圖為 張旭老師在為同學(xué)們講解實(shí)踐操作方法

　　編者按：教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù),關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。面對莊嚴(yán)的歷史使命，面對紛繁復(fù)雜的新形勢，我們辦什么教育、怎么辦教育、為誰辦教育？面對日新月異的現(xiàn)代化教育技術(shù)，面對層出不窮的教育教學(xué)改革，我們?nèi)绾瓮ㄟ^廣而博的知識教育、通而達(dá)的能力教育、綜而合的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和人格的整體提升，培養(yǎng)出理想信念堅定，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，一直是擺在我們教育工作者面前的時代之問。教育是一項宏大的事業(yè)，一項需要無數(shù)教師沉下心去、撲下身來、用心血去成就的事業(yè)。多年來，我校教師用對黨的教育事業(yè)的無限忠誠去回答時代之問，致力于教育教學(xué)改革和研究，致力于傳道授業(yè)解惑，致力于教書育人，用師愛滋潤學(xué)生，用生命承載教育，用平凡演繹偉大，譜寫出無數(shù)感人的篇章。本欄目將系列推出我校一線教師、輔導(dǎo)員、教育管理工作者在“教育”上的創(chuàng)新觀點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)做法，以供廣大教育工作者互相借鑒、學(xué)習(xí)，在全校掀起人人關(guān)心教育、人人談教育、人人致力教育的熱潮，切實(shí)促進(jìn)我校教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
　　本期刊出的是汽車與交通學(xué)院教師張旭的教學(xué)實(shí)踐體會。
　　張旭，男，汽車與交通學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心副教授，主講課程《汽車試驗(yàn)學(xué)》，2016-2018年度校優(yōu)秀教師標(biāo)兵。
以信息化為基礎(chǔ)的多手段、多途徑的知識傳播使大學(xué)生對知識的獲取不止停留在教室，那么，這對我們高校教師提出了一個新的課題，我們的教學(xué)只是停留在教室嗎？我們和學(xué)生的對話也只是停留在課堂上嗎?這個問題讓我思考許久，也讓我覺得應(yīng)該做點(diǎn)實(shí)際工作。結(jié)合車輛工程專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及社會就業(yè)情況，具體分析大一到大四不同年級學(xué)生對知識需求的差異性，有的放矢，使學(xué)生達(dá)到時間利用的最大化，知識獲取的最大化。
　　一、充分利用現(xiàn)代多渠道信息交流手段，使學(xué)生對知識的獲取不僅停留在課堂上我主要采取的做法是建立微信學(xué)習(xí)交流群，參加學(xué)生不限年級，自愿加入，不讓學(xué)生發(fā)生任何費(fèi)用。
　　學(xué)習(xí)交流過程中解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題，現(xiàn)階段學(xué)生遇到的實(shí)際問題主要有:考研及學(xué)校和專業(yè)的選取、就業(yè)前景及工作后的發(fā)展情況、課程學(xué)習(xí)及相互關(guān)聯(lián)性、課程學(xué)習(xí)在以后工作中的應(yīng)用情況。
　　針對學(xué)生遇到的實(shí)際問題有的放矢，對癥下藥，采取的解決方法如下:
　　1、鼓勵大一大二學(xué)生積極考研，幫助學(xué)生們分析高等數(shù)學(xué)和外語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，解答遇到的實(shí)際問題，建立考研學(xué)習(xí)資料庫，把考完研學(xué)生的書籍及資料收集起來，讓學(xué)生們借閱及使用，提前感受考研的洗禮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和能動性。
　　2、而對于大三大四的學(xué)生情況就有差異性了，在經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對專業(yè)的了解也比較深入，但是對課程體系及課程之間的關(guān)聯(lián)性缺乏了解，我把車輛工程專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)分成兩部分。第一部分包括公差及幾何測量、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械原理、理論力學(xué)、材料力學(xué)等課程，都是考研必考課程，同時也是后續(xù)課程的專業(yè)基礎(chǔ)課。第二部分包括汽車設(shè)計、汽車構(gòu)造、汽車?yán)碚?、汽車試?yàn)學(xué)等專業(yè)課程，這兩部分之間有機(jī)相聯(lián)，密不可分，讓學(xué)生了解二者之間的關(guān)系及如何在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)無縫對接，同時對考研學(xué)生的考研專業(yè)課學(xué)習(xí)提供答疑。
　　3、通過自己對企業(yè)的了解及合作，把企業(yè)的一些相關(guān)信息及專業(yè)發(fā)展的最新動向傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們知道怎么做，如何學(xué)才能成為企業(yè)需要的人才，同時給學(xué)生們創(chuàng)造機(jī)會，參與到企業(yè)的一些合作項目中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為社會價值。
　　二、以實(shí)驗(yàn)室為基地，充分發(fā)揮理論聯(lián)系實(shí)際的作用鼓勵學(xué)生從大一就走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)動手能力，使所學(xué)的知識不只停留在書本上。隨著中國企業(yè)的發(fā)展，越來越多的中國企業(yè)走向世界，企業(yè)對員工的外語水平要求也與日俱增，大三大四的學(xué)生如果不考研，外語學(xué)習(xí)基本就停止了，尤其是對專業(yè)外語的學(xué)習(xí)。大學(xué)專業(yè)外語的學(xué)習(xí)是對專業(yè)課學(xué)習(xí)的最好補(bǔ)充。例如汽車構(gòu)造開課在第五學(xué)期，是一門理論和實(shí)際結(jié)合度很高的課程，學(xué)生們剛學(xué)習(xí)的時候感覺很多部件和結(jié)構(gòu)很抽象，有的學(xué)生主動來到實(shí)驗(yàn)室要求拆裝發(fā)動機(jī)，這雖是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，但同時又帶有很大盲目性。這時候需要老師的正確引導(dǎo)。利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有發(fā)動機(jī)及其他總成，組織學(xué)生拆裝，按總成分類，便于學(xué)生后來的學(xué)習(xí)。在拆裝前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)拆裝結(jié)構(gòu)，明確步驟，同時鼓勵有能力的學(xué)生看一些汽車構(gòu)造的外語專業(yè)書籍，在專業(yè)課學(xué)習(xí)的過程中也對外語的學(xué)習(xí)進(jìn)行了強(qiáng)化，同時小的總成和零部件做成展板，讓學(xué)生隨時學(xué)習(xí)，真正做到教學(xué)不只在課堂。利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件，給學(xué)生留出自習(xí)的地方，隨時可以過來學(xué)習(xí)，同時為學(xué)生們準(zhǔn)備了-些專業(yè)書籍及資料供學(xué)生們查閱，遇到問題有實(shí)驗(yàn)室老師解答，把學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)室的開放真正做到實(shí)處。
　　工作中點(diǎn)滴成績的取得離不開學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，同時也是實(shí)驗(yàn)室全體同志努力的結(jié)果，在以后的工作中我們會探索新的方法和形式，讓學(xué)生們愛學(xué)習(xí)想學(xué)習(xí)，成為學(xué)校發(fā)展的最大受益者。