編者按：世界一流大學和一流學科建設，簡稱“雙一流”；建設世界一流大學和一流學科，是中國共產(chǎn)黨中央委員會、中華人民共和國國務院作出的重大戰(zhàn)略決策，亦是中國高等教育領域繼“211工程”、“985工程”之后的又一國家戰(zhàn)略，有利于提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。
　　2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，要加快一流大學和一流學科建設。標志著中國高等教育步入了歷史新階段。
　　“雙一流”建設更是當前學校發(fā)展的重要任務，我們在看到成績的同時，更要對標一流，查不足、找差距，強化內(nèi)涵式建設，推動學校發(fā)展。這就要求全校各黨委、總支，各部門、各學院，協(xié)調(diào)配合、同頻共振；要求全校教職員工，特別是黨員領導干部，切實將思想和行動統(tǒng)一到世界一流學科、一流本科和高水平大學建設各項目標任務上來，舉全校之力，全面推動世界一流學科、一流本科和高水平大學建設工作。
包軍
去年9月，學校“雙一流”建設方案得到教育部正式批復后，我們集中全校力量，認真謀劃，推進落實，取得了較好的成效。我們先回顧一下過去一年的“雙一流”建設工作。
　　一、落實“五大建設任務”，進一步推進了學校的內(nèi)涵式發(fā)展。
　　一年來，學校深入實施人才強校戰(zhàn)略，加強一流師資隊伍建設，在人才匯聚、人才提升、師德師風建設方面，建章立制，推進落實，通過新教工培訓、加強出國教師管理等手段，有效提升了教工從教的素質(zhì)和能力；通過調(diào)整高層次人才引進政策、深入實施東農(nóng)學者計劃等措施，進一步加強了人才隊伍建設，樹立了“招賢納士、求賢若渴”的良好社會形象。學校堅持立德樹人核心地位，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，在立德樹人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教學質(zhì)量保障等方面，通過一流本科建設、研究生招生選拔制度改革、國際交流與合作等措施，進一步突出人才培養(yǎng)的核心地位；通過推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院實體化、“夢想小鎮(zhèn)”建設、完善了休學創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累和轉(zhuǎn)換制度等方式，初步形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系；通過建立學生信息員制度、教學質(zhì)量常態(tài)化評估等手段，初步形成了教學質(zhì)量保障的長效機制。
　　一年來，學校堅持國家重大需求導向，不斷提升科學研究水平，在創(chuàng)新能力、創(chuàng)新團隊、創(chuàng)新平臺、軟科學研究等方面，通過實施高水平科研項目提升、科技創(chuàng)新團隊培育、科技創(chuàng)新平臺建設、新型高端智庫等4個計劃，有效提升了高水平科學研究能力，加強了團隊的整體創(chuàng)新能力建設。學校深化產(chǎn)教融合，著力推進成果轉(zhuǎn)化，在構(gòu)建成果轉(zhuǎn)化服務載體、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機制、增強創(chuàng)新驅(qū)動力等方面，通過校企聯(lián)建、校地共建、重大科技成果產(chǎn)業(yè)化等措施，推進了產(chǎn)教深入融合，促進了學科、人才、科研與產(chǎn)業(yè)互動，強化了科技與經(jīng)濟、創(chuàng)新項目與生產(chǎn)力、成果與產(chǎn)業(yè)對接。學校弘揚東農(nóng)精神，傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化，在社會主義核心價值觀、文明校園創(chuàng)建活動、宣傳和弘揚東農(nóng)精神等方面，做了大量扎實有效的工作，并以校第三次黨代會和70周年校慶為契機，初步構(gòu)建了綠色生態(tài)和諧校園為重點的東農(nóng)特色文化體系。
　　二、落實“五大改革任務”，進一步提高了學校辦學水平。
　　一年來，學校不斷加強和改進黨對學校領導，進一步完善了學校管理體制機制，在貫徹落實黨委領導下的校長負責制、落實意識形態(tài)工作責任制、推進學校黨的建設、完善懲治和預防腐敗體系等方面，通過嚴格執(zhí)行民主集中制、“三重一大”決策制度，健全完善黨委常委會和校長辦公會議事規(guī)則、領導班子務虛會等制度，進一步提高了領導班子駕馭學校改革發(fā)展全局的能力；通過管控意識形態(tài)工作風險、加強校園宣傳思想文化陣地建設等措施，牢牢把握住了學校意識形態(tài)工作領導權；通過加強黨的基層組織建設、完善黨建工作責任制、加強黨員教育管理等手段，進一步發(fā)揮了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用；通過貫徹學校黨風廉政建設黨委主體責任和紀委監(jiān)督責任，推進落實黨委主體責任，強化黨委書記的“第一責任人”責任、班子成員的“一崗雙責”責任，為學校深化改革、持續(xù)健康發(fā)展營造了良好的政治生態(tài)。學校不斷完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，進一步健全了制度體系，在章程落實機制、學術委員會建設、民主管理和監(jiān)督機制等方面，積極作為，穩(wěn)步推進，通過嚴格執(zhí)行問責制、健全完善章程配套制度等方式，為各項改革任務的深入推進提供了制度保障；通過調(diào)整學術委員會人員結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮了學術委員會的指導和審議作用；通過完善法律顧問制度、開展普法宣傳教育活動，進一步提升了依法治校工作水平。
　　一年來，學校不斷加大綜合改革創(chuàng)新力度，力爭實現(xiàn)關鍵環(huán)節(jié)突破，在人才培養(yǎng)模式改革、人事制度改革、科研體制改革、完善資源募集機制等方面，開展了卓有成效的工作，通過改革人才培養(yǎng)方式、改革教學組織方式、改革教學方法等措施，不斷提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量；通過完善崗位設置制度、教師分類考核評價體系等途徑，有效促進了各類人才的協(xié)調(diào)發(fā)展；通過完善科研崗位管理制度、完善科研經(jīng)費管理辦法等方式，進一步調(diào)動了科研人員的工作積極性；通過爭取社會資源、扶持、孵化高科技產(chǎn)業(yè)、拓展資金來源渠道等途徑，積極爭取各種財政專項資金，特別是在70周年校慶期間，充分發(fā)揮了校友捐資助教作用，提升了學校教育發(fā)展基金會管理與運營水平，校慶捐贈項目募集資金及實物，共計700多萬元。學校積極構(gòu)建社會參與機制，得到了廣泛的社會支持與監(jiān)督，在建立健全各類機制的基礎上，通過加快籌建學校理事會、引進第三方教育教學質(zhì)量評估機構(gòu)等多種方式，不斷加強了社會參與度。學校推進國際交流合作，提高了學校國際影響與形象，在人才培養(yǎng)和師資隊伍國際化、與國際高水平大學開展實質(zhì)性合作等方面，不斷探索，積極推進，通過對外派遣訪問學者、留學生、設立國際合作專項等手段，提高了學校的國際影響力。
　　三、全面建設一流本科，大力推進“四個回歸”。
　　本科教育是提高高等教育質(zhì)量的最重要基礎。辦好我國高校，辦出世界一流大學，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根，建設高等教育強國必須堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，加快建設高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力，造就堪當民族復興大任的時代新人。
　　一年來，學校以一流學科建設和高水平大學建設為引領，緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，加快推進高水平人才培養(yǎng)體系建設，在專業(yè)建設、課程內(nèi)容、課堂革命、教師教書育人能力等方面，勇于創(chuàng)新，踏實進取，通過修訂人才培養(yǎng)方案和教學大綱，解決了專業(yè)理念虛浮化、課程體系肥胖化、課程內(nèi)容碎片化，以及課程目標不明確、教學內(nèi)容不規(guī)范、考核方式不科學的問題；通過動態(tài)調(diào)整專業(yè)數(shù)量與結(jié)構(gòu)，健全了專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制；通過公共課程改革，形成了思政類課程和綜合素質(zhì)類課程的新模式；通過開展探究式、個性化、參與式教學，推廣了翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學的新模式；通過新教師培訓、系列教學交流，提高了教師基本素質(zhì)和教學技能。
　　這些成績的取得，離不開全校各部門的分工合作、通力配合，離不開“雙一流”建設工作領導小組的認真謀劃、努力工作，更離不開學校黨委的正確領導和全校師生員工的辛勤奉獻，在這里，我代表學校，向大家表示感謝！
　　在看到成績的同時，我們還必須清醒地認識到自身存在的問題和不足，突出表現(xiàn)在：
　　一是高層次人才隊伍建設成效不明顯。領軍人才短缺，高水平學術帶頭人數(shù)量不足，人才梯隊結(jié)構(gòu)不合理，人才引進的力度不夠，人才發(fā)展環(huán)境還有待改善。二是“一流本科”的建設進展還不夠快。教學基本投入總量不足，教師課堂教學質(zhì)量不高，教育信息化資源開發(fā)利用不夠；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋面不廣；教學效果評價方法單一，成效不高，評價制度體系亟需完善。三是學科發(fā)展不夠理想。與其他高校比較來看，我校的優(yōu)勢學科優(yōu)勢還不突出，特色不夠明顯，有利于學科持續(xù)健康發(fā)展的體制機制還需進一步健全完善。特別是落實五大改革任務的措施不夠有力，改革的力度還有待加強，在人才培養(yǎng)模式、人事制度、科研體制等關鍵環(huán)節(jié)上，還沒能實現(xiàn)突破。四是創(chuàng)新產(chǎn)出能力不強。高水平學術成果產(chǎn)出不夠顯著，高被引、影響力強的學術論文產(chǎn)量不足；科研方向與地方經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，能落地、市場急需、能轉(zhuǎn)化的科技成果不多，難以滿足區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，服務區(qū)域社會發(fā)展的支撐能力不足。
　　（本文節(jié)選自校長包軍 《在一流學科、一流本科和高水平大學建設推進會上的講話》，略作修改。）