如果說教育是一方充滿希望的沃土，那么教師就是辛勤的播種者、耕耘者，他們將青春揮灑在執(zhí)教的歲月中，傳遞著至死不渝的信念。詩人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給大地，等待春天的萌芽，你在時間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄地開花。”是的，作為其中的一員，我時常引以為豪，既然選擇了教育這份職業(yè)，我就會努力，用一腔熱血去追尋最美的教育人生。
　　習總書記在全國教育大會上提出，加快推進教育現(xiàn)代化，把我國建設成為教育強國，并把立德樹人作為教育的根本任務。而承擔這一責任的，就是愛崗敬業(yè)，恪盡職守，言傳身教，為人師表，樂于奉獻的教育工作者。是教師，讓一粒粒智慧的種子，在希望的沃土上生根，發(fā)芽；是教師，無私地奉獻光和熱，默默哺育大地上的萬物生靈；是教師，堅守在講臺，成為懸掛在路邊的明燈，指引著人們不斷前行……2500年前，孔子樹立了立德育人的楷模，時至今日，立德育人的故事一直在延續(xù)。最美教師張麗莉，在一次交通事故中，為救學生而受重傷，致使雙腿截肢，她用最生動的舉止為同學們上了一堂仁愛，奉獻的課；舍棄安逸，“向往”深山的江西白洋山村支月英老師，用35年的傾心守望，兌現(xiàn)承諾，成為深山鄉(xiāng)村人人尊敬的人民教師，她用堅守綻放出教育的希望，用行動詮釋教育的真諦。這些雖已成為過去，可那一份執(zhí)著、無私奉獻的仁愛之心，甘為人梯的精神卻留存至今，從未褪色！走在長理的校園里，不時傳來教室里老師們鏗鏘有力的聲音，通過窗戶，學生們認認真真、津津有味地聽講，老師就這樣用他們的經(jīng)驗、耐心，呵護教育每一位學生。而我，對于教育的感觸也頗深，作為一名教師，面對學生既有壓力，亦有動力，我們每位教師都承擔了歷史的重任，而唯有教育學生使其成才，方能筑起教育的強國之夢。
　　在長理，優(yōu)秀的教師可謂眾多，土木工程學院的力學系教師付果就是其中最為突出的代表。談起付果老師，同學們都贊不絕口。他潛心教學，矢志育人，積極鉆研科教方法與技巧，為長沙理工大學贏得了超越985、211的至高榮譽。力學，一個對許多工科學生而言有點害怕的名詞，付果老師卻用自己感性直觀、妙趣橫生的獨特教學法，一掃力學課程沉悶的景象，讓同學們愛上力學，用學生的話說“從此，力學不再讓我們害怕！”
　　作為一名年輕有為的青年教師，他認真傾聽每一位學生遇到的困難，為他們指點“迷津”，幫助他們找回最初的夢想；他懷揣理想信念培養(yǎng)學生，解決學生的實際問題，學生們都說“有了付老師，我們的舞臺更大了”；他積極探索國際工程教育認證新標準，以評促建，推動我校土木人才的培養(yǎng)質(zhì)量更上一層樓；他指導學生參加全國大學生結構設計大賽，使我校近6年在大學生結構設計大賽中穩(wěn)居全省高校第一，近2年榮獲全國第一名！
　　“入選，就意味著肯定獲獎?！边@需要多大的自信?。〉谕瑢W們眼里，有了付老師的指導和陪伴，自信，自然就流露出來。然而這自信的背后，是付老師“壓榨”了自己所有休息時間，是他和學生一樣不休一天暑假，不畏高溫，對學生每一天的陪伴輔導。我校近四年實現(xiàn)國家級獎勵的連續(xù)突破，這與付老師的努力密不可分。付果老師用他的行動詮釋了“四有”好教師的標準，淋漓盡致地展現(xiàn)出一名優(yōu)秀長理教育工作者的容貌和風采。
　　不是每一條河流都能奔騰入海，不流動便成死海；不是每一粒種子都能成樹，不生長便成空殼。既然選擇了藍天，就要為她增添一份蔚藍；既然選擇了大海，就要為她增添一份闊遠；既然選擇了教育這片沃土，就應該在辛勤耕耘中，領悟那份快樂與感動！
　　各位老師，在教育的路上，我們是一群追逐者，永遠沒有終點。“己欲立而立人，己欲達而達人。”這是孔子的教學感悟和人生追求，而我們每一位教師都應擁有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的胸懷，都應擁有“愛滿天下，愛生如子”的教學風度。都說土木人，遇水搭橋，逢山開路，是大自然的工程師，而每一名教師，教書育人，孜孜不倦，是人類靈魂的工程師！
　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，無論歷經(jīng)多少風雨、坎坷，我愿與您一同，秉著立德樹人精神，用愛堅守在三尺講臺上，在洗盡浮華后，用滿腔熱血鑄就不朽的師魂！