唐章林
何宗美
楊慶媛
鄒 懿
吳 斌

　　我校油菜教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建于1985年，2004年被批準(zhǔn)建設(shè)重慶市第一個(gè)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的工程技術(shù)研究中心，2007年被批準(zhǔn)為重慶市首批高等學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，也是2016年科技部“作物重要性狀基因功能解析及應(yīng)用創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的骨干團(tuán)隊(duì)之一。
　　在教育教學(xué)方面，團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持精心教書(shū)，潛心育人。李加納教授承擔(dān)過(guò)本科生、碩士生和博士生多門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)。他要求團(tuán)隊(duì)的每一位黨員教師都要踐行入黨誓詞，真正起到共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。李加納教授先后獲得教育部高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師、農(nóng)業(yè)部有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖?guó)優(yōu)秀科技工作者、重慶市“爭(zhēng)光貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和重慶市職工楷模等榮譽(yù)稱號(hào)。梁穎教授主持的“現(xiàn)代生物技術(shù)融入傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)123復(fù)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”和李加納教授、唐章林研究員參與的“農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)三位一體人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與探索”獲得重慶市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。李加納教授、劉列釗教授、柴友榮研究員、盧坤研究員指導(dǎo)的本科生多次獲得全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”二三等獎(jiǎng)和重慶市特等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
　　在科學(xué)研究方面，團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持攻堅(jiān)克難，不斷創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)30年堅(jiān)持不懈，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出6種不同的育種途徑和3種粒色量化方法，終于攻克了甘藍(lán)型黃籽油菜粒色遺傳不穩(wěn)定和高產(chǎn)與抗性不能兼顧的兩大世界性難題，育成了世界上第一個(gè)大面積推廣應(yīng)用的甘藍(lán)型黃籽雜交油菜新品種“渝黃1號(hào)”。團(tuán)隊(duì)圍繞黃籽油菜粒色形成機(jī)理，從遺傳學(xué)、生理生化、分子生物學(xué)、栽培學(xué)等方面進(jìn)行了深入研究，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，在國(guó)際會(huì)議口頭報(bào)告10余次，奠定了我國(guó)甘藍(lán)型黃籽油菜基礎(chǔ)研究與生產(chǎn)應(yīng)用的國(guó)際領(lǐng)先地位?！笆舜蟆币詠?lái)，團(tuán)隊(duì)成員新主持國(guó)家自然基金項(xiàng)目18項(xiàng)、國(guó)家和省部級(jí)項(xiàng)目24項(xiàng)，新增經(jīng)費(fèi)6000余萬(wàn)元；團(tuán)隊(duì)成員和學(xué)生發(fā)表SCI論文62篇，申請(qǐng)獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利23項(xiàng)。
　　無(wú)論歷史如何變遷，教書(shū)育人的使命始終不會(huì)改變。
　　在當(dāng)前民族、國(guó)家偉大振興與教育偉大振興中教師的作用是什么？我們?cè)诟叩仍盒！半p一流”建設(shè)中應(yīng)該對(duì)教育，特別是教師有一個(gè)新的定位：
　　一是要認(rèn)識(shí)教師（教師是“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵）；二是要發(fā)現(xiàn)教師（發(fā)現(xiàn)教師是不二法門(mén)）；三是要激勵(lì)教師（巨大的潛力需要建立激勵(lì)機(jī)制）；四是要相信教師（深厚的傳統(tǒng)、歷史的規(guī)定性確定了教師最可信賴）；五是要懂得教師（歷史擔(dān)當(dāng)與職業(yè)良心，硬壓力與軟壓力）；六是要樹(shù)立教師（樹(shù)立尊嚴(yán)、樹(shù)立價(jià)值、樹(shù)立優(yōu)長(zhǎng)）。
　　一個(gè)教師最重要的究竟是什么？靠什么育人？靠什么產(chǎn)生影響力？在今天的教師新角色里，我認(rèn)為教師應(yīng)有新的作為，并以下面4點(diǎn)自勉：
　　一是要有“站得高”的志向與胸懷（志向育人、胸懷育人）；二是要有“看得遠(yuǎn)”的思想與眼界（思想育人、眼界育人）；三是要有“叫得響”的研究與學(xué)術(shù)（研究育人、學(xué)術(shù)育人）；四是要有“過(guò)得硬”的教學(xué)與育人（教學(xué)育人、育人育人）。
　　總之，教師首先要讓自己“大”起來(lái)，“高”起來(lái)，“厚”起來(lái)，“實(shí)”起來(lái)，“強(qiáng)”起來(lái)，“能”起來(lái)。而大、高、厚、實(shí)、強(qiáng)、能的多面凝聚便成一個(gè)飽滿豐富、充實(shí)活潑、閃耀輝光的“教師”的“師”字。這個(gè)“師”高高聳立，這個(gè)“師”宏大闊遠(yuǎn)，這個(gè)“師”就是一座泰山，這個(gè)“師”就是一片天空。
　　中國(guó)教育的前景和未來(lái)：教育決定了中華民族未來(lái)發(fā)展的高度、深度和厚度；當(dāng)下中國(guó)教育伴隨國(guó)家的偉大振興將迎來(lái)前所未有的發(fā)展契機(jī)和美好前景。
　　世界的規(guī)律是，凡新興的事物必將是不斷壯大、走向輝煌的事物，新興的中國(guó)現(xiàn)代教育必將發(fā)展成為人類(lèi)最先進(jìn)教育的重要部分，甚至成為人類(lèi)未來(lái)教育的領(lǐng)先和引導(dǎo)力量；而我們的價(jià)值是，將見(jiàn)證中國(guó)教育走向輝煌的偉大歷史，并參與這偉大的事業(yè)，由此定格我們的人生意義。
　　我是1988年從原西南師范大學(xué)畢業(yè)，先在大學(xué)任教1年，接著到中學(xué)任教3年，再回到大學(xué)工作，擔(dān)任過(guò)4年輔導(dǎo)員和22年的任課教師。在此期間，在職攻讀碩士博士學(xué)位，在人民大學(xué)從事博士后工作2年，在美國(guó)UIUC訪學(xué)1年。30年來(lái)，共給本科生上過(guò)6門(mén)課程，培養(yǎng)碩士生100余名、博士生12名。獲得“西南大學(xué)優(yōu)秀教師”、“重慶市優(yōu)秀中青年骨干教師”等稱號(hào)。
　　教師需要有豐富的學(xué)識(shí)作為支撐，同時(shí)需要“以身立教”，內(nèi)外兼修。地理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，很多時(shí)候需要教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展田野考察和調(diào)研。同時(shí)，我們處在快速變化的時(shí)代，特別對(duì)于我所從事研究的人文地理和土地經(jīng)濟(jì)與政策而言，新問(wèn)題井噴式涌現(xiàn)。教人學(xué)首先自己要先學(xué)，教人智慧首先自己要有智慧。因此，數(shù)不清的嚴(yán)寒酷暑我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到城市的街巷、鄉(xiāng)村的農(nóng)戶家里調(diào)研，獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)用于科研和教學(xué)。
　　在教學(xué)過(guò)程中，我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情國(guó)策教育，學(xué)思結(jié)合，知行合一，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。如針對(duì)所講授的《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程時(shí)時(shí)注意積累素材。我改進(jìn)教學(xué)方法，編寫(xiě)具有中國(guó)特色的本科教材，力求實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的理論、原理分析與中國(guó)現(xiàn)實(shí)的土地經(jīng)濟(jì)問(wèn)題分析相融合，以案例分析和豐富的專(zhuān)欄材料促進(jìn)和滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、用以致需。同時(shí)，通過(guò)科學(xué)研究增強(qiáng)教學(xué)能力和服務(wù)社會(huì)的能力，尋找教學(xué)的不竭源泉，立足所從事專(zhuān)業(yè)，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略開(kāi)展科學(xué)研究，如圍繞十八屆五中全會(huì)提出的實(shí)行耕地輪作休耕制度試點(diǎn)等改革任務(wù)，申報(bào)并獲批國(guó)家社科重大項(xiàng)目；針對(duì)黨的十九大提出的實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，作為中國(guó)土地學(xué)會(huì)首屆首席土地科學(xué)傳播專(zhuān)家，到多個(gè)地方宣講“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視角下土地制度與政策創(chuàng)新思考”，同時(shí)也將其納入我給學(xué)生黨員上黨課的內(nèi)容。
　　作為一名雙肩挑的教師，我有幸見(jiàn)證幾十年學(xué)院的發(fā)展變化，親身參與了學(xué)院的建設(shè)與管理。在幾代人的努力下，學(xué)院教師隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)科實(shí)力不斷增強(qiáng)，我也為此感到驕傲和自豪！
　　在西南大學(xué)，我是一名2002級(jí)制藥工程專(zhuān)業(yè)的老生，也是藥學(xué)院成立那年的首屆本科畢業(yè)生。16年前，我第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到這個(gè)美麗的學(xué)校求學(xué)。那是我第一次在外面感受到了家庭的溫暖，感受到了這個(gè)學(xué)校濃濃的人文關(guān)懷。
　　到了大三，我迎來(lái)了大學(xué)階段對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)知的重要心理變革，那就是生物技術(shù)制藥和高級(jí)分子生物學(xué)的課程。授課老師胡昌華和謝建平兩位教授采用英文科學(xué)文獻(xiàn)結(jié)合行業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)新教學(xué)模式，課堂探討性學(xué)習(xí)結(jié)合生物制藥綜合大實(shí)驗(yàn)的教育改革實(shí)踐，讓我在實(shí)驗(yàn)中能勇敢地嘗試自己對(duì)于科學(xué)問(wèn)題的好奇心，并獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，這極大地培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力，真正引領(lǐng)我走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。后來(lái)，懷著對(duì)科學(xué)研究孜孜不倦的追求，我順利地在西南大學(xué)獲得了學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位。在西南大學(xué)生物制藥本科，微生物與生化藥學(xué)碩士的良好經(jīng)歷，都是我后來(lái)在上海交通大學(xué)順利獲得博士學(xué)位的重要基石。
　　去年七月，在結(jié)束美國(guó)加州大學(xué)的博士后工作后，因?yàn)闈鉂獾奈鞔笄閼?，帶著感恩之心，我回到了學(xué)校任教，完成了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校和藥學(xué)院的大力支持下，作為藥學(xué)院最年輕的教授和博士生導(dǎo)師之一，我迅速地組建了自己的課題組，實(shí)驗(yàn)室也逐步正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
　　現(xiàn)在我總會(huì)回想過(guò)去，回想那些在我求學(xué)道路上給予我指導(dǎo)和幫助的每一個(gè)老師，回想他們?cè)谯`行這份天下最光輝事業(yè)時(shí)以身作則的榜樣力量，并從中受到啟發(fā)，為自己的教學(xué)和科研所用。很幸運(yùn)，今年指導(dǎo)的大二本科生，順利獲得了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃資助?？粗麄兠刻煸趯?shí)驗(yàn)室忙碌的身影，看著他們臉上露出的那份對(duì)知識(shí)的渴望，我倍感欣慰，真正感受到了“特立西南、學(xué)行天下”的西南大學(xué)精神在學(xué)生中的延續(xù)。
　　“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系未來(lái)。”世上少有這樣的職業(yè)，與國(guó)家民族的興旺發(fā)達(dá)息息相關(guān)，與人們的夢(mèng)想緊密相連；世上少有這樣的職業(yè)，需要以良知和智慧去塑造，用堅(jiān)守和奉獻(xiàn)去成就。而老師，就是于平凡中鑄就不平凡的最美化身。細(xì)細(xì)回想我兩年的大學(xué)生活、每一份喜悅、每一段迷茫，每一次坎坷，無(wú)一不伴隨著老師們細(xì)心的點(diǎn)撥與無(wú)私的幫助。而我，也在老師淵博的學(xué)識(shí)與高尚的情操中尋覓到了知識(shí)與理想的天空！
　　“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”老師，就是為我們傳道受業(yè)解惑，啟迪我們心靈，帶領(lǐng)我們一步步走向至善的人。正是教師職業(yè)的獨(dú)特價(jià)值使我堅(jiān)定了自己未來(lái)的職業(yè)選擇。為了更好地?fù)?dān)當(dāng)起這份艱巨而又幸福的責(zé)任，我從進(jìn)入大學(xué)第一天起就以準(zhǔn)教師的身份嚴(yán)格要求自己。從入選師元班到成為“香樟計(jì)劃”學(xué)員，從獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金到赴香港開(kāi)展教育實(shí)踐……所有的經(jīng)歷讓我更加深刻地體會(huì)到：對(duì)初心有所堅(jiān)守、對(duì)夢(mèng)想敢于追求才能更好地促進(jìn)自身成長(zhǎng)。如今我已邁入大三的門(mén)檻，成為一名新時(shí)代“四有”好老師的目標(biāo)也愈加篤定，我也會(huì)為之做好充分的準(zhǔn)備。
　　“一言一行育桃李，一字一句潤(rùn)心田，一生一世淡名利，一筆一畫(huà)寫(xiě)春秋”，老師們用辛勤的付出詮釋著堅(jiān)守和奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻站在這里，我想再次向各位老師致以最崇高的敬意和衷心的感謝。請(qǐng)老師們放心，我們一定會(huì)牢記您們的囑托，在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新時(shí)代，永遠(yuǎn)懷著一顆溫暖、正義、堅(jiān)韌的赤子之心，走好人生的每一步，讓青春因?yàn)槠床泳剩。ㄈ耸绿幑﹫D）