教育部 本科教學(xué)工作審核評估專家組組長熊健民教授在對我校進行意見反饋時特別指出：“學(xué)校堅持開設(shè)勞動教育課已有二十余年，把勞動教育課作為一門必修課，組織有序，突出過程考核，效果良好。”
　　我校的勞動教育課始于 1994年，由后勤處牽頭組織，學(xué)生處會同教務(wù)處做好課程安排，各教學(xué)系部協(xié)同組織。20 余年來，學(xué)生勞動教育課始終風(fēng)雨無阻，砥勵前行。據(jù)不完全統(tǒng)計，累計約超過12萬人次的學(xué)生參加過勞動教育課，廣大莘莘學(xué)子在勞動中洗滌著心靈，充實著自己，感受著快樂。
　　勞動教 育課主要內(nèi)容為組織學(xué)生在校期間進行為期一周的勞動知識和技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并進行義務(wù)建校勞動、校園環(huán)境衛(wèi)生保潔、食堂及公寓等區(qū)域的輔助管理等。學(xué)生在勞動結(jié)束后要完成 1000 字以上的勞動心得體會總結(jié)，并在小組會議上進行體會交流。勞動教育課成績以百分計算，根據(jù)學(xué)生的出勤情況、勞動態(tài)度和勞動質(zhì)量考核，60 分以下者安排重修，經(jīng)重修仍不及格者不得畢業(yè)。
其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、執(zhí)著堅持、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，增強學(xué)生社會責(zé)任感，讓同學(xué)們通過體驗勞動的艱辛懂得勞動成果的來之不易，從而熱愛勞動，珍惜勞動成果，提高思想道德水平和勞動技能，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的合格人才。
　　好的勞動教育離不開優(yōu)秀的實踐指導(dǎo)老師。我們的一批批實踐指導(dǎo)老師始終遵循“立德樹人，實踐育人”的宗旨，馮鶴林老師在這個崗位工作了十一年，在工作中不斷摸索，形成了一套自己獨特的管理方法，經(jīng)她指導(dǎo)的勞動教育學(xué)生多達 4 萬余人。2007 年，馮鶴林老師獲得了由中共山西省高等院校工作委員會、山西省教育廳、山西省教科衛(wèi)體工會聯(lián)合會授予的山西省第九屆“育人杯”先進個人；2003 年至 2010 年，連續(xù)獲得院級“先進工作者”稱號，為全體后勤人樹立了標(biāo)桿，做出了榜樣。同時，主管部門后勤處校園服務(wù)中心自2004 年至 2010 年連續(xù)七年榮獲“校園環(huán)境服務(wù)先進示范標(biāo)兵”。
　　勞動使我們的人生得以完整，一切價值只有勞動之后才能體會其真正價值，一切意義只有在勞動之后才能領(lǐng)略其真正意義，一切樂趣只有在勞動之后才能感受其真正樂趣。正如教育家蘇霍姆林斯基所說，“勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的?！币蚨鴦趧咏逃诖髮W(xué)本科教育中有著十分重要的意義，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和課余生活的豐富，有助于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成和思想覺悟的提升，有助于學(xué)生理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實踐的融合貫通。我們將繼續(xù)堅持開設(shè)勞動教育課，努力建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，用勞動教育筑牢立德樹人的基石，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。