王紅霞， 文學(xué)院教授， 碩士生導(dǎo)師， 中國(guó)古代文學(xué)博士， 中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)博士后。 中國(guó)李白研究會(huì)理事、 四川杜甫研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、 中國(guó)散曲研究會(huì)秘書長(zhǎng)。 長(zhǎng)期從事唐宋文學(xué)研究， 在 《文獻(xiàn)》 、 《圖書館雜志》 、 韓國(guó) 《民族文化論叢》 等國(guó)內(nèi)外權(quán)威期刊雜志發(fā)表論文 50余篇， 出版專著 《宋代李白接受史》 （上海古籍出版社） 、 《權(quán)德輿研究》 （巴蜀書社） 、 《漢語(yǔ)實(shí)用慣用語(yǔ)法》 （韓國(guó)中文出版社） 3部， 主持完成省部級(jí)及國(guó)家級(jí)課題多項(xiàng)。 榮獲省政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)， 第十五屆四川省哲社優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)， 教育部多媒體課件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)， 四川師范大學(xué)第二屆現(xiàn)代園丁獎(jiǎng)， 四川師范大學(xué)第三屆教學(xué)名師， 四川師范大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)， 四川師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng)， 入選四川師范大學(xué) 251人才。

清雅書閣里， 她流連于書山卷海， 一步一步走近自己的文學(xué)夢(mèng)想； 簡(jiǎn)樸講臺(tái)上， 她致力于論智授知， 一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)踐內(nèi)心的人文關(guān)懷， 春風(fēng)化雨， 桃李滿園。 她， 就是文學(xué)院教授王紅霞老師。

“我 18歲就在這個(gè)學(xué)校， 從沒(méi)離開(kāi)過(guò)”

“我 18 歲就在這個(gè)學(xué)校， 從沒(méi)離開(kāi)過(guò)。 ” 王紅霞在談起自己作為一名川師人的身份時(shí)十分感慨。 “中間是有機(jī)會(huì)可以離開(kāi)的， 但我最終還是選擇留在這里。 在一個(gè)地方生活久了， 便產(chǎn)生了情感。 這就是一種川師情結(jié)吧。 ”

“自從成為了一名老師， 我就把講臺(tái)當(dāng)作我的舞臺(tái)。 不管家里發(fā)生什么樣的事， 不管我的情緒怎么樣， 只要我一踏進(jìn)教室， 我就是老師。 ” 王紅霞笑著說(shuō)道， “我希望用一種健康樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。 在授課過(guò)程中， 第一， 知識(shí)點(diǎn)要正確； 第二， 要用正確的三觀來(lái)引導(dǎo)孩子們， 除了專業(yè)知識(shí)以外， 三觀也很重要。 教書育人， 本來(lái)就是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。 ”

王紅霞在教學(xué)過(guò)程中慢慢摸索出一套自己的教學(xué)方式， 即讓學(xué)生根據(jù)自己的理解重演文章故事。 “中國(guó)古代文學(xué)本來(lái)就具有詩(shī)樂(lè)舞三者合一的特點(diǎn)， 很多詩(shī)歌作品本身也具有一定的情節(jié)性， 以及鮮明的人物形象。 與其讓老師死板地講解， 不如讓學(xué)生積極地參與。 教學(xué)也是雙向互動(dòng)的過(guò)程。 ” 同時(shí)， 王老師還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性， 她把一個(gè)班分成幾個(gè)小組， 而不是讓個(gè)人成為一個(gè)獨(dú)立的單元。 “每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)， 自己動(dòng)手去找第一手的資料， 比我直接告訴學(xué)生印象要深刻得多。 ”

出于對(duì)古代文學(xué)的熱愛(ài)， 對(duì)詩(shī)仙李白的景仰， 對(duì)學(xué)術(shù)研究的敬畏， 王紅霞對(duì)古代文學(xué)仍舊保持著一顆熱忱的赤子之心。工作多年， 王紅霞從未停止過(guò)閱讀和寫作。 她說(shuō)， “做學(xué)問(wèn)是一個(gè)累積的過(guò)程” 。 “學(xué)習(xí)古代文學(xué)， 首要是基礎(chǔ)， 同時(shí)也要有自己的價(jià)值判斷， 這樣才能形成自己的知識(shí)體系。 拿經(jīng)典作品來(lái)說(shuō)， 你要先熟悉作品， 再有自己的闡釋。 閱讀者的人生經(jīng)歷、 個(gè)人喜好、 審美追求都不一樣， 所以解讀同一首詩(shī)時(shí)也會(huì)有不同的觀點(diǎn)。 在平時(shí)， 甚至是期末考試的試卷上， 我更希望看到學(xué)生有自己的思想。 ”

在講到自己的學(xué)生時(shí)， 王老師十分驕傲。 她常常鼓勵(lì)學(xué)生要 “走出去” 。 “走出去才知道自己有多優(yōu)秀， 世界有多精彩。 之前有一個(gè)考上了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的一個(gè)學(xué)生， 但是他不愿意去， 覺(jué)得自己不行， 最后還是我逼他去的。 現(xiàn)在他已經(jīng)畢業(yè)， 在新西蘭讀國(guó)際漢語(yǔ)教育的博士。 ”

在教授學(xué)生的同時(shí)， 王紅霞也不忘給自己 “充電” 。 她說(shuō)，“明年我計(jì)劃再進(jìn)修一年， 因?yàn)橹R(shí)是需要更新的。 要教學(xué)生一碗水， 我自己就先要有一桶水。 ” 做學(xué)問(wèn)， 就是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度， 吃苦的精神， 踏實(shí)的行動(dòng)。 靜水流深， 學(xué)文學(xué)也好， 學(xué)什么都講究厚積薄發(fā)。

教育是一種傳承

談到治學(xué)， 王紅霞說(shuō)， “我還記得當(dāng)初第一次拜訪我的博士導(dǎo)師時(shí)， 他和我說(shuō)的第一句話是： ‘一個(gè)人不光要做學(xué)問(wèn)， 更要學(xué)做人。 ’ 作為一個(gè)學(xué)者， 在做學(xué)問(wèn)的過(guò)程當(dāng)中更應(yīng)該堅(jiān)守道德底線。 要想在學(xué)界立足， 要想獲得同行和別人的尊重， 第一， 要熱愛(ài)， 第二， 要敬畏。 ”

王紅霞老師的博導(dǎo)吳明賢老師說(shuō)： “王紅霞是一個(gè)非常優(yōu)秀、 勤奮好學(xué)的人， 她的認(rèn)真與刻苦從其畢業(yè)論文便可看出。她的博士論文題目叫： 宋代李白接受研究， 2010 年 10 月已在上海古籍出版社正式出版， 書名為 《宋代李白接受史》 ， 獲得了四川省政府第 15屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。 這個(gè)題目所需的材料很多也很雜， 需要一個(gè)一個(gè)仔細(xì)研究。 而與之相關(guān)的書籍， 她都一一讀完， 這點(diǎn)讓我十分佩服。 我還記得她寫完之后跟我說(shuō)了一句： ‘吳老， 這個(gè)畢業(yè)論文是寫出來(lái)了， 可是我渾身都是疼的。 ’ 可見(jiàn)她是用了功的。 我最欣賞她的三點(diǎn)便是：實(shí)事求是、 善于思考與勤奮刻苦。 她從學(xué)之時(shí)也遇到不少的困難——父親生病住院， 兒子讀中學(xué)， 而她自己還要學(xué)習(xí)。 可即便如此， 她勤奮依舊， 實(shí)為不易。 她治學(xué)認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度， 從這， 便可見(jiàn)一二了。 ”

她的勤奮努力也讓其碩導(dǎo)常思春老師印象深刻。 “我常教導(dǎo)我的學(xué)生， 做人要真摯， 專研要刻苦。 而這兩點(diǎn)她都做到了。 我記得當(dāng)初讓她研究 《權(quán)載之文集》 ， 多讀書， 打好基本功十分重要。 她的碩士畢業(yè)論文 《權(quán)德輿研究》 完成得很不錯(cuò)，讓我十分欣賞。 之后她有機(jī)會(huì)去國(guó)家圖書館做讀博士后研究， 她有點(diǎn)猶豫， 尋求我的意見(jiàn)。 我自然是建議她去的， 那可是一個(gè)寶庫(kù)。 能夠看到自己的學(xué)生變得更加優(yōu)秀， 作為老師也是十分自豪的。 在我看來(lái)， 王紅霞能力很強(qiáng)， 腦瓜子靈， 做學(xué)問(wèn)很實(shí)在， 是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生。 ” 常老師笑著說(shuō)， 言語(yǔ)間無(wú)不顯露出自豪。

在老師們的嚴(yán)格教導(dǎo)與自己的努力之下， 王紅霞順利進(jìn)入國(guó)家圖書館做博士后研究， 并有幸成為圖書館館長(zhǎng)的學(xué)生。 在王紅霞老師看來(lái)， 求學(xué)期間最幸福的階段便是做博士后研究的時(shí)候， 沉浸書中時(shí)她誰(shuí)也不是， 就是單純的自己。 “坐在國(guó)家圖書館的一隅， 明媚的陽(yáng)光透過(guò)窗戶照射進(jìn)來(lái)， 而自己手捧書卷細(xì)細(xì)品讀， 現(xiàn)在回想昔日?qǐng)鼍埃?也覺(jué)得十分美好。 ”

在王紅霞看來(lái)， 教育是一種傳承， 不僅是傳承知識(shí)， 傳承品德， 還有情懷， 以及對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與鑒賞等等。 她說(shuō)： “我的老師教給我良好的品德， 我也有義務(wù)把這些教給我的學(xué)生。 ”

學(xué)生眼里的 “知心姐姐”

王紅霞老師把自己的學(xué)生親切地稱為 “我的孩子們” 。 “我是允許大家在我的課上吃早餐的。 為了上早自習(xí)， 很多孩子不吃早餐就來(lái)了， 這樣不行， 久而久之膽囊就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。 早上孩子們來(lái)上我的課， 吃粥喝牛奶等等， 都可以。 ” 很多學(xué)生都曾有過(guò)高中早課被老師發(fā)現(xiàn)吃東西的窘境， 王紅霞老師笑著說(shuō)：“要是被我發(fā)現(xiàn)， 我會(huì)說(shuō)不要藏在桌子下面偷偷吃， 你拿到桌子上來(lái)吃。 慢點(diǎn)兒， 不要噎著。 ” 但越是這樣， 同學(xué)們只要上王老師的課， 總會(huì)早早地做好準(zhǔn)備按時(shí)到課堂。

王紅霞的學(xué)生幽默地說(shuō)： “王老師在我心中是一個(gè)亦師亦友的存在。 老師就像人們說(shuō)的， 本來(lái)可以靠顏值卻也很有才華。 她研究李白， 在她的身上我看到了李白的影子， 尤其是在課堂上， 老師既認(rèn)真又大方自信。 她講課很有吸引力， 而且很懂得活躍氣氛， 同學(xué)們都在很開(kāi)心的氛圍下學(xué)習(xí)。 私底下王老師是同學(xué)們的 “大朋友” 和 “知心姐姐” ， 她會(huì)親切地跟我們交流生活， 為我們解決因境。 總之， 我覺(jué)得王老師是一位優(yōu)秀并且友善的老師， 作為她的學(xué)生我很自豪。 ”

“王老師是我見(jiàn)過(guò)的最有文人氣質(zhì)的老師了。 以前不太能想象 《憶君故》 里面 ‘謙遜溫文， 智者以身存’ 這類的句子， 沒(méi)想到會(huì)在王老師的身上， 看到這些一直仰慕著的影子， 最隨性，最溫和， 是師亦如友。 ” 另一位學(xué)生說(shuō)到。 言語(yǔ)之間， 可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)王老師的喜愛(ài)是非同一般。

才逾蘇小， 貌并王嬙。 韻中生韻， 香外生香。 求索之途， 王紅霞從川師出發(fā)， 也在川師找到歸屬； 育人路上， 她從學(xué)生做起， 也為學(xué)生傾注心血。 她以文才向她的學(xué)生們傳達(dá)文學(xué)世界的妙言華章， 她也用一生譜寫她對(duì)教育的情懷和堅(jiān)守。

（本報(bào)記者 鄭喻文 何華南 陳雪 盧美）