2009年11月，我院上報的《浙江師范大學開展就業(yè)“體檢”主題社會實踐搭建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺》（《浙江青年工作信息》第25期）一文，引起了陳加元副省長的高度重視。陳加元作出批示：“浙江師范大學的就業(yè)體檢主題實踐很有新意，值得關(guān)注”，充分肯定了我院結(jié)合就業(yè)開展暑期社會實踐的做法和成效。
　　我院就業(yè)“體檢”主題社會實踐活動充分利用了合作企業(yè)平臺，組織低年級學生走進企業(yè)，感受企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；充分利用了“校企合作”項目，組織高年級學生融入企業(yè)，參加企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；充分利用了兼職教授資源，引入企事業(yè)單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛動力，為學生增強實踐動手能力，提高就業(yè)綜合競爭力拓寬了渠道。
　　實踐隊由3000多名學生組成，實踐過程中，他們深入社會、深入企業(yè)，并在這一過程中接受企業(yè)、老師的“會診”，獲得屬于自己的“職業(yè)健康值”。
　　應用化學專業(yè)的張碧軍在紅劍集團的車間呆了20天。每天重復的機械式勞動，車間內(nèi)百余部機器高速運轉(zhuǎn)產(chǎn)生的巨大噪音和40~50℃的最“低”溫度，讓他的忍耐力受到了極大的挑戰(zhàn)。“現(xiàn)在回頭想想，還真有點佩服自己，不過這樣20天的生活體驗也更讓我明白了學好知識的價值和重要性，以后在學校再不能浪費時間了！”
　　參加滬川集團實踐的練菲菲也嘗到了實踐能力不足的苦頭。在滬川大酒店當服務員的半個多月，她每天要做的工作是擺臺、跑菜、上菜、清理……“一開始我甚至不懂一張玻璃桌要怎樣擦才會干凈，弄臟了的地毯應該怎樣清洗……我不得不承認，我需要學習！”
　　最終的“體檢”結(jié)果會按照同學們在社會、企業(yè)實踐的表現(xiàn)打分，看看大家離一個“健康”的就業(yè)者還有多少距離。（童衛(wèi)豐 張雄兵）