在環(huán)境營造中融入情懷
在“三全育人”中厚植情懷
在創(chuàng)新實(shí)踐中彰顯情懷
　　“師生驛站”“網(wǎng)絡(luò)E家”“文化早餐”“全員導(dǎo)師”“創(chuàng)新實(shí)踐”……近年來，電氣與信息工程學(xué)院越發(fā)注重對學(xué)生的情懷教育，著力在環(huán)境營造中融入情懷，在“三全育人”中厚植情懷，在創(chuàng)新實(shí)踐中彰顯情懷，“學(xué)生只有有了情懷，才會對國家有責(zé)任，對民族有感情，才能更好地駐守崗位，做好自己的本職工作?！睂W(xué)院黨委書記符慧林說。
　　在工科一號樓的電氣學(xué)院，每一層樓都有一個占地約四五十平米的空間，以令人心怡的綠色為主調(diào)，二樓擺放著沙發(fā)桌椅，三樓擺放著書本雜志，四樓擺放著健身器材和設(shè)備等，墻上則張貼著學(xué)院的育人理念、黨建宣傳……老師和學(xué)生們?nèi)齼沙扇壕奂谶@里，或休憩、或閱讀、或輕聲討論，氛圍寧靜而祥和。
　　這是學(xué)院專門為師生打造的開放空間“師生驛站”，從名字到設(shè)計(jì)風(fēng)格無不透露著細(xì)致的人文情懷。
　　“師生驛站的設(shè)置給我們提供了很大的便利，讓我們有了一個自由安靜的環(huán)境溝通交流?！彪姎?602班的向凱鴻同學(xué)說，他的課余時間常常在這里度過。
　　除了開放的師生驛站，學(xué)院還專設(shè)了一個封閉的個體成長輔導(dǎo)室“心情驛站”。為了讓學(xué)生們的身心得到健康成長，近年來學(xué)院一直致力以“心情驛站”為載體，通過“輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、朋輩互助員”三位一體的輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，打造“宣傳、網(wǎng)絡(luò)、活動”三大平臺，為學(xué)生提供思想提升、學(xué)業(yè)發(fā)展、生活適應(yīng)、職業(yè)規(guī)劃、心理危機(jī)應(yīng)對五大方面的輔導(dǎo)。
　　看似小小的“心情驛站”，就像學(xué)院里的“潤滑劑”，切實(shí)幫助學(xué)生解決在成長過程中面臨的困惑，讓全體師生的心情變得更順暢。2014年，它成為湖南省首批立項(xiàng)項(xiàng)目中首個通過驗(yàn)收并獲評優(yōu)秀的項(xiàng)目，并吸引國內(nèi)高校同仁參觀學(xué)習(xí)累計(jì)達(dá)1000多人次。
　　情懷同樣融入了學(xué)院線上環(huán)境的建設(shè)中。從2014年開始，學(xué)院全力打造“網(wǎng)絡(luò)E家”微平臺（E即來自“電氣”的英文首字母），以學(xué)院的4個公眾微信平臺“電光火時”“黨員E家”“EIE就業(yè)”“E家之研”為“大E家”，66個班級微信平臺為“小E家”，自上而下、分層覆蓋、分類覆蓋，形成了一個以全體老師、全體電氣學(xué)子和校友為家庭成員的大家庭。
　　“網(wǎng)絡(luò)E家”的所有素材都來自原創(chuàng)，貼近學(xué)院師生的學(xué)習(xí)和生活。例如，在“黨員E家”每年畢業(yè)季推出的“寫給下班黨員的一封情書”系列里，能看到學(xué)院低年級學(xué)生送給他們的畢業(yè)生下班黨員的心語和祝福；在“電光火時”的“話題墻”上，能看到學(xué)院師生對生活中平凡細(xì)小事物的領(lǐng)悟和感動；在“兩學(xué)一做·做合格黨員”的專題報(bào)道中，能看到學(xué)院的普通教師黨員甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的高尚師德……“E家人”的日常生活、所思所想和獨(dú)特風(fēng)采，都在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。2014年8月至2018年10月，學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)E家”微平臺共發(fā)布原創(chuàng)微信文章11613篇，閱讀總量達(dá)1552650人次，點(diǎn)贊和留言總數(shù)達(dá)108181次。
　　“我們一直在努力讓社會主義核心價(jià)值觀培育融入‘網(wǎng)絡(luò)E家’網(wǎng)絡(luò)文化，唱響‘電氣好聲音’，傳播‘電氣正能量’，引導(dǎo)學(xué)生、凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長與成才?！睂W(xué)院黨委副書記兼副院長丁丹說。
　　在電氣學(xué)院，同學(xué)們從入校到畢業(yè)都會有驚喜。每一年的新生開學(xué)典禮上，新生們都會收到學(xué)院精心準(zhǔn)備的開學(xué)禮物——一本寓意深長的書；在每一年的畢業(yè)典禮上，畢業(yè)生們也會收到一份獨(dú)特的“成長紀(jì)念冊”：它由學(xué)院精心設(shè)計(jì)，記錄了屬于他們自己的大學(xué)四年的照片、文字及作品。
　　蘊(yùn)含著濃濃心意的禮物讓不少學(xué)生感動又難忘。今年六月畢業(yè)的劉旭說：“當(dāng)看到盛滿四年學(xué)習(xí)生活的成長紀(jì)念冊那一刻，我真的感受到了學(xué)院對我們學(xué)生成長的關(guān)愛和用心。大學(xué)四年在電氣學(xué)院度過，是我的幸運(yùn)。”
　　貫穿電氣學(xué)子大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活的，除了富有儀式感的成長紀(jì)念冊，還有一位全方位為他們提供指導(dǎo)和幫助的班導(dǎo)師。
　　為了更好地貫徹“全員、全過程、全方位”育人，學(xué)院現(xiàn)已逐漸鋪開“本科生全員導(dǎo)師制”，班主任基本上由專業(yè)教師擔(dān)任，力圖讓學(xué)生從大一到大四都能得到班導(dǎo)師的多方面指導(dǎo)。班導(dǎo)師除了在專業(yè)選課等方面引導(dǎo)學(xué)生，還負(fù)責(zé)幫他們解決學(xué)習(xí)上、生活上、心理上的難題。長遠(yuǎn)來說，既能促進(jìn)師生情感交流，又能讓學(xué)生近距離了解導(dǎo)師的科研成果，提升他們對專業(yè)的熱愛，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
　　而工科生的全面發(fā)展，不僅體現(xiàn)在身心健康、精通專業(yè)，還體現(xiàn)在“能說會寫”。于是，從學(xué)生入學(xué)開始，學(xué)院就會組織他們以班級為單位，利用早晨上課前的一段時間，輪流進(jìn)行獨(dú)立演講或展示。展示的內(nèi)容豐富多彩，包括書籍和電影的讀后感，家鄉(xiāng)歷史和文化的介紹，或是自己從小到大的有趣經(jīng)歷等等。
　　這樣有營養(yǎng)的“文化早餐”很受學(xué)生歡迎，活動的形式內(nèi)容也越來越多樣，目前，“文化早餐”還發(fā)展出了“文化晚餐”“文化下午茶”等等。
　　今年九月剛步入大學(xué)生活的徐麗同學(xué)在參加了“文化餐”活動后受益良多：“我覺得這樣的活動不僅提升了我們工科生的人文素養(yǎng)，鍛煉了我們?nèi)饲罢f話的膽量，還增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，特別棒?！?br>　　所有這些富有詩意的舉措，目的只有一個，就是勤鋤厚植情懷的土壤?！盎顒拥某踔允窍胪ㄟ^多角度的交流，用正能量引領(lǐng)學(xué)生，讓他們的信念得以強(qiáng)化，品行得以提升。目前‘文化餐’已經(jīng)成為我們學(xué)院學(xué)生獨(dú)特的文化元素?！狈哿终f。
　　在全員、全過程、全方位的育人壞境中，學(xué)院師生越來越能讀懂情懷、重視情懷、培養(yǎng)情懷，而他們也將自己的情懷和風(fēng)采，彰顯在各創(chuàng)新實(shí)踐之中。
　　今年10月，在第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，電氣學(xué)子再次斬獲兩項(xiàng)銅獎。這已經(jīng)是電氣學(xué)院連續(xù)第四年在這項(xiàng)被譽(yù)為當(dāng)前全國規(guī)格最高、最具影響力的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中拿獎，此前三年的成績是1金2銀2銅。
　　四年獲獎“不斷線”的背后，是學(xué)院黨政班子在完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制上的用心良苦，也是他們摒棄“只針對精英的教育”，實(shí)現(xiàn)全院創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新的情懷。
　　“我們的目標(biāo)不是單純?yōu)榱四锚?，而是在?shí)現(xiàn)了普及教育的基礎(chǔ)上再去拿獎?！狈哿纸榻B，學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上實(shí)行分層制，即在所有學(xué)生大一時對他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，在大二時形成創(chuàng)新興趣小組，到了大三時便可以組建專門的競賽組，由導(dǎo)師來指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目。如此一來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽就不再是“精英學(xué)生”的“專項(xiàng)”，而是每一位學(xué)生都有機(jī)會施展拳腳的平臺。
　　副院長唐欣介紹，為了更好地實(shí)現(xiàn)普及教育，目前學(xué)院正在籌建涵蓋學(xué)院所有專業(yè)的電氣信息類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，建成后將面向?qū)W院的全體學(xué)生開放。
　　從2012年到2017年，學(xué)院在挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網(wǎng)+”、電子競賽、機(jī)器人競賽等科技賽事中獲得國家級獎項(xiàng)84項(xiàng)，省部級以上獎項(xiàng)122項(xiàng)?，F(xiàn)在，學(xué)院正著力搭建“大平臺”“大項(xiàng)目”“大產(chǎn)業(yè)”“大成果”，將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，進(jìn)一步帶動學(xué)科發(fā)展。
　　學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，除了是為學(xué)科建設(shè)打基礎(chǔ)，也是為了讓學(xué)生能在電力行業(yè)的崗位中更好地解決問題，所以，學(xué)院黨政班子認(rèn)為，學(xué)生的專業(yè)社會實(shí)踐活動非常重要。從2014年開始，學(xué)院著眼于基層電力公司，利用暑期開辟了“思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)實(shí)踐”的實(shí)踐育人項(xiàng)目，讓學(xué)生在基層電力公司的專業(yè)實(shí)踐中錘煉品格，磨煉意志，提升能力。
　　為了克服傳統(tǒng)實(shí)習(xí)“搞形式、走過場”的弊端，每年暑假，學(xué)院的專業(yè)教師、輔導(dǎo)員老師與企業(yè)導(dǎo)師都全程帶隊(duì)協(xié)同指導(dǎo)，每支隊(duì)伍實(shí)踐時間均在20天以上，實(shí)習(xí)基地從最初的1個發(fā)展到遍布全國的11個。
　　向凱鴻至今對自己的實(shí)踐經(jīng)歷印象深刻。今年暑假，他和20名同學(xué)一起到益陽市供電公司輸電運(yùn)檢室實(shí)踐。20多天里，大家一起跟著電力工人師傅進(jìn)山巡線、高溫保電、熬夜做臺賬，還利用自己的電腦技術(shù)幫助師傅們做線上課程，讓他們的一線工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能更廣泛地傳播出去。在實(shí)習(xí)總結(jié)大會上，向凱鴻和隊(duì)員們一起將實(shí)習(xí)的工作成果以豐富多彩的形式向電力公司的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，儼然已成為了電力公司的“準(zhǔn)職工”。
　　“這次經(jīng)歷讓我領(lǐng)會了電力人為社會提供舒適便利的精神，”向凱鴻說，“電雖然普通，卻是現(xiàn)代社會發(fā)展必不可少的能源支柱，現(xiàn)在的我，對自己的專業(yè)又多了一份責(zé)任感，對基層工作多了一份懂得，也更加堅(jiān)定了學(xué)好專業(yè)知識，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)智慧的決心?！?（記者 劉飄逸）