人生不只眼前的安逸，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方“讀書能改變?nèi)说难劢绾透窬?，知識(shí)可以改變命運(yùn)?！睂?duì)于李包庚老師來(lái)講，這不僅僅是一句名言，更是他自身奮斗歷程的寫照。
　　他來(lái)自贛西邊陲的一個(gè)偏遠(yuǎn)村莊，年少時(shí)生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件也較差。但他課余時(shí)間積極參加勞動(dòng)，幫助父母分憂解愁，艱難困苦錘煉了他不怕苦、不怕累的品格。在“讀書改變命運(yùn)”信念的支撐下，他克服重重困難，一路攀書山涉學(xué)海，先后就讀西南大學(xué)、蘇州大學(xué)，獲得碩士學(xué)位、博士學(xué)位，用汗水與智慧改變了自己的命運(yùn)。
　　李老師現(xiàn)任馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、碩士研究生導(dǎo)師。他到寧波大學(xué)工作18年來(lái)，先后幾次擔(dān)任班主任，多次被評(píng)為院級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀班主任，獲得“寧波市優(yōu)秀思政教師”、“最美寧大人之最美導(dǎo)師”、“寧波市六個(gè)一批理論人才”、“浙江省 ‘三育人’先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。
　　基于自己的親身經(jīng)歷，他時(shí)常激勵(lì)學(xué)生：“在我們國(guó)家，雖然還存在一些這樣那樣的問題，但由于有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度作保障，只要你堅(jiān)持努力，每個(gè)人都有不斷發(fā)展的機(jī)會(huì)和通道，并不存在像美國(guó)、印度等國(guó)那樣嚴(yán)重的‘階層固化’現(xiàn)象?！边@些滿含正能量的話語(yǔ)，點(diǎn)燃了學(xué)生們的希望之光，堅(jiān)定了學(xué)生們努力奮斗的信念。
　　教師要有甘為人梯、做螺絲釘?shù)木裨谕瑢W(xué)們的眼中，李老師的課生動(dòng)有趣、深入淺出，將邏輯理性與馬克思主義理論有機(jī)結(jié)合起來(lái)，他旁征博引，思維縝密，給學(xué)生以深刻的啟迪?！八恼n堂充滿了建設(shè)性的批判，而不是將批判引向宣泄私憤的泥淖之中，學(xué)生往往能從中收獲滿滿的正能量?！敝袊?guó)人民大學(xué)博士研究生周康林同學(xué)回憶起在寧大求學(xué)的經(jīng)歷，最難忘的還是李老師對(duì)他的教誨、鼓勵(lì)和無(wú)私的幫助，“盡管我碩士期間未能拜到李老師門下，但他依然不忘在外出調(diào)研、學(xué)術(shù)討論等場(chǎng)合帶上我，給予了我許多額外的關(guān)心。正是因?yàn)槔罾蠋煵粧仐?、不放棄，我才獲得了更多的學(xué)習(xí)、鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不斷超越自我?！笔聦?shí)上，除了周康林同學(xué)之外，還有好幾位學(xué)生都在李老師的影響下考取了著名院校的博士研究生，續(xù)寫著“知識(shí)改變命運(yùn)”的新篇章。
　　李老師十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐，引導(dǎo)大家感知社會(huì)發(fā)展的新變化、新特點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)們的學(xué)術(shù)思考。在李老師的鼓勵(lì)與諄諄教誨下，他帶的班上曾創(chuàng)造了畢業(yè)時(shí)一次性17個(gè)同學(xué)考上公務(wù)員、8個(gè)同學(xué)考上研究生、6個(gè)同學(xué)考上事業(yè)單位的優(yōu)異成績(jī)，而其中大多都是普通家庭的孩子。在學(xué)生眼里，他是思想上的引路者，為迷茫的學(xué)子，點(diǎn)亮了照亮前程的明燈。
　　教師如何在“事業(yè)”與“職業(yè)”之間定位？
　　“我認(rèn)為，師生之間是一個(gè)學(xué)術(shù)共同體的關(guān)系，老師引導(dǎo)、鼓勵(lì)與幫助學(xué)生，學(xué)生也積極響應(yīng)與支持老師，在老師的指導(dǎo)下刻苦學(xué)習(xí)?！碑?dāng)被問到理想中和諧的師生關(guān)系時(shí)，李老師這樣答道。在他看來(lái)，“優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該把教書育人當(dāng)作自己終身的‘事業(yè)’，而不僅僅是養(yǎng)家糊口的‘職業(yè)’。所謂‘事業(yè)心’，就是對(duì)待工作要有感情，有溫度。學(xué)生對(duì)老師而言，絕不是一個(gè)冷冰冰的工作對(duì)象。當(dāng)你對(duì)學(xué)生們付出心血和感情，他們也常以優(yōu)秀和感恩回饋?！崩罾蠋熖岬?，他曾參加過(guò)一次特殊的“頒獎(jiǎng)典禮”。那是一次班會(huì)結(jié)束后，原本應(yīng)該離開的同學(xué)們卻都沒有走，而是一起笑著給他遞上了一張“獎(jiǎng)狀”———寫著“我們心中最優(yōu)秀的老師”，上面有全班同學(xué)的簽名?！澳欠荨?jiǎng)狀’我一直珍藏著，因?yàn)樗碇瑢W(xué)們的心意，比我之前得到的很多榮譽(yù)都更珍貴?！彼锌?。
　　桃李不言，下自成蹊。李教師的學(xué)術(shù)品格和人格魅力也深深影響了他的學(xué)生。每次約定碰面，他往往會(huì)提前到達(dá)約定地點(diǎn)，等候?qū)W生。長(zhǎng)此以往，同學(xué)們也慢慢養(yǎng)成了良好的時(shí)間觀念和行動(dòng)能力。他還時(shí)常提醒學(xué)生勿忘“戒驕戒躁”，使大家養(yǎng)成了“不以物喜、不以己悲”的淡定有為觀念。成長(zhǎng)的方法論在本質(zhì)上是實(shí)踐的。他樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)，不斷勉勵(lì)著無(wú)數(shù)學(xué)子走向優(yōu)秀，走向成功。
　　只有又紅又專，才能無(wú)愧于國(guó)家和人民的培養(yǎng)采訪中，李老師提出了自己對(duì)于同學(xué)們的期盼。他認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)擺在第一位，不要沉迷于打游戲和無(wú)意義的兼職，而要把主要精力放在學(xué)業(yè)上，同時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐，開拓自己眼界，加深自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。
　　他還指出，寧波大學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)很好，在學(xué)業(yè)、事業(yè)上都具有廣闊的發(fā)展前景。他希望學(xué)生們不懈追求，勇于挑戰(zhàn)，積極思考創(chuàng)新，提升格局與境界，從優(yōu)秀走向卓越。
　　“大學(xué)是社會(huì)精神的發(fā)源地，是國(guó)家、民族興旺發(fā)達(dá)的重要基礎(chǔ)，在學(xué)業(yè)之外，高尚情操、集體榮譽(yù)感和擔(dān)當(dāng)精神是大學(xué)生必不可少的優(yōu)秀品質(zhì)?！崩罾蠋熣f(shuō)，思想政治教育是塑造大學(xué)生靈魂的工作，關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本大問題，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治理論課教育，真正做到立德樹人，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)大批又紅又專的接班人。
　　采訪完畢，我也感觸良多。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！闭菬o(wú)數(shù)像李老師這樣扎根講臺(tái)，以筆為犁，默默耕耘的人民教師們的辛勤付出，才培養(yǎng)出了無(wú)數(shù)祖國(guó)的棟梁?！比咧v臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”這不正是對(duì)他們最真實(shí)的寫照嗎？(學(xué)生記者 孫瑩）