安徽省甚至全國都是比較少有的。我們在征詢同學們意見的基礎上編寫的大學語文教材，也獲得了業(yè)內(nèi)好評。在大學語文教研室，我們還曾經(jīng)組織過一個名為"文學大觀園"的系列講座活動。活動中，老師們分別介紹小說、詩歌、散文、西方現(xiàn)代派文學。每次講座后，同學們還意猶未盡，圍著老師討論更細致的內(nèi)容。由此，我們知道了在當代大學生心目中最推崇的作家和文學樣板，這對于我們后來重編大學語文教材，甚至成立中文系后在課程建設上均有一定的啟發(fā)意義。

教書育人，學習不止

在安農(nóng)30年，我還遇到了一些給我很多啟發(fā)的學生們。記得第一年也是第一次上寫作課，我布置了一篇隨堂作文，題目是《我和我的家庭》。寫完交給我批改后，第二次上課，我在課堂上朗讀了幾篇優(yōu)秀作文。然后我就讓學生談談自己的寫作體會。有一個學生叫劉陳，看起來很靦腆的一位男生，他寫的作文有一些細節(jié)很溫馨--比如他寫回家妹妹和他比身高。他當時說了自己的心得體會:"感動不了自己就感動不了別人"。在這之后上課時，我發(fā)現(xiàn)他總是坐最后一排，頭從來不抬起來，我與他再沒交流。后來課程結束，我讓他們做一份調(diào)查報告，他交上來的調(diào)查報告里夾了一張紙條，紙條我保留了很多年。上面寫著一句話:老師，聽了您一學期的課，每次看你上課時談笑風生，下課時您與前排的同學聊得很多，我多么希望老師您走到后排來和我聊幾句?？墒悄鷽]有，這是我上這門課最大的遺憾。這么多年過去了，我每節(jié)課下課時都會想起這個叫劉陳的學生，為此養(yǎng)成了從前排轉到后排的習慣，為的是能和更多的學生交流。

我在美國訪學時，遇見一位安徽省社科院的學者。我見了他之后發(fā)現(xiàn)他有些面熟，原來他是安農(nóng)大畢業(yè)，上過我的科技寫作課。當時我覺得緣分十分奇妙。訪學期間我們住在一個公寓里，他課少，我課多，回去時他經(jīng)常已經(jīng)把飯菜準備好了。在這期間我們也聊了很多以前的事，然后他就說起當時我在第一節(jié)課后讓他們寫一篇校園新聞的事，他還清楚地記得我給他寫的評語。

還有一位計算機學院的學生，當時上大學語文課，我讓同學們寫一些作品，然后編訂成冊。他是我聘的一個課代表，畢業(yè)之后，我們已經(jīng)很多年沒聯(lián)系，有一年教師節(jié)，我桌上有一束沒有留名的花，落款為：您曾經(jīng)帶過的學生。后來知道是他，給他打了一個電話，了解到他的近況。他認為自己做的還不夠好，愧見老師，但永遠記得我在大學語文課上對他的啟發(fā)和影響，他要表達一下對老師的感謝和思念。學生的情意讓我深感作為一名教師的責任是多么的重大。

在安農(nóng)的這30年里，我們從一星期只上兩個班級的科技寫作課，到面向全校學生開設大學語文課，再到創(chuàng)辦本科專業(yè)、碩士點，一路走來，非常不易，除了國家高等教育大發(fā)展為學校的發(fā)展提供良機外，每一個進入人文社科學院的老師們的努力也是非常重要的。我相信，在未來的一個又一個30年里，還會有更多的機遇，也會有更多的"綠葉"們的努力讓安農(nóng)走得更高更遠。

沈琳，1988年畢業(yè)于安徽大學中文系，同年分配到安農(nóng)大工作?，F(xiàn)為人文社科學院中文系主任，特任教授，碩士生導師。本文由2016級漢語言文學 陸亞慧采訪整理。

注：本文節(jié)選自宣傳部編寫的《安農(nóng)往事》，有刪節(jié)和改動。