大學(xué)之大在于有大師，在于有學(xué)術(shù)。學(xué)術(shù)講座站在學(xué)科前沿，探討學(xué)術(shù)真諦，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、提高教學(xué)和科研水平的有效手段；是提升學(xué)校學(xué)術(shù)內(nèi)涵、增強(qiáng)文化氛圍，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)興趣的有效途徑。適當(dāng)舉辦學(xué)術(shù)講座，對(duì)豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)科研工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維等都具有積極作用。
　　國(guó)內(nèi)外許多知名大學(xué)和研究所都有比較固定的學(xué)術(shù)講座，形式有國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議、跨學(xué)科學(xué)術(shù)沙龍以及各研究所小型的學(xué)術(shù)講座等，有些學(xué)術(shù)講座已成為一些學(xué)校和研究所的知名品牌。我校邁入普通高等學(xué)校發(fā)展快車(chē)道已經(jīng)兩年，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路已成為全校師生的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)“彎道超越”離不開(kāi)人才強(qiáng)校、科研興校，而其源動(dòng)力還在于學(xué)術(shù)水平的提升和超越。
　　 學(xué)術(shù)講座彰顯教師教育特色
我校前身湖北教育學(xué)院一直致力于中小學(xué)教師培養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)在這方面的研究和經(jīng)驗(yàn)也頗為豐碩。2006年至2007年，我校舉辦了教師教育研究系列講座，不僅請(qǐng)校內(nèi)的熊忠武、王志敏、黎水生等專(zhuān)家作講座，還邀請(qǐng)了美國(guó)肯尼索州立大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育心理學(xué)與研究博士鄭濱耀就“國(guó)際教師的發(fā)展趨勢(shì)”、“如何建立開(kāi)放性教師教育體系”、“高校教學(xué)研究”等主題進(jìn)行學(xué)術(shù)研討。
　　除了校內(nèi)研究，學(xué)校知名教師教育專(zhuān)家還多次應(yīng)邀到其他高校開(kāi)辦學(xué)術(shù)講座。校教師素質(zhì)訓(xùn)練中心主任譚細(xì)龍教授長(zhǎng)期致力于教師教育研究，經(jīng)常受邀到武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校進(jìn)行教師教育研究的學(xué)術(shù)講座，曾有過(guò)一年作50余場(chǎng)講座的經(jīng)歷?！拔业拿繄?chǎng)報(bào)告都要讓聽(tīng)眾的眼睛是亮的，不讓一個(gè)聽(tīng)眾走神?！弊T教授在談到如何講好學(xué)術(shù)講座時(shí)說(shuō)。
　　“無(wú)論是成人院校還是普通高等院校，學(xué)術(shù)講座都是校園文化不可或缺的一部分?！笨蒲刑幪庨L(zhǎng)劉鴻翔表示。早在2004年6月，我校就出臺(tái)了學(xué)術(shù)講座管理辦法，這是學(xué)校第一次對(duì)學(xué)術(shù)講座進(jìn)行規(guī)范管理，也充分說(shuō)明了學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)講座的重視程度。
“師苑百家講堂”講出二師品牌
為進(jìn)一步豐富校園文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)校2009年3月開(kāi)展“師苑百家講堂”系列講座。3月12日，文學(xué)院院長(zhǎng)陳洪波教授進(jìn)行“《周易》的思維方式和哲學(xué)思想”專(zhuān)題講座；4月16日，文學(xué)院董玲博士為學(xué)子們講解“孟子的人格精神”；隨后，“師苑百家講堂”又相繼舉辦了三場(chǎng)講座。
　　9月，“師苑百家講堂”得到進(jìn)一步規(guī)范管理，校學(xué)生會(huì)在黨委宣傳部、學(xué)工部、校團(tuán)委的支持下成立了“師苑百家講堂”策劃組織辦公室?！皬拈_(kāi)始的零散講座到現(xiàn)在有專(zhuān)門(mén)的辦公室策劃，我們盡心盡力，還制定了管理辦法。從教授到學(xué)生，從文人到商客，講堂會(huì)根據(jù)同學(xué)們不同的需要請(qǐng)不同的人來(lái)講。”辦公室負(fù)責(zé)人周柳介紹。
　　據(jù)了解，現(xiàn)在的“師苑百家講堂”系列講座有四大系列，包括人文素養(yǎng)系列、科學(xué)精神系列、教師教育系列和青年成長(zhǎng)系列。由于工作剛剛起步，每半個(gè)月一場(chǎng)講座的計(jì)劃暫時(shí)還沒(méi)能實(shí)施?！跋掳肽曛恢v了2場(chǎng)，分別是‘國(guó)學(xué)野人’范植桓教授的新解《論語(yǔ)》和李青博士的‘淺談盛唐詩(shī)歌與其時(shí)代關(guān)系’。明年，師苑百家講堂將會(huì)走上正軌?！敝芰谡勂鸹顒?dòng)初衷時(shí)說(shuō)：“我們想讓‘師苑百家講堂’走出校園，成為二師的品牌?！?br>　　 國(guó)學(xué)講座凸顯人文精神
自2004年以來(lái)，學(xué)校共舉辦校級(jí)學(xué)術(shù)講座數(shù)百場(chǎng)，各院系也一直力求緊密結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)舉辦學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，還能從學(xué)術(shù)講座中了解學(xué)科前沿知識(shí)和社會(huì)最新知識(shí)。
　　作為師范類(lèi)院校，我校學(xué)術(shù)講座堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)人文精神。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)術(shù)講座中國(guó)學(xué)、人文性質(zhì)的講座占較大比例。熊忠武教授的《詩(shī)與人》、《文革時(shí)期地下文學(xué)初探》，陳洪波教授的《先秦韋恩學(xué)與原始思維》、李青博士的《李清照雅士風(fēng)度及其詞風(fēng)評(píng)析》等都是這一“傳統(tǒng)”的表現(xiàn)。
　　2008年，學(xué)校舉辦國(guó)學(xué)系列講座，邀請(qǐng)到黃釗、安德義、羅熾、鄭曉江等知名專(zhuān)家學(xué)者就“儒家文化與心靈歸宿”、“中國(guó)易文化與人文精神”等國(guó)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了探討，受到師生的歡迎，校園迅速掀起了“國(guó)學(xué)熱”。本學(xué)期，李青博士就古典詩(shī)歌給學(xué)生們作了三場(chǎng)講座；最近，文學(xué)院退休教授錢(qián)華返校為學(xué)子帶來(lái)一場(chǎng)“中華古典文化與當(dāng)代的你”的學(xué)術(shù)盛宴。
　　“學(xué)術(shù)講座靠外請(qǐng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校里從教授到普通講師，甚至是學(xué)生都應(yīng)該積極作學(xué)術(shù)講座。”劉鴻翔認(rèn)為。隨著改制成功，我校實(shí)現(xiàn)由成人院校到普通高等院校的轉(zhuǎn)變，學(xué)校性質(zhì)和學(xué)生群體構(gòu)成發(fā)生了顯著變化。除外請(qǐng)知名專(zhuān)家教授來(lái)校講學(xué)以外，學(xué)校也鼓勵(lì)各院系教師積極進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。據(jù)了解，計(jì)算機(jī)學(xué)院規(guī)定本學(xué)院副教授職稱(chēng)以上的教師每學(xué)期至少作一次學(xué)術(shù)報(bào)告。該院院長(zhǎng)龔義建認(rèn)為“有必要而且應(yīng)該去做這樣的規(guī)定”，“我們本學(xué)期已經(jīng)有3位副教授以上的教師講過(guò)了，明年一開(kāi)學(xué)就有一位優(yōu)秀的中青年教師要開(kāi)辦講座。”
　　學(xué)術(shù)講座以其科學(xué)性、前瞻性、思想性、學(xué)術(shù)性等特點(diǎn)形成一種“講座文化”，它是濃厚高校學(xué)術(shù)氛圍的有力“抓手”。但是，良好的學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造并非朝夕之功，需要師生長(zhǎng)時(shí)期的共同努力和探索?！叭绻幸惶欤瑢W(xué)生聽(tīng)講座比聽(tīng)課還積極，我們將會(huì)看到怎樣的情景!”劉鴻翔感慨到。