“利用‘遠(yuǎn)程教育與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)思想和方法’進行《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》課程教學(xué)和學(xué)習(xí)，這將改變過去的遠(yuǎn)程教育面貌，促進該課程教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的重大變革?？梢灾v，該項教學(xué)改革在國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位……”北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長、教育部教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、博士生導(dǎo)師黃榮懷教授對我?！冬F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》課程給予了高度評價。
　　近日，教育部公布2009年度國家精品課程建設(shè)項目名單，我校周躍良教授主持的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》課程入選。
　　創(chuàng)新混合式學(xué)習(xí)模式
“大部分學(xué)生對遠(yuǎn)程教育不熟悉，《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》讓學(xué)生自己參與遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，這是學(xué)生了解和熟悉遠(yuǎn)程教育的概念和方法的最佳途徑?！闭n程負(fù)責(zé)人周躍良老師這樣認(rèn)為。因此，該課程采用混合式學(xué)習(xí)模式，即在教師課堂講授基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用著名的開源學(xué)習(xí)平臺Moodle進行各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動，如閱讀搜索資料、上傳下載學(xué)習(xí)資源、在討論區(qū)交流討論等。學(xué)生在實踐中不僅接受了遠(yuǎn)程教學(xué)的理念和優(yōu)勢，也切實體會了遠(yuǎn)程教育的實踐操作。
　　《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》是一門實踐性很強的學(xué)科，課程組根據(jù)理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，設(shè)計了一些調(diào)查實踐活動，并強調(diào)學(xué)生以小組為單位開展協(xié)作學(xué)習(xí)。如在“虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境（VLEs）實踐教學(xué)實驗”活動中，學(xué)生要以教師的角色參與VLEs搭建、熟悉后臺管理，還要學(xué)會如何指導(dǎo)遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。小組內(nèi)各成員分工協(xié)作，從系統(tǒng)搭建、教學(xué)內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動設(shè)計、學(xué)習(xí)評價設(shè)計到教學(xué)輔導(dǎo)，每個成員都承擔(dān)著不同的角色，在實踐中體驗和操作如何開設(shè)好一門課程的遠(yuǎn)程教學(xué)。
　　混合式學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可以更好地進行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)?！霸趨f(xié)作中學(xué)到了很多一個人學(xué)不到的東西，也覺得一個好的團體對我們的小組協(xié)作的重要性，這需要小組的每個成員一起努力建造和維護……”在課程的網(wǎng)上討論區(qū)，我們看到很多類似這樣的帖子，大部分學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式都表示贊同。
　　采用電子檔案袋評價方式
從學(xué)生名錄中任意挑選一名學(xué)生，我們就可以查看他在討論區(qū)的參與情況和相關(guān)活動報告，這是《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》課程借助Moodle系統(tǒng)中的電子檔案袋功能實現(xiàn)的。
　　電子檔案袋記錄了學(xué)生在某一時期一系列的成長“故事”，它可以詳細(xì)記錄學(xué)生的登陸時間、下載資源情況、作業(yè)情況、發(fā)帖回帖情況等。通過電子檔案袋，教師可以全面了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)活動，進而對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做出總體評價。周躍良老師表示，電子檔案袋評價方式是評價學(xué)生進步過程、努力程度及其最終發(fā)展水平的理想方式，在很多方面彌補了傳統(tǒng)評價方式的不足。
　　電子檔案袋評價反映了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流參與度，它與實踐教學(xué)成績、筆試成績按3:3:4的比例構(gòu)成學(xué)生的總成績。從平臺自動跟蹤系統(tǒng)記錄的結(jié)果看，學(xué)生進入平臺進行學(xué)習(xí)的頻率很高，上傳的學(xué)習(xí)資源也很多。在“詞匯表”部分，每學(xué)期都有學(xué)生上傳的幾百條、甚至上千條專業(yè)詞匯，在討論區(qū)發(fā)表的帖子也達(dá)近萬條。這種評價方式大大激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)了課程更側(cè)重學(xué)習(xí)過程評價的觀念。
　　創(chuàng)設(shè)豐富的課程資源
《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》課程專門建立了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并特別設(shè)立了在線課程模塊，主要包含課程信息、學(xué)習(xí)指南、課程資源、學(xué)習(xí)成果、教學(xué)日歷、學(xué)習(xí)支持平臺等欄目。在課程網(wǎng)站上，我們還可以看到教材初稿、各種PPT、理論文章和教學(xué)視頻，課程組將教學(xué)內(nèi)容以立體化方式呈現(xiàn)，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。課程網(wǎng)站還作了3次擴容和改版，現(xiàn)已擁有豐富、實用的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)課程使用率很高，得到了廣大師生的認(rèn)可。
　　此外，課程具有支持學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺Moodle，該平臺功能強大，支持在線講授、小組討論、在線測試、學(xué)習(xí)反思、協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等功能，在支持混合式學(xué)習(xí)方面有很大的優(yōu)勢。Moodle系統(tǒng)中存儲著豐富的學(xué)習(xí)資源，至少有10G以上的文本、音頻、視頻資源可供下載和瀏覽，每個資源都有簡短的文字描述，學(xué)生閱讀后可以很好地明確學(xué)習(xí)目的，有效地進行自主學(xué)習(xí)。（楊華春）