郝全智，1990年7月畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)中文系，歷任山東省鄄城一中黨總支副書記、副校長(zhǎng)，山東省特級(jí)教師?，F(xiàn)為北京市大峪中學(xué)升學(xué)指導(dǎo)中心主任，北京市特級(jí)教師。

　　鄄城縣位于山東省西南部，古代軍事家、一代兵師孫臏的故里，是被國(guó)家民政部命名的“千年古縣”。這個(gè)“千年古縣”，有所建校60多年的省級(jí)規(guī)范化學(xué)?！渤且恢?。在這片沃土中，成長(zhǎng)起一名教育英杰。他叫郝全智，曾任鄄城一中黨總支副書記、副校長(zhǎng)，由于在教學(xué)工作中業(yè)績(jī)突出，先后被評(píng)為山東省特級(jí)教師、鄄城縣首屆“十大高考名師”、菏澤市拔尖人才、菏澤市優(yōu)秀教師、山東省優(yōu)秀教師、山東省省級(jí)語文骨干教師、山東省教育創(chuàng)新人物（班主任系列）等。郝全智從教20載，送走了萬余名畢業(yè)生。
　　
　　他出版了一部與高三師生心靈溝通的書信集
　　
　　山東友誼出版社為郝全智出版了一部《我一直在你身邊———一位副校長(zhǎng)和高三學(xué)生的互動(dòng)》的書信集。這是他擔(dān)任副校長(zhǎng)之后，針對(duì)新時(shí)期學(xué)生思想思想工作的特點(diǎn)，為了做好學(xué)生的思想教育、心理疏導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，在繁重的工作之余，堅(jiān)持每周給學(xué)生寫的一封書信的結(jié)集。整整高三一年，共寫了37封計(jì)二十萬字的書信，像《把自我的狀態(tài)當(dāng)作系統(tǒng)工程來調(diào)整》、《明明白白過高三》、《你的潛力到底有多大》等，這些文章郝老師同時(shí)也發(fā)到網(wǎng)上去，全國(guó)各地的同行紛紛借用，引起了廣泛的關(guān)注和贊譽(yù),而他的學(xué)生，更是從中受益無窮。
　　北師大管理學(xué)院的唐任伍教授這樣評(píng)價(jià)：“全智君的這本和孩子們交流的書信集，雖名為書信，實(shí)乃一本小型百科全書。其中既有作者長(zhǎng)年思想的沉淀，人生的修養(yǎng)，又有作者知識(shí)的積累，智慧的修煉。這些書信，受傅雷家書啟迪，無居高臨下之勢(shì)，有舐犢情深之感；無教師爺?shù)闹钢更c(diǎn)點(diǎn)，充滿了父兄般地心對(duì)心交流。封封書信，每周不輟，設(shè)身處地地從孩子們的角度去思考，捕捉孩子們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界中容易迷失的瞬間，小中見大，寓“傳道”于“知識(shí)”之中，“教化”于“交心”之間，借網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化平臺(tái)，娓娓道來，和孩子們碰撞出思想的火花，效果甚佳，收到了意想不到的反響?！?br>　　
　　他推出了提高學(xué)生聽說讀寫能力的“四大工程”
　　
　　在20年的從教生涯中，他時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，將自己絕大部分精力用在教書育人上，憑著對(duì)教育的滿腔熱愛，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。他教書治學(xué)的理念是：做學(xué)者型研究型的教師，讓學(xué)生們學(xué)到更多知識(shí)，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。他把學(xué)習(xí)的發(fā)條擰得緊緊的，在大學(xué)本科畢業(yè)后，又繼續(xù)登攀，取得了中文碩士學(xué)位，而且還參加了中國(guó)人民大學(xué)首屆校長(zhǎng)MBA培訓(xùn)和北京師范大學(xué)管理學(xué)院博士班的學(xué)習(xí)。他常年訂閱 《中學(xué)語文教學(xué)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志，努力鉆研新的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，提煉出了語文教學(xué)的“四大工程”———讀書工程，給學(xué)生推薦閱讀書目，在課堂上擠出時(shí)間師生共讀；演講工程，開展課前五分鐘演講，讓學(xué)生就時(shí)政發(fā)表個(gè)人見解；書法工程，讓學(xué)生每天仿寫一張硬筆書帖；日記工程，讓每個(gè)學(xué)生每天都要寫一篇觀察日記。在扎扎實(shí)實(shí)開展這四項(xiàng)行動(dòng)的同時(shí)，課堂也在逐步調(diào)整：教師盡量少講，只進(jìn)行精講點(diǎn)撥。改進(jìn)和調(diào)整后，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣大增，語文素養(yǎng)也全面提高。同時(shí)，他還善于對(duì)教學(xué)中的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，《如何進(jìn)行課文預(yù)習(xí)》等十余篇論文在國(guó)家級(jí)或省級(jí)刊物上發(fā)表。
　　20世紀(jì)90年代初期，他開始嘗試教學(xué)改革，把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中。作為全市一名站在教改前沿的語文教師和主導(dǎo)學(xué)校語文教學(xué)方向的教研組組長(zhǎng)，他一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。學(xué)生們說，我們從郝老師的課中嘗到了語文的樂趣！2004年，高中新課程改革實(shí)驗(yàn)試行。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論根底，他大刀闊斧投入改革實(shí)驗(yàn)。積極參加教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高自己的業(yè)務(wù)能力。撰寫的教學(xué)改革論文《心悟、口誦》，獲得了中華圣陶杯中小學(xué)教師教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng)，所寫論文《課前演講的意義》《如何進(jìn)行課文預(yù)習(xí)》等多篇論文在《現(xiàn)代語文》《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表。
　　
　　他唱響了一曲感人肺腑的育生育師之歌
　　
　　他擔(dān)任了17年高中班主任。十幾年來，一天四晌，早晨5點(diǎn)半到崗，帶操、晨讀，白天上課、備課、批改作業(yè)，晚上集體備課、批改作業(yè)，放學(xué)后還要到學(xué)生宿舍去檢查就寢，一般情況下回到家都到11點(diǎn)甚至更晚。一年四季，天天如此，四個(gè)周才能有一天時(shí)間的間歇。由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，嚴(yán)重影響了健康，到醫(yī)院檢查，醫(yī)生多次通知他住院治療。但為了不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，他將醫(yī)院發(fā)出的住院手術(shù)通知一推再推。直到假期別人都享受休假時(shí)，才躺在病床上接受手術(shù)。
　　作為高三級(jí)部主任，對(duì)級(jí)部里的每年來的新教師，他總是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。在他的指導(dǎo)下，年輕教師很快成熟，成為業(yè)務(wù)骨干。
　　2007年12月22日，菏澤教育局主辦的菏澤市首屆骨干班主任培訓(xùn)班上，作為主講專家，他以《班主任工作漫談》為題以給全市骨干班主任授課，得到高度評(píng)價(jià)。做報(bào)告和演講數(shù)十場(chǎng)，均反響熱烈，產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。
　　2004年，他走上副校長(zhǎng)的工作崗位，負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作。經(jīng)過廣泛征求各方意見，制定了《學(xué)生量化管理方案》，堅(jiān)定推行實(shí)施。執(zhí)行過程堅(jiān)強(qiáng)有力，人性化和嚴(yán)格管理緊緊結(jié)合，迅速改變了原來疏放、混亂的管理方式，校園變得活潑而又有序、高效而又安寧，校園文化也變得豐富多彩，整個(gè)學(xué)校的面貌煥然一新。
　　“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！彼慕逃?jīng)歷就是和學(xué)生互相搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒的過程?！敖窈?，我仍將追求這樣的教育，也欣然享受被學(xué)生們搖動(dòng)和喚醒的快樂！”