同志們：
　　今天我們召開就業(yè)促進(jìn)工作會。在12 月1 日召開的黨政聯(lián)系 會上，校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真研究了當(dāng)前的就業(yè)形勢，分析了我校今年本科和 碩士畢業(yè)生所面臨的就業(yè)局面，提出了我們的奮斗目標(biāo)，對做好新 一年度的學(xué)生就業(yè)工作提出了新的想法。我們要毫不松懈，要以 “咬定青山不放松”的執(zhí)著精神來做好我校的就業(yè)工作。
一、關(guān)于就業(yè)工作的四種觀念
對于今年的就業(yè)，學(xué)校黨政高度重視，今天我們會議的主題就 是促進(jìn)就業(yè)和就業(yè)促進(jìn)，充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)是我們的就業(yè)目 標(biāo)。
　　（一）關(guān)于我們的就業(yè)工作理念和要求。就業(yè)工作理念的第一 條，就是要明確我們辦教育的根本目的，或者說是辦人民滿意教育 的基本方向。什么是人民滿意的教育呢？有用的教育就是人民滿意 的教育，能找到好工作的教育就是人民滿意的教育，能促進(jìn)人們?nèi)?面發(fā)展的教育就是人民滿意的教育。我們要辦人民滿意的教育必 須要把找到好工作作為一個(gè)落腳點(diǎn)。我們辦學(xué)就是生產(chǎn)產(chǎn)品，要生 產(chǎn)出適合社會需要的人才。
　　大學(xué)和中學(xué)最大的區(qū)別就是，中學(xué)重升學(xué)率，大學(xué)重就業(yè)率。 無論是本科生還是碩士生甚至是博士生，都必須解決就業(yè)問題。不 能認(rèn)為就業(yè)問題和大學(xué)無關(guān)，不能覺得大學(xué)教授就是傳授知識而 不管學(xué)生能不能找到工作。如果這樣，就是我們辦教育的方向出現(xiàn) 了問題。如果我們的學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，不管是哪一類的學(xué)校 都不是人民滿意的學(xué)校，所以第一條理念我們必須明確，把握就業(yè) 工作的導(dǎo)向。
　　（二）建立一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革體制和機(jī)制。就 業(yè)導(dǎo)向就是市場導(dǎo)向，就業(yè)導(dǎo)向就是分配導(dǎo)向。從分配導(dǎo)向看我們 人才導(dǎo)向的分配，如果專業(yè)目標(biāo)沒有達(dá)到就業(yè)導(dǎo)向的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn) 入社會不能適應(yīng)市場的競爭，培養(yǎng)就達(dá)不到要求。我們要全面對教 育教學(xué)體制質(zhì)、課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置及課程機(jī)構(gòu)提出大膽的改革， 要以效益定生產(chǎn)，以市場為導(dǎo)向，以消費(fèi)的滿意程度來檢驗(yàn)我們畢 業(yè)生的就業(yè)去向。處在這樣一個(gè)指導(dǎo)思想下，我們就不能不考慮生 產(chǎn)，也就不會盲目地生產(chǎn)。要以這樣一個(gè)指導(dǎo)思想來促進(jìn)一個(gè)有效 的培養(yǎng)機(jī)制的形成。
　?。ㄈ┤Ｉ舷慢R心協(xié)力做好畢業(yè)分配工作。畢業(yè)分配工作不 是就業(yè)指導(dǎo)中心一個(gè)部門的事情，而是學(xué)校黨政各部門綜合性的 工作，是全體教師職工全程都要積極參與的系統(tǒng)工程。我們的學(xué)生 是四年級才開始安排就業(yè)嗎！實(shí)際上一年級就開始準(zhǔn)備了。每一年 級都應(yīng)該有就業(yè)規(guī)劃，都應(yīng)該有就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生選專業(yè)通常有很 大的盲目性，所以他不知道自己能做什么，不知道自己適合做什 么，這就會導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤導(dǎo)向，這個(gè)體制需要我們徹底的 思考?，F(xiàn)在不是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。過去是計(jì)劃分配，沒有個(gè)人選擇。在市 場經(jīng)濟(jì)中，每個(gè)人都要競爭上崗，面試、談話、測評、演講，每一項(xiàng)都 對學(xué)生的個(gè)性有一定的要求。我們不能按統(tǒng)一模型進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)式的 培養(yǎng)，所以必須進(jìn)行全面的教育過程的思考。
　　就業(yè)工作涉及到高校人才培養(yǎng)的全過程。在全過程中都要以 就業(yè)為導(dǎo)向，都要體現(xiàn)出學(xué)生能分配出去這樣一個(gè)目標(biāo)。因?yàn)槲覀?這個(gè)“工廠”生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”最后要分配出去。很顯然，“賣得掉” 就是我們的最終目的，分配不出去或分配不好，這個(gè)生產(chǎn)過程就要 調(diào)整。所以這是個(gè)全校性的工程。
　?。ㄋ模┘哟髮Υ髮W(xué)生就業(yè)的正確導(dǎo)向。現(xiàn)在的就業(yè)情況是，一方 面是找工作難，一方面是找工作不難但找好工作難。根據(jù)對外經(jīng)貿(mào) 大學(xué)學(xué)生的生源條件、資源環(huán)境及培養(yǎng)過程來判斷，應(yīng)該是找工作 不難而找好工作難。
　　我們一方面要鼓勵(lì)學(xué)生找好工作，另外一方面要做好學(xué)生的 思想政治工作，鼓勵(lì)他們到艱苦的地方去。
　　重點(diǎn)國家的大學(xué)生是國家財(cái)富，他們是國家未來的希望，應(yīng) 該以民族利益和國家責(zé)任為己任，而不能僅僅考慮自己利益。 UIBE 這么好的生源條件，理應(yīng)為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之材。其 實(shí)人有兩種選擇，一是個(gè)人的享樂，一是社會責(zé)任。很多人就是在 這兩者之間失衡，考慮個(gè)人多了，則考慮國家就少了。我們要思 考，怎樣才能增加他們的責(zé)任感。如果我們重點(diǎn)大學(xué)培養(yǎng)出來的 都不是國家的棟梁，都不能承擔(dān)起社會責(zé)任，我覺得我們的就業(yè) 導(dǎo)向就有偏向。
　　我們要加大力度，鼓勵(lì)學(xué)生到基層去、鼓勵(lì)到西部去，鼓勵(lì)到 艱苦的環(huán)境去，這個(gè)導(dǎo)向不能變。就業(yè)要給人以正確導(dǎo)向。不要以 為只有去大城市、找最好的工作、找外資企業(yè)才可以———當(dāng)然我 們也主張———但是也要有人去基層。如果對一些崗位的要求和期 望的標(biāo)準(zhǔn)稍微放低一點(diǎn)，我實(shí)事求是地說， UIBE 的學(xué)生是找得到 工作的。
二、教育教學(xué)改革要適應(yīng)招生工作
我們一定要轉(zhuǎn)向?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，要從行業(yè)部門辦學(xué)轉(zhuǎn)向到 211 大學(xué)。從商務(wù)部轉(zhuǎn)到教育部，許多人思想轉(zhuǎn)不過來彎來，轉(zhuǎn)不過 來的就是從部門辦學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會服務(wù)這一思想。
　　我們辦學(xué)必須要和實(shí)際的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相一致。例如社會需要?jiǎng)?漫人才我們就培養(yǎng)動(dòng)漫人才。我們要研究社會的產(chǎn)業(yè)，要有秩序地 大量安排學(xué)生去基地。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的框架上，我們要確定國 家、地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的培養(yǎng)戰(zhàn)略思想。院系領(lǐng)導(dǎo)要 清楚：我培養(yǎng)的學(xué)生是什么樣的人？去什么樣的地方？這些問題在 招生的時(shí)候就要明確，甚至五年前就要規(guī)劃。我們的招生計(jì)劃、專 業(yè)設(shè)置要縝密研究，不能馬虎。
　　我們的教授也要改變觀念，社會需要什么我們就教什么，專業(yè) 知識沒變但市場在變。有學(xué)生反映：老師開設(shè)的課程老化，沒有多 少新知識；老師的講稿都發(fā)黃了，還在教我們， PPT多少年都沒有 改。所以我們要更新教學(xué)內(nèi)容。
　　每個(gè)院系都要明確基礎(chǔ)、理論型人才培養(yǎng)和專業(yè)型、應(yīng)用型 人才培養(yǎng)的分流問題，這必須要研究。一二年級就分流：一部分是 考研的，這些人將來要成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理學(xué)家、外語專家；一部 分人是搞應(yīng)用。每類人必須明確“我適合干什么？”我?，F(xiàn)在推進(jìn) 的“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位”項(xiàng)目，也是想分化出一部分人，這部分人更學(xué) 術(shù)性、理論性，其他學(xué)生一部分則在基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，加大應(yīng)用 能力培養(yǎng)。
　　我們院系的課程結(jié)構(gòu)，要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、寫作能力、語言 表達(dá)能力和運(yùn)用知識能力的訓(xùn)練。我們一定要在教育方法改革上 面下功夫，想方設(shè)法把教育過程變成互動(dòng)的過程。讓學(xué)生多動(dòng)手， 多進(jìn)行論文寫作的訓(xùn)練。我們現(xiàn)在和國外大學(xué)最大的區(qū)別就是， 學(xué)生寫的東西太少。外國的大學(xué)講究學(xué)生自己研究、表達(dá)，而我們 大學(xué)則天天在灌。很多人樂為人師，他覺得不講就不是上課，不講 就是糊弄。其實(shí)不是。國外每個(gè)課題都寫論文，一學(xué)期寫十幾篇小 論文，緊張得連睡覺的功夫都沒有；而我們有的學(xué)生天天上網(wǎng)，沒 有事做。在課堂上，我們的老師跟父母一樣仁慈，怕學(xué)生累了，課 外作業(yè)也很少布置。沒有讓學(xué)生動(dòng)手。學(xué)生畢業(yè)后在社會上適應(yīng) 性差，寫不出來，講不出來。這樣一種培養(yǎng)目標(biāo)，沒有動(dòng)手能力，沒 有表達(dá)能力，沒有寫作能力，沒有演講能力，不適應(yīng)競爭。這是一 個(gè)i ntervi ew 的社會，是你去做演講表述自己的社會，思路和思想 很重要。我們的學(xué)生，不能等到畢業(yè)了才說不行。所以一定要加強(qiáng) 我們學(xué)生能力的培養(yǎng)。
　　我校現(xiàn)在的畢業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)崗位是我們的薄弱環(huán)節(jié)。從國家 要求來講，我們這樣專業(yè)的學(xué)生，要有半年以上崗實(shí)習(xí)時(shí)間。讓學(xué) 生去哪個(gè)工作單位實(shí)習(xí)，就增加了到哪個(gè)單位就業(yè)的可能性。在實(shí) 習(xí)的過程中，可以減少面試對學(xué)生的壓力。學(xué)校要想辦法增加學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會。在實(shí)習(xí)的過程中，有些學(xué)生就由實(shí)習(xí)自動(dòng)轉(zhuǎn)向就 業(yè)了。所以我們加強(qiáng)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)力度、推薦力度。
　　我們在培養(yǎng)過程中，還要加強(qiáng)模擬一些內(nèi)容，比如說創(chuàng)業(yè)大 賽，學(xué)校要持之以恒的去抓，我們團(tuán)委和學(xué)生部門尤其要注意。 UIBE 的創(chuàng)業(yè)大賽應(yīng)該成為學(xué)校的特色。因?yàn)槲覀儽緛硎歉銊?chuàng)業(yè) 的，所有的方向都應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)的。我們除了在基礎(chǔ)創(chuàng)新上比較薄弱 以外，整個(gè)商業(yè)計(jì)劃，比如財(cái)務(wù)、營銷、人力資源、企業(yè)制度都跟我們 有關(guān)系。創(chuàng)業(yè)大賽的主題內(nèi)容實(shí)際上就是學(xué)生全面實(shí)習(xí)、是自己運(yùn) 用知識的一個(gè)過程。所以創(chuàng)業(yè)大賽、模擬談判、模擬法庭、電子商務(wù) 都會加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
　　我們在培養(yǎng)過程中，還要加強(qiáng)復(fù)合型知識人才培養(yǎng)。今年商務(wù) 部選人進(jìn)人提出了工科背景知識的要求，這對我們的人才是個(gè)挑 戰(zhàn)。因?yàn)樗麄冇X得文科缺乏硬功夫。硬功夫是別人模仿不了的。硬 功夫是需要時(shí)間積累的，比如外語，沒有兩年三年的工夫是不可能 學(xué)好的。我們的外語一定要強(qiáng)化。我們一手靠財(cái)經(jīng)，一手靠外語，兩 手都要硬，這就是我們的核心競爭力。
　　三、關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)中心和就業(yè)指導(dǎo)工作的思考
就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際上是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃。我們學(xué)校決定將就業(yè) 指導(dǎo)中心升格為正處級，因?yàn)榫蜆I(yè)工作在全校的地位需要加強(qiáng)，就 業(yè)工作在全校的工作任務(wù)需要加重，因?yàn)榫蜆I(yè)工作直接導(dǎo)向了我 們整個(gè)教育教學(xué)改革的方向，所以從工作的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)、要求 來看，這樣做是為了進(jìn)一步服務(wù)就業(yè)工作，打開就業(yè)大門。
　　就業(yè)指導(dǎo)中心就是以促進(jìn)就業(yè)、充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)為目 標(biāo)，推進(jìn)我校學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量，具體來說，需要做三大核心事 情：
　　一是就業(yè)指導(dǎo)。要建立一個(gè)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，進(jìn)行個(gè)性化 的“一對一”的就業(yè)咨詢。事實(shí)上大學(xué)生入校后便要有職業(yè)規(guī)劃，用 第一年的時(shí)間去認(rèn)識自我，第二年的時(shí)間去探索世界，第三年的時(shí) 間去準(zhǔn)備就業(yè)，第四年走上工作崗位，職業(yè)規(guī)劃需要完整的設(shè)計(jì)和 考慮。許多人在個(gè)人的職業(yè)生涯選擇上，不了解自己、不了解社會。 這一切都需要一個(gè)良性互動(dòng)的過程，如果“我是誰”、“我能干什么”、 “我的個(gè)性、我的能力是什么”、“我適合干什么”能在二年級找到答 案，學(xué)生就已經(jīng)成功了一半。許多人猶豫不決，被眾多單位錄取，又 想創(chuàng)業(yè)，考研成績又不錯(cuò)，最終卻不知道干什么，到頭來還是碌碌 無為———這就是一開始缺乏職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)?？梢姟耙粚σ弧焙蛡€(gè) 性化的就業(yè)輔導(dǎo)十分重要。
　　常言說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。往往局外人能夠看的比較清楚， 通過個(gè)人的談吐和資質(zhì)來引導(dǎo)學(xué)生“適合做什么”。活躍的人不能 去看管倉庫，一個(gè)內(nèi)向的人不能去搞營銷，要因才而定。
　　我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是從行業(yè)知識到就業(yè)知識的介紹， 再到個(gè)人簡歷的把關(guān)、面試的模擬、日常的禮儀、心理輔導(dǎo)等等，都 應(yīng)該進(jìn)行針對性的求職能力的訓(xùn)練。例如可以做職業(yè)心理測評，對 個(gè)人的性格和氣質(zhì)進(jìn)行檢測，來核對和規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃的正 確性和科學(xué)性。學(xué)生有什么樣的性格，適合怎么樣的發(fā)展方向，都 要讓學(xué)生一一明確，當(dāng)然，這些都是有一定難度的，需要長時(shí)間的 訓(xùn)練。
　　我們現(xiàn)在需要解決的是一個(gè)大學(xué)生和一個(gè)企業(yè)之間如何縮短 距離的問題。例如現(xiàn)在有人開辦“學(xué)士后”班，請一些企業(yè)銀行家和 企業(yè)家來為畢業(yè)后找不到工作的大學(xué)生上課，教學(xué)內(nèi)容主要是豐 富他們上崗前的知識，然后再去競聘，這樣能盡快的適應(yīng)相應(yīng)企業(yè) 的實(shí)際工作。例如有銀行公司的相關(guān)模擬培訓(xùn)，有證券公司的相關(guān) 模擬培訓(xùn)等等。所以，我們也需要建立這樣的一個(gè)就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)， 進(jìn)行個(gè)性化的服務(wù)。
　　我們傳統(tǒng)的觀念要變革，我們不能用以前的想法來看中國現(xiàn) 在的大學(xué)生，現(xiàn)在大學(xué)生的承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)能力已經(jīng)有了很大的提高。有 些大學(xué)生一畢業(yè)就有房有車，他們承受風(fēng)險(xiǎn)的能力比別人強(qiáng)，他們 有住房有車，就會敢于下海去拼。國外大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)率是百分 之十五，而我國是百分之零點(diǎn)零零幾，自主創(chuàng)業(yè)率極低，所以我們 要更加重視。不可否認(rèn)的是，社會上對于自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、機(jī)制等 都還沒有形成。不過未來社會的發(fā)展，一定會進(jìn)入一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)時(shí) 代。將來我們 UIBE 的學(xué)生畢業(yè)后有人就不去找工作了，幾個(gè)同學(xué) 就下海開公司去了。社會生產(chǎn)力的進(jìn)步要靠自主創(chuàng)新能力。
　　我們要組織拓展招聘渠道。這就需要我們的院系轉(zhuǎn)變方向，把 地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)和特色服務(wù)結(jié)合起來，增加招聘的渠道和可能 性，提供就業(yè)招聘的網(wǎng)站，建立學(xué)生就業(yè)的個(gè)人網(wǎng)頁、學(xué)校網(wǎng)頁以 及企業(yè)介紹，把他們互動(dòng)起來，要更多的通過網(wǎng)上系統(tǒng)來促進(jìn)我們 的招聘工作。
　　我覺得現(xiàn)在網(wǎng)上招聘已經(jīng)非常成熟了，沒有必要到招聘現(xiàn)場 上滿頭大汗地大規(guī)模去收表，我們一定要利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)手段。要 建立好網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把全部學(xué)生聯(lián)系在網(wǎng)上，檢查學(xué)生有沒有上就業(yè) 網(wǎng)，督促他們在就業(yè)網(wǎng)上尋找機(jī)會?？傊覀儜?yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)而不僅 僅是靠現(xiàn)場招聘這種方式。
　　我們要協(xié)助用人單位組織招聘會，最好是小型的，比如說，開 更多的網(wǎng)絡(luò)，讓公司自己來介紹他們的公司是什么樣的性質(zhì)，他們 需要什么樣的人才，他們有什么樣的企業(yè)文化，讓大家互相熟悉， 了解相互特點(diǎn)和需求，這種個(gè)性化的招聘會我們要大力推廣。我們 要在用人單位和畢業(yè)生之間牽線搭橋，協(xié)助用人單位在校園組織 招聘面試，通過網(wǎng)絡(luò)向用人單位推薦學(xué)生資料，介紹學(xué)生的特色和 特長，并且要介紹得十分詳細(xì)。我們要在四年里培養(yǎng)學(xué)生的特色， 并在介紹里把學(xué)生的特色突出出來。我們要鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活 動(dòng)，不能只會讀書。沒有特色就沒有競爭力。
　　二是就業(yè)手續(xù)及管理。我們要思考怎樣降低違約率？誠信教育 也是一個(gè)重要課題，我們要讓學(xué)生簽訂誠信協(xié)議書，不能簽訂了一 個(gè)單位后看見另一個(gè)單位提供更好的工作就馬上反悔。我們沒有 統(tǒng)計(jì)有多少人違約，但是我們要通過手段盡量地減少乃至控制違 約率，因?yàn)檎\信也是一種競爭的表現(xiàn)。有時(shí)候一個(gè)學(xué)生被三個(gè)單位 錄取，如果他沒有及時(shí)做出取舍、或簽了一個(gè)又反悔，就會影響另 外兩個(gè)人就業(yè)。所以我們要告訴學(xué)生想好了再簽，要讓他們簽訂誠 信協(xié)議，減少違約的現(xiàn)象。要用法律的手段來控制，做好就業(yè)信息 的統(tǒng)計(jì)工作。提高就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)的實(shí)效性，把實(shí)際的事情辦 好，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要有效率。
　　1、院系要大力支持就業(yè)工作。專業(yè)設(shè)置、招生要全面分析就業(yè) 形勢，就業(yè)指導(dǎo)中心要把最近幾年來的就業(yè)信息及時(shí)反映到各個(gè) 院系，各個(gè)院系每年在設(shè)置招生指標(biāo)的時(shí)候要全面分析就業(yè)信息， 而不是簡單地填幾張表，要認(rèn)真分析。
　　就業(yè)支撐招生。我們要根據(jù)市場形勢來決定哪些地區(qū)要少 招，哪些地區(qū)要減招，哪些地方要進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，院系要積極、認(rèn) 真、細(xì)致地做好這份工作，不能盲目，要分析四年后的就業(yè)形勢， 分析專業(yè)所面臨的競爭狀態(tài)。這和我們搞學(xué)科建設(shè)是一樣的，學(xué) 生分配也是與社會大環(huán)境相適應(yīng)的。有的專業(yè)不強(qiáng)，但它在國內(nèi) 是有特色的，有的專業(yè)很強(qiáng)，但它面臨的競爭也更激烈。我們辦專 業(yè)不能僅僅考慮自己，要考慮市場的大環(huán)境。現(xiàn)在的教育適應(yīng)市 場太慢。市場是快變量，教育是慢變量。再以動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)為例，動(dòng)漫 就是軟件加藝術(shù)，現(xiàn)在動(dòng)漫是世界第四大產(chǎn)業(yè)，前景十分廣闊，大 家都在搞動(dòng)漫基地，可是我們這一方面的人才卻十分稀缺。會藝 術(shù)的不懂軟件，懂軟件的不會藝術(shù)。這個(gè)例子說明，我們辦教育要 考慮市場的需求，要有科學(xué)定位，辦出特色，爭創(chuàng)一流，突出專業(yè) 優(yōu)勢。各院系一定要多加重視。
　　2、開設(shè)和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。比如說商學(xué)院，能不能開出全校型 的創(chuàng)業(yè)學(xué)這門課，給大家提供輔導(dǎo)。
　　3、建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地。各個(gè)院系都要建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí) 基地，結(jié)合校友網(wǎng)擴(kuò)大我們的就業(yè)網(wǎng)。
　　金融危機(jī)爆發(fā)后，商學(xué)院中不少校友是企業(yè)老總的，院長、校 長就親自寫信并開校友大會希望他們能夠回來幫助解決畢業(yè)生就 業(yè)問題。有的校友非常樂意。我們把優(yōu)秀校友回饋母校的行動(dòng)做成 一個(gè)項(xiàng)目，列入校友的行動(dòng)計(jì)劃。捐錢是回報(bào)母校，招母校畢業(yè)生 也是回報(bào)母校，我們大力宣傳這項(xiàng)工作，每個(gè)院系一定要做好各院 系校友的工作。把重點(diǎn)校友作為我們推進(jìn)就業(yè)工作的載體。
　　我們不能關(guān)起門來談就業(yè)，應(yīng)該積極走出去和各類大型企業(yè) 進(jìn)行緊密性聯(lián)系。我們有很多專業(yè)可以和校外具體機(jī)構(gòu)建立長期 緊密聯(lián)系，比如和海關(guān)、保險(xiǎn)、各類銀行等。我們要多多思考，經(jīng)常組 織合作型會議。
　　院系要研究專業(yè)的對口率。在專業(yè)方向上，院系還要深入研 究。社會是不斷進(jìn)步的，我們要積極適應(yīng)社會的變化，專業(yè)設(shè)置要 有前瞻性。我們要看社會的需求，不能只是局限在校園里。過去說 高等院校就是一個(gè)象牙塔，現(xiàn)在我們就要打破這個(gè)象牙塔，面向社 會辦學(xué)。
　　另外，一方面我們要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)那些關(guān)心學(xué)生、對學(xué) 生就業(yè)做出貢獻(xiàn)的老師，就像昨天王玲書記說的那樣，我們要計(jì)算 工作量，上課有獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)表文章有獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)就業(yè)也要有獎(jiǎng)勵(lì)，不能 讓院系忽視這些付出勞動(dòng)的老師，認(rèn)為他們做的工作沒有意義。要 把就業(yè)工作作為我們的指揮棒。過去我們學(xué)校不太重視，高校有三 大任務(wù)———人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)，這個(gè)社會服務(wù)就包括 學(xué)生就業(yè)、心理輔導(dǎo)，我們要把這些內(nèi)容都計(jì)入老師考核的范圍。 鼓勵(lì)關(guān)心學(xué)生的老師，大力弘揚(yáng)這種精神，創(chuàng)造老師關(guān)心幫助學(xué)生 的氛圍。實(shí)際上有些老師是非常有辦法的，也非常有愛心，把學(xué)生 看成自己的孩子，想法設(shè)法在外面找朋友找關(guān)系為學(xué)生謀出路；而 有些老師則愛心不夠，覺得自己就是上上課，上完課就沒事了，學(xué) 生和自己沒關(guān)系。事實(shí)上，當(dāng)老師的第一要素是愛學(xué)生，沒有愛心 是當(dāng)不好老師的，只有有愛心才會關(guān)心他們就業(yè)和成長。有時(shí)老師 一個(gè)電話或一封介紹信要比學(xué)生跑斷腿有用得多。
　　三是就業(yè)工作評價(jià)體系。我們要建立全面的就業(yè)評價(jià)體系。就 業(yè)指導(dǎo)中心要給院系的就業(yè)工作設(shè)置一個(gè)評價(jià)體系。評完后學(xué)校 要進(jìn)行排名，哪些院系的工作做得好，哪些做得不好。不好一般有 兩類，一是專業(yè)不對口、專業(yè)不適合就業(yè)，第二類是專業(yè)很好而就 業(yè)促進(jìn)不夠，沒有采取足夠的措施和辦法。我們也要開總結(jié)表彰大 會。我們要開一次就業(yè)促進(jìn)指導(dǎo)會來提高我們充分就業(yè)和高質(zhì)量 就業(yè)的目標(biāo)。
　　總之，就業(yè)工作是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校黨政高度重視。高 校是出口人才的地方，辦一所大學(xué)如果不能做好就業(yè)工作，那么這所 大學(xué)就是有問題的。全校每一個(gè)人都有責(zé)任，都要關(guān)心就業(yè)工作。全校 上下要齊心協(xié)力，所有的對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)人都要共同努力，凝心聚力，抓 落實(shí)、抓基礎(chǔ)，開創(chuàng)就業(yè)工作的新局面。 （錄音整理 李美佳）