2018年11月9日是我校學(xué)前教育專業(yè)的奠基者———盧樂山先生逝世一周年的忌日。我以崇敬的心情，懷念她在創(chuàng)建、發(fā)展我校學(xué)前教育專業(yè)中所作出的貢獻(xiàn)。
　　深耕在一線的踐行者我們稱其為踐行者，是因?yàn)楸R先生一直在教學(xué)第一線耕耘。1950年她剛到北師大任教，就一人教三門專業(yè)課。1956年我們這一屆同學(xué)入學(xué)后，從一年級(jí)開始，就由盧先生給我們主講“學(xué)前教育學(xué)”。那時(shí)還是全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)時(shí)期，雖然她指定的參考書是蘇羅金娜的《學(xué)前教育學(xué)》，但她在教課中不是盲目地照搬，而是結(jié)合她在國內(nèi)外所學(xué)的學(xué)前教育理論，結(jié)合自己任幼兒園教師積累的經(jīng)驗(yàn)，客觀地介紹國內(nèi)著名幼兒教育家的教育思想，介紹國外幼兒園如何尊重兒童，在日常生活中讓孩子有自由選擇機(jī)會(huì)等做法。在學(xué)生們聽來，不僅理論緊密聯(lián)系實(shí)際，而且開闊了眼界。我國改革開放后，有不少人對(duì)蘇聯(lián)的教育理論全盤否定，她不跟風(fēng)，而是冷靜、客觀地分析，認(rèn)為20世紀(jì)50年代學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的教育理論，對(duì)我國學(xué)前教育起過促進(jìn)作用，并總結(jié)出蘇聯(lián)學(xué)前教育理論中，哪些方面是可取的，值得我國學(xué)前教育學(xué)習(xí)，哪些是不可取的。當(dāng)時(shí)來華的兩位蘇聯(lián)專家都強(qiáng)調(diào) “蘇聯(lián)的教育理論是唯一正確的”，全面否定西方的教育理論。她當(dāng)然是不能接受的。她指出：我國的幼兒教育界也曾一度全盤否定西方的教育理論，否定1949年前自己的教育理論和經(jīng)驗(yàn)等傾向，這都是錯(cuò)誤的。對(duì)有些人在學(xué)術(shù)問題上輕率否定、肯定，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的作風(fēng)，盧先生一直持反對(duì)態(tài)度。這就是她一貫的學(xué)術(shù)風(fēng)格，彰顯了一個(gè)正直學(xué)者的風(fēng)范。
　　在其任職學(xué)前教育教研室主任的幾十年中，對(duì)教師的教學(xué)大綱和講義，她均認(rèn)真審核。記得20世紀(jì)60年代我開始講授“兒童文學(xué)”課時(shí)，曾提到如何讓幼兒掌握作品的主題思想。盧先生閱后認(rèn)為不妥。她從幼兒邏輯思維水平較低的角度指出：主題思想是對(duì)一篇作品的概括，是抽象的概念，幼兒恐難真正掌握。后來，我在指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)論文時(shí)，研究過幼兒理解文學(xué)作品的特點(diǎn)。研究結(jié)果證實(shí)：盧先生指出的問題確實(shí)是值得重視的。盧先生這種嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的治學(xué)精神，讓人心悅誠服。
　　“活到老，學(xué)到老”，是盧先生的座右銘。她92歲學(xué)會(huì)使用電腦，95歲學(xué)會(huì)用iPad,97歲會(huì)用微信與家人和朋友傳遞信息。在一位博士生幫助其寫“口述史”的過程中，她以93歲高齡，自己動(dòng)手寫了8萬字的史料。她70多歲的時(shí)候，張雪門先生的學(xué)生編輯了兩大本《張雪門教育文集》，請(qǐng)盧先生給寫序言。張雪門是中國現(xiàn)代幼兒教育家，在20世紀(jì)30年代有“南陳（鶴琴）北張（雪門）”之稱。盧樂山先生在燕京大學(xué)學(xué)習(xí)期間雖然學(xué)過張雪門的教育理論，但時(shí)間已隔40多年，只能再次學(xué)習(xí)兩本文集，重溫張雪門的教育思想。爾后撰寫出涉及 “張雪門先生其人”“張先生對(duì)幼兒教育的主張”“張先生對(duì)幼兒師資的培訓(xùn)”“張先生的‘幼稚教育行為課程’”等洋洋8千多字的文章。本來可寫成一篇通常的序言，盧先生竟把其當(dāng)成了一項(xiàng)研究，寫成一篇很有價(jià)值、分量厚重的長篇序言。此文后來在“張雪門先生誕辰105周年幼兒教育思想研討會(huì)”上發(fā)表，接著又在許多會(huì)議上介紹自己學(xué)習(xí)張雪門教育主張的心得。盧先生的許多專著、譯著以及主編的大型工具書，大都是在她近70歲至90多歲期間完成的。她所踐行的不只是“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為還應(yīng)加上一句：研究到老，工作到老。愛人者，人恒愛之盧先生是具有大愛之人。她在燕京大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，本應(yīng)該在校內(nèi)的附屬幼稚園實(shí)習(xí)。但她看到本校院內(nèi)的幼兒大多是大學(xué)教師的子女，在幼稚園受到良好的教育，過著愉快的生活，而校外成府街上有些貧苦人家的孩子，整天在外邊閑游、打鬧，無所事事，身上很臟，有時(shí)見了人還說些臟話。她感覺燕京大學(xué)墻里和墻外差距太大了，她決定和一位同學(xué)一起，在燕大附屬幼稚園之外，另辦一所幼稚園，作為自己的實(shí)習(xí)園地。這個(gè)想法得到了指導(dǎo)教師的同意，并給予了物質(zhì)方面的支持，辦起了一個(gè)免費(fèi)的半日制幼稚園，使燕京大學(xué)大墻外幾十個(gè)貧窮幼兒，有機(jī)會(huì)受到了一段難得的良好教育，顯示了她對(duì)下一代博愛的胸懷和美好的師德。1966年上半年，北師大教育系曾到山西臨汾農(nóng)村進(jìn)行較長時(shí)間的教育調(diào)查與實(shí)踐。盧先生與我們同行，她又帶領(lǐng)我們?cè)谒〉拇遄永镛k起了一所幼兒園。先由我們老師任教，然后手把手地教當(dāng)?shù)氐呐嗄陮W(xué)習(xí)怎樣當(dāng)老師。20世紀(jì)70年代，大學(xué)曾實(shí)施開門辦學(xué)，經(jīng)常下鄉(xiāng)，每到一處，只要有時(shí)間，盧先生就會(huì)與師生一起，培訓(xùn)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村幼兒教師。只要有機(jī)會(huì)，盧先生就要帶領(lǐng)我們?yōu)榛鶎拥挠變航逃鲂┯幸娴墓ぷ鳌?br>　　盧先生一生有許多摯愛的同學(xué)、朋友、學(xué)生。她在燕京大學(xué)上學(xué)，在成都樹基兒童學(xué)園和四川省立成都幼稚師范學(xué)校工作期間，與她的許多同學(xué)、同事都保持著終生的交往。她在樹基兒童學(xué)園的親密同事兼朋友中，有兩位也與我相熟。一位是原西南師范大學(xué)俞錫璣老師。她一生未婚，是我國學(xué)前教育資深專家，與盧先生感情甚篤。幾十年間，盧先生于每年2月1日都要給其過生日，從未間斷，直至俞老師過世。另一位是從北京市教委退休的、已過95歲高齡的胡潤琴老師，她與盧先生有72年從未間斷的友誼，是一直互相關(guān)照的密友。
　　在紀(jì)念盧先生百歲紀(jì)念畫集《樂山集》中，學(xué)前教育專業(yè)各屆校友發(fā)來的充滿深情厚意的獻(xiàn)詞、獻(xiàn)畫，反映了他們對(duì)盧先生一貫關(guān)愛學(xué)生的感激，是對(duì)盧先生發(fā)自內(nèi)心的尊敬與熱愛。對(duì)沒有教過的學(xué)生，盧先生同樣給予關(guān)愛。在20世紀(jì)70年代，系里打破專業(yè)、年級(jí)界限混合編組時(shí)，她認(rèn)識(shí)了不少外專業(yè)的學(xué)生。對(duì)有困難的同學(xué)，盧先生同樣無私地伸出援手。如藏族學(xué)生次旺俊美（曾任西藏大學(xué)第一屆校長）畢業(yè)回藏工作前，盧先生給其夫婦200元資助；一位漢族同學(xué)魏青平家庭比較困難，當(dāng)其查出患結(jié)核病時(shí)，盧先生慷慨資助，讓其能及時(shí)獲得較好的營養(yǎng)。該生畢業(yè)回家后，她還繼續(xù)給其寄營養(yǎng)品。盧先生這些善行，從未對(duì)任何人談及，都是在其去世后，我們才從這些學(xué)生那里得知。
　　在我與盧先生相處50多年中，她對(duì)我們一些仍在其身邊的學(xué)生兼同事的關(guān)愛事跡數(shù)不勝數(shù)。她年過90歲，還把我們的生日記錄在冊(cè)，每年都要按月在她自己家給大家過生日。對(duì)我個(gè)人來講，一生不能忘懷的事情，是1960年困難時(shí)期，我生第一個(gè)孩子時(shí)，住在離學(xué)校很遠(yuǎn)的地方，盧先生竟然只身一人，提著全家一個(gè)月的雞蛋來看我，感動(dòng)得我熱淚盈眶。對(duì)待自家的保姆，盧先生也充滿關(guān)愛，北師大教師每年例行體檢時(shí)，盧先生一定給保姆出資讓其和教師一起體檢；保姆每年回四川探親，費(fèi)用均由她全包；保姆生病住院動(dòng)手術(shù)，費(fèi)用亦由她全部支付；有一次保姆粗心，將其家中祖?zhèn)鞯那宕∧觊g的青花瓶打碎，盧先生極其淡定，一句抱怨的話都未講。其寬厚的品格讓人敬佩不已。2017年上半年，盧先生得知中國下一代教育基金會(huì)成立了一個(gè) “關(guān)愛啟蒙者———流動(dòng)課堂”講師團(tuán)，專門為貧困和少數(shù)民族地區(qū)培訓(xùn)幼兒園教師，即慷慨解囊，拿出自己多年積攢的10萬元，捐助給廣西河池地區(qū)幼兒教師培訓(xùn)班，使9個(gè)民族11個(gè)區(qū)縣的500余名幼兒園園長和骨干教師得到一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。盧先生的大愛已從北師大惠及祖國的邊疆，已從對(duì)個(gè)別人的關(guān)懷，惠及廣大幼兒教育事業(yè)的接班人。
　　直到臨終，她還是為國家而看淡自己的生死。她覺得自己的病已不可治，多次要兒子去求大夫停止救治措施。一次我去看望她，她又求我去找大夫說：別再治了，別再浪費(fèi)國家資源了。語氣懇切，感人肺腑。而且，已于去世前兩年立下遺囑：“去世后，不舉行遺體告別，不開追悼會(huì)，遺體捐獻(xiàn)給北京協(xié)和醫(yī)院作醫(yī)學(xué)研究”（1939年，盧先生曾為北京協(xié)和醫(yī)院創(chuàng)辦過幼稚園）。高風(fēng)亮節(jié)，貫徹終生。
　　現(xiàn)在，盧先生已經(jīng)仙逝，但她對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的忠誠，她為人做事的美德，將永遠(yuǎn)留在后人心中。她留給我們的最寶貴的財(cái)富，是她言傳身教，為學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)了一大批終身從事學(xué)前教育的后繼者。僅就其直接領(lǐng)導(dǎo)下的北師大學(xué)前專業(yè)教師來講，都如她所望，終生獻(xiàn)身學(xué)前教育事業(yè)，都有自己的專業(yè)特長，幾十年如一日地恪盡職守，踵足恩師，為全國各地輸送了一批批學(xué)前教育專業(yè)人才。在20世紀(jì)90年代，以盧先生老學(xué)生為主體的北師大學(xué)前教育教研室，先后獲得 “全國巾幗建功先進(jìn)單位”“北京市模范集體”的稱號(hào)。
　　盧先生與世長辭5個(gè)月前舉行的 “北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)成立65周年暨盧樂山先生百歲華誕慶典”中，盧先生的即席答謝辭，是她留給我們的最后遺言（摘錄）：
　　“今天承蒙諸位祝賀我的百歲生日，我確實(shí)受之有愧?；仡櫸业囊簧瑹o論是在學(xué)習(xí)方面，還是在工作方面，都曾有過非常好的時(shí)機(jī)和條件。但是我并沒有作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我受到的恩惠很多，我得到的幫助很多，我獲取的很多，但是我付出的太少。我應(yīng)該感恩，同時(shí)還要學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)做人。我要活到老，學(xué)到老，不學(xué)到老，沒有資格活到老。
　　65年來，雖然經(jīng)過了風(fēng)風(fēng)雨雨，但始終是在不斷革新，不斷發(fā)展?；仡欉^去，展望未來，今后我們的條件會(huì)越來越好。有國家的重視，有社會(huì)的支持，現(xiàn)在更有很多年輕的朋友們加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來。我相信，只要我們大家共同努力，同心協(xié)力，今后一定會(huì)作出更優(yōu)異的成績來。
　　讓我們牢記恩師的遺言，腳踏實(shí)地，獻(xiàn)身學(xué)前教育，無愧于盧先生的在天之靈。
　　（作者為教育學(xué)部教授，盧樂山先生的學(xué)生）