各位代表、同志們：
　　現在，我代表中共攀枝花學院委員會向大會作報告。
　　中國共產黨攀枝花學院第二次代表大會是在中國特色社會主義進入新時代，高等教育加快“雙一流”建設、深化產教融合、實現內涵式發(fā)展的重要時期召開的一次大會。大會的主題是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實習近平總書記對四川工作重要指示精神，始終堅持立德樹人、深化產教融合、突出應用為先，全面建成產教融合、轉型發(fā)展示范院校，全面躋身全國同類本科院校前列，為建設應用型一流大學而努力奮斗。
　　一、過去六年的工作，關鍵性改革和標志性突破第一次黨代會以來，學校黨委在中央、省委、省委教育工委和市委的領導下，團結帶領全校黨員干部、師生員工，迎難而上、開拓進取，有力推進了事關學校全局發(fā)展的一系列關鍵性改革，取得了推動學校事業(yè)全面進步的一系列標志性突破。
　?。ㄒ唬W校事業(yè)總體發(fā)展更加充分六年來，我們的學科專業(yè)更加優(yōu)化。我們精準對接國家攀西戰(zhàn)略資源創(chuàng)新開發(fā)試驗區(qū)建設，著力寫好“釩鈦”文章，創(chuàng)新組建釩鈦學院和國際釩鈦研究院；精準對接中國康養(yǎng)勝地城市發(fā)展戰(zhàn)略，著力寫好“陽光”文章，創(chuàng)新組建國內首個康養(yǎng)學院和康養(yǎng)研究院；精準對接新時代人才培養(yǎng)新要求和立德樹人根本使命，著力加強和改進思想政治工作，創(chuàng)新組建省內首個中國特色社會主義理論教育學院；精準對接國家“一帶一路”建設，著力四川南向開放門戶打造，組建國際教育學院；精準對接“創(chuàng)新中國”發(fā)展戰(zhàn)略，著力貫徹“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，成立創(chuàng)業(yè)學院；精準對接“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略，著力攀西醫(yī)療衛(wèi)生高地建設，成立臨床醫(yī)學院，建成國家級“胸痛中心”、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地和卒中中心；精準對接 《中國制造2025》，創(chuàng)新組建智能制造學院。六年來，我們立足攀西大地，著力內涵建設，以工為主、多學科相互支撐協調發(fā)展的辦學格局持續(xù)鞏固優(yōu)化。六年來，我們的師資力量顯著增強，累計引進高層次人才217人，博士由45人增加到131人，碩士由491人增加到627人，高級職稱由313人增加到407人，管理期內各級各類專家達到87名。六年來，我們的財務保障更加有力，債務全部化解，投入結構有效改善，績效工資總額實現單獨核算，教職工收入水平整體提升。六年來，我們的辦學基礎條件進一步改善，校史館、游泳館、西苑運動場、羽毛球館、交汽實驗大樓、后勤服務綜合樓、釩鈦中試基地、干熱河谷特色生物資源實驗室、醫(yī)學實驗大樓和附屬醫(yī)院住院大樓、門診醫(yī)技大樓等先后建成，產教融合實訓基地開工建設；康養(yǎng)學院整體搬遷至東苑校區(qū)，辦學空間極大擴展；固定資產總值、館藏圖書數量等大幅增長，校園信息化水平有效提升；校園環(huán)境持續(xù)改善，基礎保障持續(xù)增強，廣大師生在傳道求學、工作學習生活等方面物質精神上的獲得感更加充分。
　　（二）黨的領導更加有力黨的領導全面加強，堅持黨委領導下的校長負責制，決策機制更加規(guī)范，成立黨委工作巡查督查辦和教師工作部、意識形態(tài)、思想政治工作領導小組，全面接受省審計廳經濟責任審計和省委巡視組巡視，黨委領導核心作用充分彰顯。黨的建設全面夯實，堅持思想建黨、組織建黨、制度治黨，黨委理論中心組學習、“黨員學習日”常抓不懈，黨員干部理想信念教育抓牢抓實；切實開展群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育，深入推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，“四個意識”更加牢固；加強“三型”黨組織建設，嚴格政治生活，實施黨建工作任務清單制，抓好黨員教育管理服務，黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用有力彰顯；堅持黨管干部、黨管人才原則，優(yōu)化選人用人機制，強化考核激勵，選用考核導向更加鮮明。從嚴治黨全面落實，嚴格落實管黨治黨政治責任，綜合運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，強化監(jiān)督制約，有效防范廉政風險，權力運行更加規(guī)范透明。
　?。ㄈ┤瞬排囵B(yǎng)能力更加突出在“招得來”上擴大了優(yōu)勢。生源范圍穩(wěn)定保持在26個省（市、區(qū)）以上，2017年調檔線高出省控線文科由7分提高到39分，2018年理科由13分提高到44分，臨床醫(yī)學納入本科第一批次招生。聯合招收碩士研究生 66人，全日制本專科生由14931人增長到16970人。在“學得好”上提升了水平。堅持學以致用，傾力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)能力的應用型高級專門人才，被遴選為“全國100所應用型本科產教融合發(fā)展工程項目建設高?！薄敖逃俊ぶ信d通訊ICT產教融合創(chuàng)新基地項目”合作高校。積極推進應用型示范本科專業(yè)建設，大力開展混合式課程改革，優(yōu)化完善實踐教學體系，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學生指導服務體系更加完善，考研錄取率、英語四、六級和計算機等級考試通過率持續(xù)提升，學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等獲獎數量和層次顯著提升。在“出得去”上保持了領先。本科生就業(yè)率連續(xù)六年保持在93%以上，畢業(yè)生畢業(yè)率、授位率保持在90%以上，用人單位滿意度保持在96%以上，連續(xù)多年被評為“四川省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”。
　?。ㄋ模┛茖W研究實力更加增強科研激勵機制落地見效，激勵科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革試點有序開展，職務科技成果權屬混合所有制改革穩(wěn)步推進，科研管理、考核和激勵機制逐步完善，科研績效作用逐步彰顯?？蒲袆?chuàng)新力量有效整合，成立社科聯、攀西科技創(chuàng)新中心、中國鋼研攀枝花學院釩鈦技術創(chuàng)新中心，建成國家釩鈦檢測重點實驗室，新增省級科技創(chuàng)新團隊2個、省社會科學高水平研究團隊1個?？蒲泄ぷ鞒煽兺怀?，國家社科基金項目實現零的突破，立項科研項目、到賬科研經費、省市科技成果獎項等不斷增長。專利授權數量在全國高校排名第156位、全省高校排名第6位。學校被評為“四川省知識產權優(yōu)勢培育單位”。
　?。ㄎ澹┓丈鐣尚Ц语@著服務釩鈦康養(yǎng)格局彰顯，與企業(yè)共建聯合實驗室15個，“釩鈦+”“康養(yǎng)+”專業(yè)體系逐步完善?？萍挤漳芰γ黠@增強，成立市太陽能產業(yè)技術創(chuàng)新聯盟，創(chuàng)建“攀枝花縣域發(fā)展論壇”校地合作新模式，科技成果轉化應用取得突破。精準扶貧收到實效，納子店村和仙山村實現脫貧，學校被省委、省政府評為“五個一”幫扶工作先進單位。繼續(xù)教育事業(yè)持續(xù)繁榮，輸送畢業(yè)生 1.3 萬余人，培訓 15 萬余人次。
　?。┬@文化功能更加彰顯校園文化活動蓬勃開展，形成以“木棉”“陽光”系列、科技文化藝術節(jié)、社團活動節(jié)等為主體的校園文化活動品牌。校園文化內涵持續(xù)提升，以“社會主義核心價值觀”“攀枝花精神”為核心的校園文化價值觀更加深入人心，以校訓、?；?、各二級學院辦院理念、各部門工作理念為重點的辦學治校文化理念得到廣泛認同，以校史館、校園主題雕塑等體現應用型的景觀文化特色愈加鮮明。校風學風更加濃郁，學生自主學習、探索的積極性不斷增強。文明創(chuàng)建取得重大突破，成功創(chuàng)建全國文明單位并順利通過復查驗收，榮獲“全國五四紅旗團委”“全國大學生暑期社會實踐先進集體”，成為全省首屆文明校園。
　　（七）國際交流合作更加深入國際合作日益廣泛，與瑞典哈姆斯塔大學等11個國外（境外）高校、科研院所建立合作關系，合作項目更加多樣，交流學習人數不斷增長。2017年承辦了中國（四川）——尼泊爾衛(wèi)生醫(yī)療人員研修班，是首次由我省地方高校承辦的國際醫(yī)療衛(wèi)生培訓交流項目，也是攀枝花市承辦的首個國際交流培訓項目。留學生教育取得新突破，辦學層次不斷豐富。8名專升本老撾留學生順利畢業(yè)；首次成建制招收51名巴基斯坦臨床醫(yī)學本科留學生，并計劃今后每年招收留學生50名左右。
　　與此同時，統(tǒng)籌推進，持續(xù)抓好統(tǒng)戰(zhàn)、群團、離退休、學報、高教研究、年鑒、信訪、保密、安全、維穩(wěn)、綜治、國安、心理健康教育、依法治校、關工委、人民武裝、計劃生育和群眾體育等工作，各項事業(yè)協調發(fā)展。
　　六年來的關鍵性改革、標志性突破是攻堅克難、開拓創(chuàng)新的，是激蕩人心、催人奮進的。這些成績的取得、事業(yè)的進步，是省委省政府、省委教育工委、省教育廳、市委市政府堅強領導的結果，是社會各界、廣大校友長期關心支持的結果，更是全體攀大人辛勤工作、無私奉獻的結果。在此，我代表學校黨委向大家表示衷心的感謝!
　　同志們，在看到成績的同時，我們也必須清醒地認識到，我們的工作還存在許多不足，也面臨不少困難和挑戰(zhàn)。主要是：黨建工作責任體系的整體合力發(fā)揮還不夠，個別黨務工作者的專業(yè)化水平還不夠高，黨建工作對教育教學、人才培養(yǎng)、科學研究等方面的引領還不夠；思想教育和專業(yè)教育融合還不夠；干部的高等教育理論修養(yǎng)和履職能力還不夠強，“庸懶散浮拖”等消極腐敗現象在一定程度上還存在；個別干部和教職工的慣性思維嚴重、政治意識和紀律意識還未更新樹牢，黨風廉政建設還面臨著不少風險挑戰(zhàn)；內部治理結構、運行機制和管理制度還不夠完善，發(fā)展不平衡不充分的問題還比較普遍；干部教師教育培訓力度還不夠，師資隊伍總量不足，結構不夠優(yōu)化，教育教學能力總體水平還不夠高；人才引進還面臨諸多困難，高層次人才數量不足，高水平教學科研團隊、領軍人物缺乏；學科專業(yè)結構還需優(yōu)化，產教融合校企合作的深度和廣度還不夠充分；教研教改創(chuàng)新不足、推進不實，高水平成果不多；校園信息化建設及各類資源利用還不充分，開放與共享程度不夠；資金財務保高效運轉、保加快發(fā)展和保職工利益的力度還不強；辦學基礎設施還相對不足，辦學保障條件還很不充分；學生指導與服務工作需進一步加強，對學生、家長、教職員工的期盼和需求還不能充分滿足等。針對這些問題，我們要堅持問題導向，增強憂患意識，以敢于擔當的勇氣、務實高效的舉措，著力加以解決。
二、新時代攀枝花學院的辦學理念、辦學定位、發(fā)展方略和發(fā)展目標進入新時代，我校建設和發(fā)展的責任更加重大，任務更加艱巨，使命更加光榮。
　　黨的十九大報告提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”，要“深化產教融合、校企合作”“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發(fā)展”，特別是在今年9月召開的全國教育大會上，習近平總書記強調要“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”這些重要精神、重大論斷指明了我國高等教育當前和今后較長時期的責任使命、發(fā)展路徑和目標要求。
　　時異則事異，事異則備變。明確方位才能找準方向，把握大勢才能贏得未來。新時代賦予新的使命，需要我們從中國特色社會主義進入新時代這一新的歷史方位出發(fā)，以更高的政治站位、更強的政治責任、更好的政治擔當，承擔起辦一流大學、建一流學科的歷史使命。我們必須在深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想，準確把握高等教育發(fā)展規(guī)律的基礎上，通過全局性、前瞻性的頂層設計，全面深化辦學理念、更加鮮明辦學定位、具體優(yōu)化發(fā)展方略、科學推進發(fā)展目標，穩(wěn)中求進、蹄疾步穩(wěn)寫好攀大新時代“奮進之筆”！
　?。ㄒ唬┟鞔_新時代攀枝花學院的辦學理念時代是思想之母，理念是行動之先。進入新時代，攀枝花學院作為全國高等教育中的一員，必須更有力地呼應時代發(fā)展要求，必須用新的辦學理念引領學校事業(yè)全面發(fā)展，推動學校建設全面進步。建校35年來，特別是第一次黨代會以來，我們的辦學理念已經轉化為“立德樹人、產教融合、應用為先”。
　　立德樹人是關乎教育本質、學校使命的根本問題，是辦學的出發(fā)點和落腳點。我們要始終遵循并準確把握高等教育發(fā)展規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，牢牢抓住立德樹人根本任務?！傲⒌隆保褪且w師生立社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德，就是要全體干部立政德、明大德、守公德、嚴私德?！皹淙恕?，就是要樹起一代代社會主義建設者和接班人，樹起一代代擔當民族復興大任的時代新人。
　　產教融合是關乎事業(yè)如何發(fā)展、學校怎樣建設的核心問題，是辦學的路徑圖和方法論。攀大的特色發(fā)展之路要寬廣鮮明，產教融合就一定要有廣度、深度。我們必須立足地方經濟社會發(fā)展和區(qū)域資源綜合開發(fā)，不斷創(chuàng)新校企、校地、校校合作模式，不斷完善“政、產、學、研、用”協同育人機制，推動學校教育鏈、人才鏈與地方產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接、統(tǒng)籌融合、良性互動。
　　應用為先是鮮明人才培養(yǎng)目標定位的關鍵問題，是辦學的著力點和質量點。我們必須科學繼承和大力發(fā)展學校培養(yǎng)應用型人才的辦學基礎，始終堅持響應國家號召、順應社會進步、適應學生合理訴求，把人民對優(yōu)質高等教育的期盼作為奮斗目標。我們必須始終堅持全面統(tǒng)籌各領域各環(huán)節(jié)各方面的育人資源和育人力量，推動知識傳授和能力培養(yǎng)、價值塑造與理想實現的有機結合，把一屆屆學生培養(yǎng)成有用、能用、會用，有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)能力，能充分發(fā)揮作用的高級專門人才，為地方經濟社會發(fā)展提供更有力的人才支撐。
同志們，“立德樹人、產教融合、應用為先”的辦學理念，是在彰顯學校辦學特色、推進學校轉型發(fā)展的基礎上實現新的辦學目標的理性認識，是35年來辦學經驗的積淀和升華，是攀大發(fā)展的歷史選擇，是新時代高等教育的現實需要，是引領學校面向未來高質量發(fā)展的靈魂。
（二）明確新時代攀枝花學院的辦學定位
辦學定位是學校建設發(fā)展的“指南針”“坐標圖”。無數的辦學實踐證明，定位準則學校興，定位偏則學校衰。在辦學定位的把握上，我們要以永續(xù)傳承的攀枝花精神作為文化內核，以篳路藍縷的辦學歷程作為歷史基礎，以與時俱進的國家宏觀戰(zhàn)略部署和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求作為路徑選擇。我們必須認識到，新理念新目標，對我們提出了許多新要求新挑戰(zhàn)。抓準站穩(wěn)學校在整個高等教育體系中的辦學定位，是推進學?？茖W發(fā)展、實現遠大目標的重要前提?！吧罘N皎菱淺種稻，不深不淺種荷花?！痹谛碌臍v史起點上，攀枝花學院的辦學定位“坐標圖”是：
類型定位：應用型。
層次定位：以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育。
學科專業(yè)定位：以工為主，多學科協調發(fā)展。
發(fā)展目標定位：建設應用型一流大學。
培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)能力的高級專門人才。
服務面向定位：立足攀西，面向西部，輻射全國，重點為地方經濟社會發(fā)展和區(qū)域資源綜合開發(fā)利用服務。
同志們，辦學定位是我們的“定盤星”，面向未來我們必須掌好“舵”、把好“方向盤”，堅定不移推進學校事業(yè)又好又快高質量發(fā)展。
（三）明確新時代攀枝花學院的發(fā)展方略
同志們，未來五年和較長時間，我們既要仰望星空，對標新時代辦學理念和辦學定位“坐標圖”，更要腳踏實地，拿出踐行辦學理念、鮮明辦學定位的發(fā)展方略。
創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。我們必須堅持創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，堅定不移推進以人才培養(yǎng)為中心的各方面創(chuàng)新，激發(fā)“雙創(chuàng)”活力，促進科技成果轉化，讓所有教育者和受教育者的創(chuàng)造力全面釋放。
特色是可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。我們必須鮮明攀大特色、展示攀大水平、彰顯攀大自信，在人無我有、人有我優(yōu)方面持續(xù)用力，久久為功。要始終堅守立德樹人根本使命，弘揚傳承三線建設精神，不斷加強和改進學校思想政治工作。要更加精準對接國家戰(zhàn)略發(fā)展要求和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，聚焦“釩鈦”“陽光”兩篇文章，做優(yōu)“釩鈦+”“康養(yǎng)+”專業(yè)集群。要更加精準對接區(qū)域醫(yī)療高地建設，打造攀西地區(qū)“中醫(yī)醫(yī)療區(qū)域中心”，建成攀西中西醫(yī)結合康養(yǎng)示范中心、大健康管理中心、醫(yī)教研產融合中心。要各方聯動、整體推進產教深度融合，推動學校事業(yè)全面發(fā)展、全面進步。
需求是推進事物發(fā)展的根本動力。我們必須始終在專業(yè)建設、學科發(fā)展、人才培養(yǎng)、社會服務、科學研究、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流與合作等方面堅持需求導向，在圍繞區(qū)域經濟社會發(fā)展，圍繞地方產業(yè)轉型升級，圍繞學生德智體美勞全面發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展，圍繞學生的高水平就業(yè)、高品質創(chuàng)業(yè)和高學歷深造，圍繞教職工教書育人熱情、干事創(chuàng)業(yè)激情和攻堅克難擔當，圍繞每一位家長期盼子女成長成才等方面，全心全意、精準施策，不斷滿足最廣大學生、最廣大家長、最廣大教職工對優(yōu)質教育和美好生活的新需求。
績效是實現有序有力、有效高效發(fā)展的重要杠桿。我們必須堅持績效優(yōu)先，更加凸顯多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，更加體現尊重勞動、尊重創(chuàng)造，堅定不移推行和完善績效管理，建立經費使用、設施設備績效評價機制，改革教師績效、人才培養(yǎng)評價方法，讓所有辦學要素的活力競相迸發(fā)。
開放是實施內涵建設、實現水平提升的重要抓手。我們必須堅持開放辦學，積極融入全省“一干多支、五區(qū)協同”區(qū)域發(fā)展新格局、“四向拓展、全域開放”立體全面開放新態(tài)勢，堅定不移深化產教融合，推動學科專業(yè)交叉融合，加大校地校企合作力度，提高辦學國際化水平，開創(chuàng)學校發(fā)展新境界。
協調是均衡和諧發(fā)展的關鍵。我們必須堅持協調并進，堅定不移處理制約學校發(fā)展的“瓶頸”問題，實現學校發(fā)展與區(qū)域經濟發(fā)展良性互動，治理體系建設與治理能力提升同步推進，辦學層次水平和規(guī)模發(fā)展更加充分平衡，推動學校又好又快發(fā)展。
以上六條，構成新時代建設應用型一流大學的發(fā)展方略。全校上下必須內化于心，外化于行，更好地引領學校發(fā)展。
（四）明確新時代攀枝花學院的發(fā)展目標
辦好攀大是一代代攀大人的共同使命，辦好攀大需要每一代攀大人去達成階段發(fā)展目標。黨的十九大以來，學校建設發(fā)展做出“三三三”目標路徑的戰(zhàn)略安排，即“三步走”“三大建設”“三個要求”。所謂“三步走”，是指第一步高質量通過本科教學工作審核評估，第二步經過3年的努力達到新增碩士授予單位申請基本條件，第三步實現恢復更名“大學”目標。“三大建設”，即加強和改進學校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中特學院，突出康養(yǎng)特色全力建設好康養(yǎng)+專業(yè)集群，突出釩鈦特色全力建設好釩鈦+專業(yè)集群?！叭齻€要求”，即全面對接目標，實現整體推進；堅持目標導向，分步科學實施；統(tǒng)籌工作舉措，確保目標實現。
六年艱苦創(chuàng)業(yè)、砥礪前行，六年夯基蓄勢、開拓進取，我們創(chuàng)新組建了中特學院、康養(yǎng)學院和釩鈦學院，高質量通過了本科教學工作審核評估，圓滿實現“三步走”的第一步，開啟了一個至關重要的歷史階段。
同志們，良好的開局是成功的一半，學校已經站在新的發(fā)展起點。在這個基礎上，從現在到2020年，是全面建成碩士學位授予單位的攻堅期，全面建成產教融合、轉型發(fā)展示范院校的決勝期，全面躋身同類本科院校前列的沖刺期。經過兩年左右的建設，緊扣“申碩”各項指標，抓重點、固底板、補短板、強弱項、亮特色，力爭早日達到新增碩士學位授予單位的基本條件，高質量完成“十三五”規(guī)劃各項任務，實現提位升級，使學校的辦學影響力讓師生自豪、社會推崇、人民滿意，經得起歷史檢驗。
今后五年，我們既要全面建成產教融合、轉型發(fā)展示范院校，又要繼往開來、乘勢而上，全面開啟應用型一流大學新征程，實現由“學院”到“大學”的跨越，這是對地方高水平特色大學建設任務的繼承和認識的深化。
站在新的歷史方位開啟應用型一流大學建設，恰逢全面建成小康社會進入決勝階段、中國特色社會主義進入新時代、高等教育進入全面建設“雙一流”的關鍵時期。正如黨的十九大報告指出：“歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者?！迸蚀笕艘獔孕庞袨榫蜁形?，奉獻的土壤必將結出豐碩的成果。我們要繼承“艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、開拓進取、團結協作、科學求實”的攀枝花精神，以抓早、抓緊、抓好，落細、落小、落實的優(yōu)良作風，奮力開創(chuàng)新時代攀枝花學院的內涵建設、特色發(fā)展之路。
三、全面建成產教融合、轉型發(fā)展示范院校，全面開啟建設應用型一流大學新征程
同志們，從全面建成產教融合、轉型發(fā)展示范院校，到實現“申碩”“更名”目標，躋身同類本科院校前列，再到建設應用型一流大學，是新時代攀枝花學院改革發(fā)展的戰(zhàn)略安排。使命引領未來，使命呼喚擔當。夢想不可能一夜成真，藍圖不可能一蹴而就。我們要全心全意、同向同行，奮力譜寫新時代高等教育“雙一流”建設的攀大篇章。
（一）筑牢立德樹人根本標準
“蓮發(fā)藕生，必定有根”。育才造士，強國之基；立德樹人，為教之本。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們必須堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。我們必須遵循“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”，夯實“三全育人共同體”，解決好“怎樣培養(yǎng)人”；打造“三好”教師“夢之隊”，解決好“誰來培養(yǎng)人”；培育“三有”新青年，解決好“培養(yǎng)什么樣的人”，力爭建成立德樹人的標桿學校。
著力打造全員、全過程、全方位的“三全育人共同體”。全員參與育人。立德樹人必須堅持統(tǒng)籌協調各類教育資源、教育力量。我們需要全面構建、全面優(yōu)化黨政主要領導和班子成員、各職能部門干部職工、各二級學院黨政負責人及其成員、專兼職教師，教輔單位和后勤保障系統(tǒng)全體教職員工全員參與協同育人的工作格局。加強家校聯動，構建家庭、家長參與育人的機制。挖掘社會育人資源，發(fā)揮地方黨政領導干部、企事業(yè)單位負責人、社科理論界專家、行業(yè)先進模范、校友、社會團體的育人作用。激發(fā)學生自我教育功能，引導學生主動參與育人工作。全過程滲透育人。立德樹人必須堅持貫穿全體學生在校學習的全過程。我們要全面加強、全面優(yōu)化入學教育、養(yǎng)成教育、專業(yè)教育、通識教育、畢業(yè)前教育和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，實現從入校到離校的全程教育，實現教育貫穿學生學習、生活、課外活動、實習實訓、社會實踐等各環(huán)節(jié)，達到全鏈接無間斷、全覆蓋無空白、全滲透無遺漏，不斷提升育人工作質量。全方位協同育人。立德樹人必須堅持方方面面圍繞學生、關注學生、服務學生。我們要全面加強、全面優(yōu)化全校的育人工作，統(tǒng)籌推進課程育人，著力加強科研育人，深入推進文化育人，創(chuàng)新推動網絡育人，大力促進心理育人，切實強化管理育人，不斷優(yōu)化服務育人，全面推進資助育人，積極深化組織育人。著力加強專職思政、黨務工作人員、組織員、宣傳員、心理健康教育專業(yè)教師隊伍建設，讓每一位教職工都守好一段渠、種好責任田，讓全校上下都熱心幫助學生的學習、細致關懷學生的生活、密切關注學生的思想、傾情塑造學生的人格，潛移默化幫助學生形成正確價值觀、人生觀、世界觀，不斷開創(chuàng)新時代育人工作新局面。
著力建設師德好、師風好、師能好的“三好”教師隊伍。師德師風是評價教師隊伍的第一標準。教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的工作。好教師是立校之基、樹人之本、興校之源。明德為要，全面加強師德建設。育有德之人，靠有德之師。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，更要成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。要堅持教育者先受教育，全體教師要不斷接受并充分樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，要成為社會主義先進思想文化的傳播者，中國共產黨執(zhí)政的堅定支持者和學生健康成長的指導者。要充分發(fā)揮黨委教師工作部在教師思想引領中的關鍵作用，將師德表現作為考核、聘任聘用和評價的第一標準，實施師德表現一票否決，促進全體教職工以德立身、以德立學、以德施教。身正為范，全面加強師風建設。堅持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關注社會、學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，積極貫徹教育部“一十百”萬教師建設要求（一萬名教育家型教師、十萬名卓越教師、百萬名骨干教師），加大優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵表彰力度，設立終身成就獎、突出貢獻獎、年度先進獎，在全校不斷弘揚尊師重教的良好風尚。全體教職工要爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，爭當學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，爭做教育改革的奮進者、教書育人的先行者、學生成長的引導者，爭相展示職業(yè)之美、形象之美、心靈之美，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣。學高為師，全面加強師能建設。為師者須業(yè)務精湛、能力全面。人才是拿來用的，不是拿來看的。黨委教師工作部、教師教學發(fā)展中心、組織人事部和各相關單位要率先擔責、協同發(fā)力，采取內培外引各種方式，全面實施高端領軍人才、拔尖人才、雙師雙能型人才、創(chuàng)新團隊、高水平教學團隊、高水平研究團隊、優(yōu)秀黨務干部、優(yōu)秀輔導員、教師支部書記“雙帶頭人”等人才培育工程，全面提升教師教育教學、科學研究、管理服務、思想引領等方面的綜合素質和整體水平。未來五年，學校專任教師中博士學位比例不低于25%，碩士以上學位不低于80%，雙師雙能型教師不低于70%。省級教育教學成果獎達到6項，高水平教學團隊達到10個，高水平研究團隊達到5個。國家級專家不少于5人，省、市學術技術帶頭人及后備人選、突出貢獻專家動態(tài)人數長期保持100人左右。力爭進入教育部教育家型教師1名、卓越教師2名、骨干教師3名。
著力培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當“三有”新時代攀大青年。青年興則國家興，青年強則國家強。每一代青年都有自己的際遇和責任，偉大的新時代，召喚有理想、有本領、有擔當的新時代青年。攀大青年學子有理想、有本領、有擔當，是我們建設應用型一流大學的首要標志。用新時代思想導航，培養(yǎng)有理想的新時代攀大青年。“功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！睆V泛開展理想信念教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想引領青年、武裝青年，用偉大夢想激勵青年、團結青年，引領青年們不斷堅定“四個自信”，忠于祖國、忠于人民，樹立遠大理想和人生目標，與時代同進步，與祖國共命運，努力在實現中華民族偉大復興中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。用遠大理想引領，培養(yǎng)有本領的新時代攀大青年。作為中華民族偉大復興、社會主義現代化強國的建設者和見證者，要堅信奮斗的青春最美麗。攀大學子不負芳華歲月，唯有勤學苦練，要立鴻鵠志、做奮斗者，時時對標“具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)能力的高級專門人才”的成長目標，把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，求真學問、練真本領，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。用偉大夢想指引，培養(yǎng)有擔當的新時代攀大青年?！包S金時代，不在我們背后，乃在我們面前；不在過去，乃在將來?！眹乙粡?、民族要復興，需要一代代有志青年有力擔當。我們要廣泛開展使命教育、愛國教育、品德教育、專業(yè)能力教育和職業(yè)精神教育，用知識體系教、價值體系育、創(chuàng)新體系做，不斷培養(yǎng)青年學子的擔當精神和責任意識。我們要加強學生黨員教育管理，堅持高標準、嚴要求，充分發(fā)揮學生黨員在青年學子中的先進性和表率作用。我們要引領新時代攀大青年讀萬卷書，行萬里路，不為任何困難所懼，不為任何干擾所惑，知行合一、做實干家，到祖國和人民最需要的地方去，讓青春在為國家、為人民的奉獻中煥發(fā)絢麗光彩。
（二）夯實從嚴治黨根本保障
譜寫新時代高等教育“雙一流”建設的攀大篇章，必須堅持和加強黨對學校的全面領導，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，全面加強黨的建設，持續(xù)鞏固風清氣正的良好校園環(huán)境。
堅持黨對學校的全面領導。旗幟鮮明講政治，堅定不移地把政治建設擺在首位，牢固樹立“四個意識”，在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。黨委全面領導意識形態(tài)、思想政治、辦學方向、事業(yè)發(fā)展等各方面工作，當好“領航員”、把握“主導權”、堅定“主心骨”，實現領導內容全覆蓋、領導水平全提升，為建設應用型一流大學提供堅強的領導力量和組織保障。
用新時代新思想武裝頭腦。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，大力弘揚馬克思主義學風，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，扎實開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，推動各級黨組織、黨員干部、師生員工更加自覺地為建設應用型一流大學的教育事業(yè)不懈奮斗。
建設高素質一流干部隊伍。堅持近距離有原則多角度考察，選好干部。貫徹新時代黨的組織路線，更加鮮明選人用人導向，著力發(fā)現對黨忠誠、對教育忠誠、對學校忠誠，擔當干事、作風扎實、年富力強的干部。堅持依崗選人，知人之長，做到人崗相適，把好老師精心培養(yǎng)起來、及時發(fā)現出來、合理使用起來。改進推薦考察辦法，讓好干部脫穎而出，使選出來的干部組織放心、師生滿意，能夠適應新時代、實現新目標、落實新部署。堅持舉旗子抓班子帶隊伍，帶好干部。各級黨組織書記要做“四個意識、四個自信”的書記，要做“管黨治黨、辦學治?！钡臅洠纫e好旗子，抓好班子，也要管好干部，帶好隊伍，對干部健康成長負責。各級領導干部都要扛起抓班子、帶隊伍的職責，一級帶一級、一級抓一級，用好干部標準來要求干部、來調整使用干部，讓能干事者有機會，干成事者有舞臺。堅持嚴管與厚愛結合，管好干部。對全體干部從嚴教育、從嚴管理、從嚴監(jiān)督，擰緊“螺絲”、上緊“發(fā)條”，讓每一個干部都深刻懂得，當干部就必須要付出更多的辛勞、必須要接受更嚴格的約束。完善和落實干部談心談話、建立激勵機制和容錯糾錯機制，旗幟鮮明為敢于擔當、踏實做事、不謀私利的干部撐腰鼓勁，激勵廣大干部擼起袖子加油干，爭當攀大事業(yè)發(fā)展的實干家。堅持強化考評問責，用好干部。全面準確地考核干部，將考核結果作為干部選拔任用、評先獎優(yōu)、問責追責的重要依據，使政治堅定、奮發(fā)有為的干部得到褒獎和鼓勵，使慢作為、不作為、亂作為的干部受到警醒和懲戒，把廣大干部的精氣神引導到學校事業(yè)發(fā)展上來。
發(fā)揮基層黨組織堡壘作用。統(tǒng)籌推進基層黨組織建設，以提升組織力為重點，突出政治功能，落實好黨建工作責任，把各級黨組織建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨委決定、領導基層治理、團結動員師生、推動改革發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘。各級黨支部要擔負好教育、管理、監(jiān)督黨員以及組織、宣傳、凝聚、服務師生的職責，引導廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。加強基層黨組織“雙帶頭人”建設和黨內激勵關懷幫扶，建設共產黨員先進示范工程。
持之以恒正風肅紀懲治腐敗。嚴格落實全面從嚴治黨“兩個責任”，嚴格執(zhí)行新形勢下黨內政治生活若干準則，營造風清氣正的良好校園生態(tài)。持之以恒正風肅紀，嚴格落實中央八項規(guī)定和省委省政府十項規(guī)定實施細則精神，黨委巡查督查辦和紀委辦要扭住學校中心工作、重點工作、專項工作，著力整治“庸懶散浮拖”等消極腐敗現象和師生反映強烈的突出問題。著力監(jiān)督管控高風險點的個別崗位，整治個別干部和教職工的習慣思維和不良積習。全面加強紀律建設，充分運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，縱深推進黨風廉政建設和反腐敗工作，讓黨員干部知敬畏、存戒律、守底線。
（三）拓展產教融合根本路徑
習近平總書記強調：“扎根中國大地辦高等教育同建設世界一流大學是統(tǒng)一的，只有扎根中國才能更好走向世界?！币涣鞔髮W從來不是脫離社會而孤立存在的。攀枝花學院應國家資源開發(fā)的歷史需要而生，深化產教融合、服務國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經濟社會發(fā)展是學校辦學的初衷，也是學校發(fā)展的歸宿。
主動對接各級政府部門，全面服務地方發(fā)展。充分發(fā)揮“省市共建、以省為主”管理體制的優(yōu)勢，搶抓全國100所應用型本科產教融合發(fā)展工程項目建設高校機遇，完善應用型一流大學推進機制，加強與國家部委、省直部門、市、區(qū)（縣）黨委政府及其所屬部門的工作對接和合作，爭取對學校發(fā)展的政策支持和資金投入。調動各單位、全體師生員工服務地方發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新合作模式，擴大合作領域，全方位增強服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的能力，努力成為地方政府、行業(yè)企業(yè)依賴的繼續(xù)教育基地，成為適應技術進步的加油站、產業(yè)變革的換乘站、新興產業(yè)的人才池。
主動對接行業(yè)企業(yè)，深度融入產業(yè)升級。建立學校、地方、行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)共同參與的合作辦學、合作治理機制，有地方、行業(yè)和用人單位參與的校、院理事會（董事會）制度、專業(yè)指導委員會制度，支持行業(yè)、企業(yè)更多更好地參與學校管理、專業(yè)建設、課程設置、人才培養(yǎng)和績效評價。鼓勵和支持教學單位之間、二級學院與行業(yè)企業(yè)之間聯合建設特色學科，打造校企合作緊密對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的“釩鈦+”“康養(yǎng)+”等專業(yè)集群，形成多學科協調發(fā)展相互支撐的、科學合理的學科生態(tài)。積極探索和發(fā)展符合“校企協同合作育人”的人才培養(yǎng)組織形態(tài)，建立產教融合、協同育人的人才培養(yǎng)模式，實現專業(yè)鏈與產業(yè)鏈、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程對接。建立行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展平臺，引進企業(yè)科研、生產基地，建好校企一體、產學研一體的產教融合實驗實訓實習中心。
主動對接科研院所，全力提升科研能力。全面加強與各級各類科研院所、學術研究機構、科技主管部門的合作，聯合共建科研平臺，開展跨學科、跨領域合作，申報科研項目，開展科技攻關和高水平科學研究，開展科技服務和應用性創(chuàng)新活動，加強產業(yè)技術積累，促進先進技術轉移、應用和創(chuàng)新。未來五年，學校在各級各類研究項目申報、立項和獲獎上要有新的突破，在科研到賬經費上要有新的跨越，在全面提升教學科研水平成果上要有質的飛躍，在優(yōu)勢領域、共性技術、關鍵技術、轉化應用上要有大的超越，努力成為區(qū)域和行業(yè)的先進技術轉移中心、科技服務中心、技術創(chuàng)新基地。
主動對接各類高校，不斷深化校校合作。全面加強與國內外高校的合作，著力實現優(yōu)勢互補、互融互通、合作共贏，形成校校聯動發(fā)展、高質量發(fā)展格局。推進在線課程平臺的建設與共享，夯實協同育人基礎；推進人才培養(yǎng)模式改革，在專升本、本科生、研究生聯合培養(yǎng)和實踐實習等方面擴大合作；推進師資隊伍建設，實現教師、管理人員等人力資源共享，提升教學管理水平和能力；推進科研水平提升，開展科研合作與教研教改合作。
主動吸納社會資源，增強辦學保障能力。積極爭取地方、行業(yè)、企業(yè)的經費、項目和資源在學校集聚，激發(fā)和吸引企業(yè)到校投資聯合辦學，要充分發(fā)揮各民主黨派和黨外知識分子聯誼會的作用，要廣泛爭取廣大校友、企業(yè)、社會團體捐資助學，為學校發(fā)展創(chuàng)造資源更加豐富、條件更加充分的環(huán)境。
（四）鮮明應用為先根本導向
“和實生物，同則不繼。”隨著經濟發(fā)展進入新常態(tài)，人才供給與需求關系深刻變化。高等教育體系的結構性變革和內涵特色發(fā)展更加鮮明。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)能力的高級專門人才，是我們作為地方本科院校的特色，更是面向新時代，破解趨同發(fā)展難題，獲得更好發(fā)展、特色發(fā)展的現實選擇。
創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式。緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成高水平的人才培養(yǎng)體系，鞏固應用型人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學的基礎地位，加快建設高水平本科教育，引導干部精力、教師精力、學生精力、資源投入在應用型人才培養(yǎng)上聚焦，核心競爭力和教學質量在應用型人才培養(yǎng)上顯現，辦學理念、辦學定位和發(fā)展方略在應用型人才培養(yǎng)上實踐，把應用型人才培養(yǎng)的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準，不斷豐富具有“攀大特色”的應用型人才培養(yǎng)內涵。落實國家專業(yè)教學質量標準，探索構建產教融合、校企協同育人新平臺、新形式和新途徑，科學制定既符合國家標準又具有“攀大特質”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。積極開展校企共建共享教育教學資源，為應用型人才培養(yǎng)提供保障。完善以提高實踐能力為引領、提升人才培養(yǎng)質量為核心的人才培養(yǎng)流程，構建人才培養(yǎng)方案的評估與動態(tài)調整機制。推進“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式改革，助推人才培養(yǎng)質量邁上新臺階。要在態(tài)度上實現學生愿學尚學，由“要我學”向“我要學”轉變；在方法上實現學生巧學樂學，由“你教我學”向“我學你教”轉變；在內容上實現學生想學盼學，由學知識向學本領轉變；在動力上實現學生好學深學，由為父母、為自己學向為社會、為國家學轉變；在手段上解決學生有心向學而路徑不多的問題，由單一的課堂學習向多途徑多渠道轉變；在目的上解決學生學用脫節(jié)的問題，由單純的知識學習向學用結合、學以致用轉變。
提升應用型課程質量。本科教學的深層次改革是課程改革，應用型人才培養(yǎng)歸根到底還在于課程教學質量。要以社會經濟發(fā)展和產業(yè)技術進步驅動課程改革，根據生產、服務的真實技術和流程構建理論教育體系，更加注重通過理論基礎課、主干課、核心課培養(yǎng)學生的技術技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推進課程內容更新，推動課堂革命，全面提升理論教學內容與形式的針對性、直觀性、有效性和參與性，推動理論信息化教學、虛擬現實技術、數字仿真實驗、在線知識支持、在線教學監(jiān)測等廣泛應用，推動教育教學變軌超車，培養(yǎng)學生的求異多向思維、創(chuàng)造性思維和自主學習能力。
優(yōu)化實踐教學體系。實踐教學是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，實踐教學過程是校與企、教與學、知與行密切互動的過程。要突出能力培養(yǎng)，優(yōu)化完善實踐教學各流程，培養(yǎng)學生應用理論組織生產過程、解決專業(yè)復雜實際問題的能力。深化產教融合、院企院地合作，與企業(yè)共建校企一體、產學研一體的實驗實訓實習中心，建設一批院企合作共建的實習實訓基地。改善實驗教學條件，完善實驗平臺功能，建成覆蓋范圍廣，模擬場景更真實，容納人員更多的綜合實訓平臺。要強化醫(yī)教協同，著力提升附屬醫(yī)院綜合服務能力和科研教學水平，建設高水平大學附屬醫(yī)院，為人民群眾提供全周期、全方位醫(yī)療服務。拓展人力資源配置體系，支持企業(yè)技術和管理人才到校任教，推動實現校企育人雙重主體、學生學徒雙重身份。提高實踐教學管理水平，統(tǒng)籌各類實踐教學資源，構建功能集約、資源共享、開放充分、運作高效的專業(yè)類或跨專業(yè)類實驗教學平臺，促進畢業(yè)生就業(yè)質量不斷提升，畢業(yè)生教學滿意度與用人單位滿意度穩(wěn)步提高。
深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入應用型人才培養(yǎng)全過程，明確全體教師肩負創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育職責，把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進教育綜合改革的突破口，豐富課程、創(chuàng)新教法、優(yōu)化師資、改進幫扶、強化保障、分類考核，著力實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，著力推進教學、科研、實踐緊密結合，著力實現學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大幅增強，著力培育和孵化一批創(chuàng)新型企業(yè)，著力實現學校應用類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全國同類院校中產生更強的影響力。
完善質量保障體系。面向教學全過程和全要素，探索構建“學?！墝W院—教研室”三級質量組織系統(tǒng)與“學?！块T”二級質量保障系統(tǒng)，強化學校、學院、學科和教師職責，構建學生中心、產出導向、持續(xù)改進、立體互動的質量保障體系，將質量要求內化為師生共同的價值追求和自覺行為。做優(yōu)入口，在招生質量上要進一步擴大優(yōu)勢，實現從“招得來”到“招得好”的根本提升。做優(yōu)過程，強化對教學的有效性投入，強化專業(yè)負責人、教學質量監(jiān)控組織和教學管理隊伍建設，加強學生學習過程管理，完善質量督導評估制度，形成人才培養(yǎng)質量持續(xù)改進機制，注重質量保障的全程性、全員性和常態(tài)性，確保學校的辦學定位和發(fā)展目標與社會需求高度契合，確保學校五大職能對辦學定位和發(fā)展目標提供有力支撐，確保學校人才培養(yǎng)目標、方案、教學運行、質量及質量監(jiān)控之間高度吻合，實現師資隊伍、教學儀器設備、實踐教學基地、圖書資料等教學資源對應用型人才培養(yǎng)提供堅強保障，實現學生、社會、用人單位、政府對人才培養(yǎng)質量更加滿意。
（五）堅持依法辦學根本遵循
“無規(guī)矩，不成方圓。”運用法治思維和法治方式辦學治校，實現管理規(guī)范與決策執(zhí)行高效協調同步，為學校改革發(fā)展提供根本性、全局性、長期性的制度保障，做到辦學合法、治校用法、解決矛盾依法、推進發(fā)展靠法。
樹立法治思維，規(guī)范管理權力運行。突出法治思維和法治方式對學校工作全局、管理全程的統(tǒng)攝與指導，深入開展法制宣傳教育，引導師生學法遵法守法用法，領導干部要帶頭依法辦事，要提高運用法治思維和法律手段深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、解決問題、維護穩(wěn)定的能力。提高制度建設質量，優(yōu)化辦事程序，改進服務流程，實現管理服務現代化。
嚴格運行機制，提高決策監(jiān)督水平。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，嚴格執(zhí)行黨委行政會議議事規(guī)則和“三重一大”決策規(guī)程，完善公眾參與、專家咨詢論證、風險評估、合法性審查等重大決策法定程序和制度，法律顧問參與重大決策全過程。發(fā)揮教授在教學、科研和學術管理中的作用，保障學術委員會、學位評定委員會和教學指導委員會按照學術規(guī)則相對獨立行使權力。建立決策執(zhí)行事前、事中、事后報告和執(zhí)行評估、責任追究制度，加強對重點領域和關鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督審計。
加強民主建設，維護師生合法權益。依法落實師生的知情權、表達權、參與權和監(jiān)督權，發(fā)揮教職工代表大會作為教職工參與學校民主管理的主渠道作用，健全完善校情民意反映機制、重大事項公示制度，拓展學生參與學校民主管理的渠道，擴大校友服務學校發(fā)展的信息反饋渠道，發(fā)揮黨代表、人大代表、政協委員建言獻策的優(yōu)勢。健全權利救濟和糾紛解決機制，完善教師、學生申訴委員會工作機制，依法維護師生的合理訴求、合法利益。
（六）推進深化改革根本舉措
“惟改革者進，惟創(chuàng)新者強，惟改革創(chuàng)新者勝?！苯裉斓慕逃C合改革僅僅是開了一個好頭，必須堅定不移推動思想再解放，強化“大改革大發(fā)展、小改革小發(fā)展、不改革難發(fā)展”的思想觀念，在新的歷史起點上接力探索、接續(xù)奮斗，在新時代新思想新要求中闖出攀大改革新路子，為新征程新目標注入源源不斷的新活力。
優(yōu)化管理體制改革。推進和完善“黨委領導、院長負責、教授治學、依法辦學”的現代大學制度，構建政府、學校、社會之間新型管、辦、評關系。領導干部要著眼抓早抓緊抓好管理，著力落細落小落實工作，推進大部制和放管服改革，構建學校為主導、二級單位為主體，層次清晰、精簡高效、分工明確、協調聯動的管理服務體系，降低運轉協調成本，解決有利則爭、遇事則推、見難就躲的積弊。要全面激活機關職能部門、教輔單位的管理服務功能，全面激發(fā)教學單位辦學活力和競爭力，全面調動教職工的積極性和創(chuàng)造性。
深化教育綜合改革。構建招生質量、培養(yǎng)水平和就業(yè)品質聯動的學科專業(yè)動態(tài)調整機制，做好存量升級、增量優(yōu)化、余量消減，建設面向未來、適應需求、引領發(fā)展、理念先進、保障有力的一流專業(yè)，力爭建成國家級一流專業(yè)點1個、省級一流專業(yè)點3個，引領支撐應用型一流大學建設和應用型一流人才培養(yǎng)。完善學分制，鼓勵學生跨學科、跨專業(yè)學習，鼓勵學生通過參加社會實踐、科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽活動等獲取學分，擴大學生學習自主權、選擇權。推進科研組織模式改革，建設協同創(chuàng)新、協同育人的“學術特區(qū)”，把重點實驗室（研究院）建設成為集人才、研究、成果、服務、交流高地為一體的學術研究機構。積極融入“一帶一路”教育行動，提升學校教育國際化水平。全面推動財務管理體制改革，改革預算分配機制，強化資金過程控制。推進資源優(yōu)化配置管理改革，確保國有資產保值增值。推進后勤管理體制改革，構建適應應用型一流大學建設需要的后勤保障體系。深化實施崗位聘用管理和教師職稱評聘改革，構建科學全面的崗位分類管理和分類評價辦法。堅持按勞分配和優(yōu)勞優(yōu)酬原則，完善與績效掛鉤的分配體制。
（七）廣聚一流人才根本資源
知識就是力量，人才就是未來。補齊人才短板是我們全面建成產教融合、轉型發(fā)展示范院校，實現“申碩”“更名”目標，全面躋身同類本科院校前列的首要任務。人才是學校改革發(fā)展的根本資源，沒有一流人才就沒有一流學校。進入新時代的攀大，人才要越多越好，本事要越大越好。
引育并舉廣聚四方人才。各單位、各級干部都要樹立更加強烈的人才意識，用足用活用好人才新政七條，優(yōu)化吸引人才、培養(yǎng)人才、留住人才、提質增量的機制，提升人才的集聚和培養(yǎng)能力，拓展人才引育渠道，探索更為靈活多樣的引才模式、聚才良方。要放眼全球招才引智，充分開發(fā)利用國內國際人才資源，積極引進用好海外人才，努力引進國家級、省部級“百”“千”“萬”工程人選等高端人才，加快提高具有海外學習和工作經歷的教師比例，有效提高具有行業(yè)背景教師比例。構建“校-院-學科”三級招人引才工作責任體系，全力支持校內教師提升學歷、增長才能。
愛才惜才煥發(fā)人才活力。要全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，大力營造有利于各類人才創(chuàng)造力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流的人才生態(tài)環(huán)境，把人才資源匯聚起來，把人才水平展示出來。要完善有利于人才干事創(chuàng)業(yè)的體制機制，構建更合理的收入分配制度。要建立靈活的人才使用評價機制，包容一流人才的獨特個性，做好人才團結引領服務工作。要創(chuàng)造良好條件，營造寬松環(huán)境，提供廣闊平臺，為人人努力成才提供源動力。各級黨組織要全面履行黨管人才的職責，要充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線聯系廣泛、人才薈萃、智力密集的優(yōu)勢，使各類人才立足攀大、盡展其長、各得其所，使各類人才情系教育、身有依托、心有歸宿。
（八）堅定美麗和諧根本追求
學校將始終堅持以師生為中心的發(fā)展思想，一件接著一件抓，抓一件成一件，積小勝為大勝，讓廣大師生員工都有“人生出彩的機會”，不斷提高師生員工的獲得感、安全感和幸福感。
培育文明優(yōu)良校風。攀大之風，山高水長。要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，弘揚大學精神；要全力創(chuàng)建全國文明校園，培育校園文化品牌，講好攀大故事，傳播攀大聲音，展示攀大水平，凝聚攀大力量，樹好攀大形象，打造具有時代特點、鮮明特色的攀大文化；要激勵學生刻苦讀書學習，為學生學習成長營造好氣候、創(chuàng)造好生態(tài)，給師生、社會以人生啟迪、智慧光芒和精神力量。
創(chuàng)建平安美麗校園。堅持“安全穩(wěn)定壓倒一切”，落實安全穩(wěn)定工作責任制，營造安全有序的校園環(huán)境。實施校園環(huán)境凈化、綠化、亮化、美化工程，建設生活舒適、環(huán)境優(yōu)美、文化豐富的美麗校園，提升學校發(fā)展品位，使自然景觀、人文景觀相得益彰，使用功能、審美功能和教育功能和諧統(tǒng)一，讓來者向往、居者自豪、去者依戀。
建設和諧幸福攀大。和諧是實現美好幸福生活的重要保證,和諧不是無主張無原則的和事佬太平官、好好先生好人主義，而是以建好攀大為最高原則的擔當擔責、光明磊落，榮辱與共、守望相助。建好攀大，全體師生員工都要實現好、維護好、發(fā)展好和諧攀大。全體師生都要身體力行踐行社會主義核心價值觀，營造風清氣正、和諧共生的校園生態(tài)。各級組織要以建設和諧領導班子和干部隊伍為示范，以構建和諧單位、社團、年級、班級、宿舍、家庭為基礎，全力打造和諧的領導與被領導、管理與被管理、服務與被服務關系，最大限度增加師生、干群、同事、朋友、家庭等關系的和諧因素，建設好我們共同的家園。
幸福是人類的終極追求。建好攀大，我們也要以全體師生員工的幸福為根本追求。要構建大衛(wèi)生、大體育格局，突出大健康理念，充分發(fā)揮附屬醫(yī)院的健康保障、示范引領作用，廣泛深入開展體育健身文化活動，向全體師生員工普及推廣健康生活，讓每個人都身心爽朗、健康工作。要持續(xù)加強離退休工作，讓全體離退休老同志安心養(yǎng)老，共享發(fā)展成果，積極主動為學校發(fā)展助力發(fā)力；要持續(xù)改善職工福利待遇，讓全體教職員工收入更感公平、生活更有保障、發(fā)展更有盼頭；要持續(xù)加強學生服務指導工作，讓全體學生成才有路徑、成長有收獲、發(fā)展有方向。同志們，幸福都是奮斗出來的，新時代是奮斗者的時代。攀大每一名師生員工在參與應用型一流大學建設的同時，也在創(chuàng)造自己的幸福人生。全體師生員工都要以時不我待的緊迫感、舍我其誰的責任感，為幸福而奮斗，在奮斗中謀幸福，在奮斗中增強人人出彩的榮譽感，在奮斗中增強工作事業(yè)的成就感，在奮斗中增強安居樂業(yè)的幸福感。
同志們，“百舸爭流，奮楫者先”。奮力實現“申碩”“更名”目標、加快建設應用型一流大學的重任，歷史性地落在了我們的肩上。新時代新征程已經開啟，天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。讓我們更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持社會主義辦學方向，咬住目標不放松，擼起袖子加油干，邁開步子加快趕，不負時代，無愧使命，為全面建成產教融合、轉型發(fā)展示范院校，全面躋身同類本科院校前列，全面開啟建設應用型一流大學新征程，全面建設和諧美麗幸福攀大而努力奮斗！