人物簡(jiǎn)介：劉天杰，男，1967年出生，江蘇海安人，中共黨員，1989年6月畢業(yè)于蘭州大學(xué)哲學(xué)系，2003年獲華東師范大學(xué)碩士學(xué)位，2008年評(píng)定為教授，現(xiàn)為馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)，主要從事哲學(xué)及中國(guó)傳統(tǒng)文化研究工作。已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文近50余篇，參與國(guó)家級(jí)課題研究2項(xiàng)，主持省級(jí)科研課題項(xiàng)目9項(xiàng)。2004年，被宜春學(xué)院評(píng)為“優(yōu)秀主講教師”。2004年，被江西省教育廳評(píng)為“全省高校德育骨干教師”。2013年，被江西省教育廳評(píng)為“全省高校優(yōu)秀思想政治理論課教師”。
　　有一門課，是立德樹(shù)人的核心課程；有一群教師，將傳播馬克思主義真理給青年學(xué)子作為畢生事業(yè)。這門課就是思想政治理論課，而這群教師就是思想政治理論課教師。近日，十九大掀起了國(guó)內(nèi)外的一波波熱潮，筆者也附庸風(fēng)雅了一回，前去采訪了我校馬克思主義學(xué)院的劉天杰老師，讓他帶領(lǐng)我們乘上扁舟，一起去見(jiàn)證他的人生長(zhǎng)河。
　　思政之路漫漫吾將上下而求索生活中的劉天杰老師是一個(gè)謙遜、隨和的人，淡淡的微笑時(shí)不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)在臉上，和他交談總讓人如沐春風(fēng)，幾句話之后就聊開(kāi)了。這也許是因?yàn)樯頌橐幻處煟谂c學(xué)生的溝通中養(yǎng)成的習(xí)慣吧！訪談伊始，劉天杰老師就向筆者講述了他從事思政教育多年的感概，既有最初的一些不順心，也有之后“桃李滿天下”的自豪。剛開(kāi)始進(jìn)入思政教師崗位的時(shí)候確實(shí)有點(diǎn)不稱心，覺(jué)得挑戰(zhàn)性挺大。很多初入教育行業(yè)的同仁都會(huì)發(fā)現(xiàn)把思想政治理論課講好是一件具有挑戰(zhàn)性的事，面對(duì)工科學(xué)生較為缺乏理論學(xué)習(xí)興趣的客觀現(xiàn)實(shí)，和每個(gè)學(xué)生的特性和專長(zhǎng)不一，某種具體的教學(xué)方式顯然不能滿足所有的孩子，這個(gè)時(shí)候需要的便是踐行有教無(wú)類，致力于讓思政課走出象牙塔。劉天杰老師通過(guò)多種方式，就思想、道德、信念等問(wèn)題，從思政及心理學(xué)角度耐心為學(xué)生答疑解惑。思政課教師承擔(dān)著學(xué)校繁重的公共課授課任務(wù)，這些班級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同院系，人數(shù)眾多管理也存在壓力。后來(lái)漸漸地發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的樂(lè)趣，你會(huì)認(rèn)識(shí)各種不同的學(xué)生，也會(huì)因?yàn)樗麄兊囊恍╅W光點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和驕傲。
　　育人首在關(guān)愛(ài)學(xué)生。面對(duì)渴求知識(shí)的學(xué)生，他始終把關(guān)愛(ài)之心融匯于教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)。劉天杰老師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，更滲透于學(xué)生的生活。他善于捕捉學(xué)生的思想變化，細(xì)心觀察學(xué)生的言行。凡是學(xué)生思想上有了苦惱或是困惑，他們會(huì)情不自禁地跑去找他談心，經(jīng)常和學(xué)生們交流，分享學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，幫助他們化解成長(zhǎng)中的煩惱。涓涓細(xì)流匯聚成河，他贏得了學(xué)生的信任和愛(ài)戴，畢業(yè)多年的學(xué)生仍把他當(dāng)成知心師長(zhǎng)和朋友。劉天杰老師欣慰地表示，現(xiàn)如今，思政老師也算是真正的桃李滿天下，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生來(lái)自五湖四海，畢業(yè)后也進(jìn)入不同的領(lǐng)域工作，有些學(xué)生畢業(yè)多年后偶爾想起我在課堂上說(shuō)的一兩句話，覺(jué)得受到了啟發(fā)還會(huì)聯(lián)系我，跟我交流人生，這就是我現(xiàn)在如此熱愛(ài)這門課程的原因和動(dòng)力。
　　逆水行舟用力撐一篙松勁退千尋如今的大學(xué)思政課，多數(shù)是公共課，大班教學(xué)。很多學(xué)生都不以為然。思政課上玩手機(jī)、睡覺(jué)曠課、遲到早退等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。俗話說(shuō),靠點(diǎn)名留下學(xué)生的老師不是好老師，而思政課便最能彰顯教學(xué)魅力?！耙龑W(xué)生的課堂興趣，關(guān)鍵是教學(xué)能力?！眲⑻旖芾蠋熜判氖愕馗嬖V筆者。他認(rèn)為課堂上要讓學(xué)生暢所欲言，需要建立一個(gè)寬松、自由、平等的課堂氛圍。只有這樣，同學(xué)們才愿意說(shuō)、敢于說(shuō)。為此，劉天杰老師在備課時(shí)就下了許多功夫，把教材內(nèi)容引為主線，以時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行輔助分析。其次，在課堂上把所有學(xué)生分為若干組，每組分到選題，由各組派出代表上臺(tái)發(fā)言，展開(kāi)自由討論，小組成員拍視頻。在課堂的時(shí)間安排上，劉天杰老師會(huì)留出一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生討論，然后結(jié)合視頻中的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
　　“同學(xué)們對(duì)思政老師有誤解，”劉天杰老師道出了這幾年遇到的煩惱，“他們總覺(jué)得思政老師是國(guó)家和政策的宣傳者，而有的同學(xué)認(rèn)為國(guó)家政策與大學(xué)生干系不大，上課時(shí)毫無(wú)生氣，滿不在乎。其實(shí)，思政老師本來(lái)就是要圍繞黨的意識(shí)形態(tài)，把黨的相關(guān)觀點(diǎn)通過(guò)某種渠道讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到。”尼克松在《不戰(zhàn)而勝》中寫道：“當(dāng)中國(guó)人不再相信他們老祖宗的教導(dǎo)，我們（美國(guó)）就不戰(zhàn)而勝了?！眲⑻旖苁种匾曔@句話，他認(rèn)為中美主要的競(jìng)爭(zhēng)就是在年輕的一代上，所以黨和國(guó)家從戰(zhàn)略層面上開(kāi)展思政教育是非常有必要的，畢竟黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都有時(shí)代性，國(guó)家的未來(lái)都在年輕一代身上?！霸谖倚哪恐袑?duì)思政課的形容就是無(wú)聊、乏味、形式主義?！薄@可能是不少90后、00后大學(xué)生對(duì)思政課的偏見(jiàn)。在他看來(lái)改變這些錯(cuò)誤想法實(shí)際上是對(duì)思政課教師提出了更高的要求。圣人不凝滯于物而能與世推移“思政老師要有一個(gè)非常完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)”這是劉天杰老師談到的第二個(gè)煩惱，“學(xué)生都把老師當(dāng)成一個(gè)通才，所以我們就要不斷學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對(duì)我們這支教師隊(duì)伍充滿信心?！彼运枰粩嗫磿?shū)來(lái)補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷提升自己，盡量做到與時(shí)俱進(jìn)。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，劉天杰老師和學(xué)院同事們一起，不斷延伸探索利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)“課堂的有效關(guān)聯(lián)與互動(dòng)”的實(shí)踐教學(xué)新模式。學(xué)生的智能手機(jī)成為思政理論教育的有效載體，進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性、有效性、吸引力和親和力?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！痹趯W(xué)術(shù)研究領(lǐng)域取得的任何一點(diǎn)進(jìn)步都來(lái)自于日常生活中的積累與堅(jiān)持。當(dāng)然重心還要放在科學(xué)研究方面，大學(xué)老師不同于其它階段的老師，如若對(duì)科研不了解不深入，課堂上該如何做到以理服人？在科研上“好皮囊和腹內(nèi)精華”都要擁有。馬克思主義是博大精深的知識(shí)體系，更是需要守護(hù)的精神家園，作為一個(gè)從事馬克思主義研究與教學(xué)的青年學(xué)者，劉天杰老師表示，希望自己今后在這條道路上能不斷突破舊有局限，走得更遠(yuǎn)。
　　在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)開(kāi)幕式上，習(xí)近平總書(shū)記代表第十八屆中央委員會(huì)向大會(huì)作報(bào)告，十幾個(gè)新提法在閉幕時(shí)也應(yīng)運(yùn)而生。劉天杰老師最喜歡的一個(gè)亮點(diǎn)就是社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化這一條。大會(huì)認(rèn)為，黨的十九大作出的我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾的重大政治論斷，反映了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀實(shí)際，是制定黨和國(guó)家大政方針、長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略的重要依據(jù)。黨章?lián)俗鞒鱿鄳?yīng)修改，為我們把握我國(guó)發(fā)展新的歷史方位和階段性特征、更好推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)提供了重要指引。
　　訪談結(jié)束，劉天杰老師就采訪的學(xué)生記者提出了他的建議：“大學(xué)生這三個(gè)字不僅僅是一個(gè)稱謂，也是一種責(zé)任。對(duì)你們來(lái)說(shuō)現(xiàn)在最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，無(wú)論是大一還是大二，都需要有計(jì)劃，按部就班不斷給自己充電，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。多年以后你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)對(duì)于一個(gè)人的影響是最重要也是最持久的。”一句簡(jiǎn)單的提醒竟如此深邃，波動(dòng)人心。
　　筆者后記：他們信仰堅(jiān)定，堅(jiān)持傳道者先得道，對(duì)待馬克思主義理論深學(xué)力行；他們的課堂充滿魅力，始終關(guān)注學(xué)生所思所惑，為學(xué)生成長(zhǎng)指引道路；他們的學(xué)術(shù)充滿活力，從中國(guó)新時(shí)代的生動(dòng)實(shí)踐中汲取智慧與營(yíng)養(yǎng)；他們熱愛(ài)生活，多才多藝、活力時(shí)尚、格調(diào)高雅，用個(gè)人魅力和熱情向大學(xué)生詮釋美的內(nèi)涵。他的課堂蘊(yùn)涵美，他的學(xué)術(shù)傳播美，他的為人展示美，他讓馬克思主義理論在校園鮮艷綻放，深受學(xué)生喜愛(ài)。“能‘一鳴驚人’的人，必定在他‘不鳴則己’的時(shí)候，不斷養(yǎng)精蓄銳；能‘動(dòng)如脫兔’的人，必定在他‘靜如處子’的時(shí)候，細(xì)細(xì)觀察；能‘一夕成名’的人，必定在那一夕之前，有著千百個(gè)夜晚，暗暗地演練”……萬(wàn)里蹀躞，只為以此而歸。