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我校77級(jí)精密儀器專業(yè)學(xué)生，美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)博士，清華大學(xué)文科資深教授。

高爾基在《我的大學(xué)》中提到：面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，他沒法實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，于是到貧民窟和碼頭去拼搏，在社會(huì)這所沒有圍墻的“大學(xué)”里，沉浮打拼，鍛煉意志，最終找到了前進(jìn)的方向。

在中國(guó)，也有這樣一代人，他們經(jīng)歷了十年特殊歷史時(shí)期，也趕上了改革開放初期的浪潮，這種經(jīng)歷讓他們歷經(jīng)磨難，也積累了財(cái)富，進(jìn)而成長(zhǎng)為國(guó)家發(fā)展與民族振興的棟梁。這代人有一個(gè)共同的名字———“新三屆”（即“文革”后恢復(fù)高考的前三屆大學(xué)生）。我校1977級(jí)校友、清華大學(xué)文科資深教授、公共管理學(xué)院院長(zhǎng)薛瀾，就是其中之一。

他也有著自己“跌宕起伏”的人生故事。

求學(xué)：

從插隊(duì)下鄉(xiāng)到長(zhǎng)理學(xué)子

1976年，薛瀾插隊(duì)下鄉(xiāng)，來到河北省遵化縣曹家堡公社沙坡峪大隊(duì)。這個(gè)村靠山，農(nóng)田不多，水果（包括面酸梨、山楂等）和山貨（主要是京東板栗）是主要收入來源。

“最艱苦的是冬天刮樹皮，要到北風(fēng)呼嘯的山上爬樹，把酸梨樹的外表老皮刮掉，據(jù)說這樣可讓面酸梨皮薄肉細(xì)。最好干的農(nóng)活是秋天撿板栗，可以在山上找個(gè)地方燒堆火，架上一個(gè)小鍋燒栗子吃。最累的農(nóng)活是夏天麥?zhǔn)?，這是一年最忙的時(shí)候，搶收的同時(shí)還要把第二季趕快種下去，往往需要挑燈夜戰(zhàn)?！?/p>

兩年的基層經(jīng)歷，不僅增強(qiáng)體魄、磨練意志，更加深了薛瀾對(duì)知識(shí)的渴求與向往。“那時(shí)候，陳景潤(rùn)、楊振寧、李政道、蔣筑英這些名字，就像今天的歌星和球星那樣閃亮。人們相信，只要足夠努力，就能把在‘文革’中失去的十年補(bǔ)回來?！睅е@樣的憧憬，薛瀾在干活時(shí)也不忘用功復(fù)習(xí)，夢(mèng)想著到校園里和名家學(xué)者們共話科技與未來。

1977年，薛瀾成功考入了長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械學(xué)院（現(xiàn)長(zhǎng)春理工大學(xué)）精密儀器專業(yè)。

當(dāng)時(shí)的校園里，涌動(dòng)著一股你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮，四年間給他留下印象最深的，就是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的身影?！安还苁抢蠋熯€是學(xué)生，好像要把所有時(shí)間，一分一秒都用在學(xué)習(xí)上。當(dāng)時(shí)很多基礎(chǔ)設(shè)施在恢復(fù)過程當(dāng)中，我記得晚上經(jīng)常停電，學(xué)校對(duì)面有一個(gè)工廠，那兒有路燈，停電的時(shí)候我們就跑到路燈下面看書?！被貞浧鸫髮W(xué)的青蔥歲月，薛瀾十分感慨，“記得班上一個(gè)叫吳頤的同學(xué)，搞到一本《吉米多維奇數(shù)學(xué)習(xí)題集》，我們就找上面的難題來做，做不出來就一起探討?！被A(chǔ)學(xué)科比較難，老師就和學(xué)生一遍遍地過習(xí)題，拆解要點(diǎn)；英語(yǔ)基礎(chǔ)比較弱，當(dāng)時(shí)的朱慧芬老師從音標(biāo)、口語(yǔ)、書寫等方面仔細(xì)校正，用先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生全方位掌握英語(yǔ)。

也正是在那一年，軟科學(xué)概念被中國(guó)學(xué)界引進(jìn)和討論。對(duì)于愛看書的薛瀾來說，這仿佛打開了一扇新的大門。他敏銳地察覺到，這個(gè)尚處于空白的領(lǐng)域未來可能需要大量人才。這是他第一次意識(shí)到，自己對(duì)社會(huì)科學(xué)的興趣超過了工程技術(shù)。

從此，他的人生迎來了第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

轉(zhuǎn)型：

從工程技術(shù)到社會(huì)科學(xué)

1982年，薛瀾和幾個(gè)青年教師被派往上海光機(jī)所，參加一項(xiàng)激光核聚變的國(guó)家重大研究計(jì)劃。期間，與很多科研人員的交流讓薛瀾堅(jiān)定了改換專業(yè)的信心。他覺得，當(dāng)時(shí)國(guó)家最缺的不是具體工程技術(shù)人才，而是科研管理人才。幸運(yùn)的是，長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見卓識(shí)，成立了當(dāng)時(shí)全國(guó)為數(shù)不多的科學(xué)學(xué)研究機(jī)構(gòu)。薛瀾毅然決定，轉(zhuǎn)型，去他并不熟悉但更想去的地方！

為了了解到科學(xué)學(xué)理論的最新動(dòng)向，更深更專地走下去，薛瀾走上了學(xué)英語(yǔ)、申請(qǐng)去國(guó)外高校就讀的道路，并于1985年邁出國(guó)門，到美國(guó)紐約州立大學(xué)石溪分校深造。

回憶大學(xué)度過的時(shí)光，薛瀾評(píng)價(jià)道：“對(duì)我來說，母校給了我進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)的身份證，讓我從一個(gè)下鄉(xiāng)知青成為具有城市戶口的工業(yè)化社會(huì)建設(shè)者。更重要的是，她給了我一個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)公民所應(yīng)當(dāng)具有的廣博知識(shí)、理性思維、獨(dú)立價(jià)值觀和公共行為準(zhǔn)則。這是讓我終身受益的無價(jià)之寶！”

留學(xué)：

從初識(shí)美國(guó)到感受世界

1985年，乘坐泛美航空公司的飛機(jī)，薛瀾第一次踏上了美國(guó)的土地。

盡管托福分?jǐn)?shù)高達(dá)627分，自以為英文很好的他剛到學(xué)校就遇到了困難，“給我們辦手續(xù)的學(xué)生助理多是印度人，他們講的英語(yǔ)超級(jí)流利，但我聽了半天聽不懂，開始懷疑我這英語(yǔ)是不是學(xué)錯(cuò)了?！?/p>

第一堂課，老師的口音慢悠軟綿，整節(jié)課都是懵的狀態(tài)；

第一次用電腦寫作業(yè)，既新奇又激動(dòng)，但結(jié)果忘了保存；

第一次進(jìn)入美國(guó)超市，為貨架上琳瑯滿目的商品而震撼……

正是在這一次次驚奇、意外和試錯(cuò)中，薛瀾真正體會(huì)到文化沖擊的含義。

1987年至1991年，薛瀾在卡內(nèi)基梅隆大學(xué)攻讀工程與公共政策博士學(xué)位。這個(gè)學(xué)科專門研究那些以工程技術(shù)為核心的公共政策問題，只招有理工科背景但有志于從事公共政策研究的博士生。單是入學(xué)考試，就要求一篇公開答辯的論文，以及3天內(nèi)完成一項(xiàng)重大政策的分析模型。雖然不熟悉，但薛瀾硬著頭皮閱讀材料，分析數(shù)據(jù)，連續(xù)3個(gè)通宵，終于通過了入學(xué)考試。攻讀博士的這幾年非常辛苦，但也讓他真正積累了一個(gè)學(xué)者所必備的能力。

博士畢業(yè)后的5年，薛瀾在喬治華盛頓大學(xué)工程管理系和國(guó)際關(guān)系學(xué)院任助理教授?！半x大學(xué)不遠(yuǎn)，就是著名的K街。美國(guó)一些著名的思想庫(kù)和游說公司就駐扎在這里。工作之余，我參加了很多由這些思想庫(kù)組織的活動(dòng)，親眼看到了思想庫(kù)和游說公司是如何影響美國(guó)公共政策制定的?！?/p>

這段海外經(jīng)歷，讓他從里到外體會(huì)了中國(guó)之外的世界，也從外到里重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)?！昂芏嗳硕颊f，我們留洋學(xué)者崇洋媚外，但殊不知，正是在國(guó)外生活多年，才能看到西方繁華背后的體制缺陷與深層無奈，更能從平和、理性的角度看待中國(guó)發(fā)展的進(jìn)步與挫折，更能從多元的歷史比較中看到中國(guó)與外部世界矛盾沖突背后的光明與希望?！?/p>

1996年，滿懷家國(guó)情懷的薛瀾，毅然決定回到祖國(guó)，去清華大學(xué)公共管理學(xué)院任教。

未來：

從公共治理到工業(yè)革命

在薛瀾看來，當(dāng)下是中國(guó)社會(huì)發(fā)生巨變的時(shí)代，每天都有大量的公共政策出臺(tái)。這些不止關(guān)乎普通民眾利益，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)、國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，中國(guó)對(duì)公共政策研究有著迫切需求?！懊绹?guó)等國(guó)家的公共管理已經(jīng)比較成熟，做研究的影響是有限的。而在中國(guó)，公共管理任何一點(diǎn)改善影響所放大的倍數(shù)都是不可想象的。”

在第四次工業(yè)革命到來之際，薛瀾將目光投向了人工智能領(lǐng)域，關(guān)注科技發(fā)展給人類帶來的收入機(jī)會(huì)與社會(huì)挑戰(zhàn)?！安还苁墙逃⒖萍歼€是氣候變化等各個(gè)領(lǐng)域的具體政策，我們更關(guān)注它的背后，從根本上改變我們政策的制定過程，面向未來，使它更加科學(xué)化、民主化、制度化?！?/p>

第四次工業(yè)革命其實(shí)是物理空間、信息空間、生物空間三者之間的有機(jī)融合，人工智能是其中非常突出、有亮點(diǎn)的一項(xiàng)技術(shù)，其發(fā)展方向還有很多的不確定性。到今天為止，人工智能仍然是弱智能應(yīng)用，還沒到強(qiáng)智能領(lǐng)域?！暗疫\(yùn)的是，在離強(qiáng)人工智能還比較遠(yuǎn)的時(shí)候，國(guó)家和社會(huì)公眾就已經(jīng)非常關(guān)注這個(gè)問題，就有可能通過社會(huì)各方來討論、協(xié)商，有意識(shí)地引導(dǎo)科學(xué)技術(shù)往更好造福人類社會(huì)、帶來風(fēng)險(xiǎn)最小的路徑上去發(fā)展?！?/p>

而為了應(yīng)對(duì)這一趨勢(shì)，教育也應(yīng)該發(fā)生大變革。薛瀾認(rèn)為：一方面，可以打破學(xué)科之間的界限，人工智能是跨領(lǐng)域、多學(xué)科的技術(shù)，充滿著想象力；另一方面，在推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，重視人工智能給道德、倫理、社會(huì)規(guī)范帶來的挑戰(zhàn)?！拔矣浀媚感Ｊ侨珖?guó)最早的幾所設(shè)立科學(xué)學(xué)研究室的高校。希望咱們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種‘敢為人先’的光榮傳統(tǒng)，一體兩翼，推動(dòng)技術(shù)全面發(fā)展。”

雖然人在北京，但薛瀾一直關(guān)注著母校的發(fā)展：“盡管咱們長(zhǎng)春理工大學(xué)并不是一所有著非常深厚歷史傳統(tǒng)的學(xué)校，但這反過來也是我們的優(yōu)勢(shì)，可以毫無包袱地大步向前，大膽創(chuàng)新，敢于試錯(cuò)，真正辦成有特色的高水平大學(xué)。祝福母校，在不遠(yuǎn)的將來，能做出更廣闊、更璀璨的事業(yè)！”