有志于學，樹立遠大理想1996年，18歲的于海鵬從進入東北林業(yè)大學的那天起，就再也沒有離開過東林?！澳静钠婷畹慕Y構、獨特的美感、優(yōu)越的特性深深吸引著我，整天與這些‘寶貝’在一起，我舍不得離開?！庇诤ｙi說。
　　大二時，劉一星老師的科研團隊需要一名學生助理。成績突出，又擅長計算機的于海鵬引起了木材領域大牌專家劉一星的注意。
　　勤奮刻苦的于海鵬深受劉老師的喜愛，在那個計算機還不是很普及的年代，于海鵬已經(jīng)可以常常出入教授的實驗室，并運用所學的計算機知識開始科學實驗。
　　如果說最初選擇家具與室內(nèi)設計是一次誤打誤撞，那么被“師傅領進門”的于海鵬在窺見了木材科學與技術的前景以后，便立志要在這個領域干出點實事兒：“我們現(xiàn)在用的石油、煤，都是遠古時代留給人類的化石資源，它們遲早有一天會被采光、用盡，我們?nèi)祟悇荼匾M入生物基材料的時代?？蒲幸咴跁r代的前面，我們現(xiàn)在的研究，用木、竹、麻、麥草、秸稈等林木剩余物可以制備出高性能化學品，這不僅是未來社會的發(fā)展趨勢，更可以為整個人類造福?！?br>　　于海鵬總說，自己非常幸運，可以在30歲前就找到了愿意為其奮斗一生的志向、選擇好了前行的方向。高山仰止，景行行止，雖不能至，但只要心向往之、步步攀登，總會離仰望的高山越來越近。
　　厚積薄發(fā)，守護科技前沿2005年，博士畢業(yè)的于海鵬如愿留在了東北林業(yè)大學，從事他心愛的木材科學研究。團隊也給予這個充滿志向的年輕人以最大的鼓勵，讓他承擔起“生物質(zhì)材料科學與技術”教育部重點實驗室生物基材料研究方向帶頭人的重任，而這個課題組也是國內(nèi)最早開始研究納米纖維素的團隊之一。
　　業(yè)精于勤，面對科研，于海鵬從來都不吝嗇，雖然在學科和實驗室建設上他投入了大量的精力，做了很多事務性的工作，但只要稍有時間他就會為自己“充電”，常常閱讀文獻至深夜，修改論文至凌晨?？蒲械某晒Χ际怯墒》e累而成，每每面對失敗，于海鵬都很坦然，他說：面對失敗我不會去糾結，我會冷靜思考，查找原因，如果方案不可行我會及時調(diào)整方向。
　　于海鵬從來不會急功近利地一定要出什么成績，也從來不會要求學生一定在什么時間之內(nèi)發(fā)表什么樣的學術成果。在他看來，瓜熟自然蒂落，尚未成熟的科研成果，如果貿(mào)然推出，將無法經(jīng)受時間檢驗。所以，于海鵬的團隊一直有個怪現(xiàn)象：多年默默無聞的學生，可能會井噴式發(fā)表成果；一直毫無建樹的科研人員，可能一下子就會在高影響因子期刊上發(fā)表文章?！斑@個怪現(xiàn)象，其實只是詮釋了‘厚積薄發(fā)’，任何科研，只要踏踏實實，積累到一定程度就一定會有成果?！庇诤ｙi說。
　　翻看于海鵬的簡介，你會發(fā)現(xiàn)，有一串串數(shù)字，為于海鵬的堅守作出了注腳：7項發(fā)明專利、國內(nèi)首部納米纖維素的專著、32篇SCI論文、論文被引800余次，其中單篇最高被引超200次……年輕的于海鵬還在不斷刷新著這些數(shù)字，可是對比于數(shù)字的不斷攀升，他卻更注重于科研的實際成效。簡歷中諸多“突破”“率先”“達到”“豐富”之類的詞匯才是于海鵬的自豪———“發(fā)現(xiàn)林木細胞壁聚集體的復雜組分構效特點，提出突破其解聚屏障的學術思想，在國際上率先建立起溫和化學處理結合高頻超聲處理制備納米的新方法”“率先發(fā)展了納米纖維素的制備理論”“成功以木、竹、麻、麥草、秸稈等生物質(zhì)資源，制備出具有高長徑比、高反應活性、高強度和高熱穩(wěn)定性的納米纖維素，性能達到國際先進水平”“圍繞納米纖維素的功能利用，提示出超長納米纖維、超強納米紙和超輕氣凝膠材料的制備機理，提出其應用于吸附過濾、止血愈合、藥物包封緩釋、脂肪模擬代替品等領域的技術原理”……雖然這些詞匯并不帶有感情色彩，只是客觀陳述一段事實，但是每一段文字的背后，都是無數(shù)個日夜的執(zhí)著堅守。
　　誨人不倦，彰顯教師本色高校的科研工作者，在承擔科研工作的同時，還要擔負起教書育人的重任。從學生到教師身份的轉(zhuǎn)變，曾經(jīng)讓于海鵬倍感壓力?！澳静膶W是傳統(tǒng)優(yōu)勢課程，在全國也有很大的影響力，如果講不好，會砸了東林的招牌?！睂τ趥鹘y(tǒng)課程，于海鵬很有底氣，這份底氣源于他對木材科學的熱愛，源于他多年來深厚的積淀，源于他學生時代在老師實驗室的摸爬滾打，源于他工作后在學科建設、教育部重點實驗室建設、211工程建設過程中的歷練。
　　如果說優(yōu)勢課程是繼承，那前沿課程則是一種創(chuàng)新。于海鵬將自己的研究成果結合國際研究動態(tài)，率先在全國開設了生物質(zhì)納米復合材料、生物基納米材料制備技術課程，一經(jīng)推出，就成為最受學生喜愛的課程之一，并被學校推薦錄制全國慕課。
　　課堂傳授知識外，為了激發(fā)學生的科研興趣，于海鵬發(fā)明了一套“漸進式”綜合訓練模式和創(chuàng)新培養(yǎng)模式。他會讓學生多讀文獻，并將這一習慣貫穿研究始終。隨著學生視野的開闊，他會經(jīng)常與學生溝通交流心得體會，并根據(jù)學生的愛好，共同商定選題，反復交流，對不熟悉的領域他還會建議學生做預實驗。進入實驗階段，他會讓學生走進實驗室多學多看，向師哥師姐學習經(jīng)驗，一步一步走來，學生會從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，這種方法很有效。最后于海鵬會根據(jù)每名學生的學習進度情況，以及個人能力、興趣、性格、特點，再綜合地確定培養(yǎng)方案。漸漸于海鵬摸索出了一套培養(yǎng)學生的方法，他根據(jù)每名學生的進度不同、特點不同，會給予不同的指導，會與每一位學生單獨交流，這可能會需要大量時間，但他覺得只有這樣才能更細、更實。
　　為了鼓勵學生有獨立思想，于海鵬會讓學生自己選題，有時所涉及的領域于海鵬也并不熟悉，他會毫無架子地與學生共同學習和探討。趙大偉是于老師的博士研究生，他的勤奮和刻苦讓于海鵬贊許有加，但他們投入大量精力撰寫的第一篇文章投稿就屢屢受挫。于海鵬鼓勵大偉不要氣餒，并與他分析原因，及時調(diào)整方向，很快第二篇文章經(jīng)過師生的共同努力，在新穎度和價值上都有了一個提升。但他們并沒有就此止步，選對了方向，接下來的成功自然是水到渠成，第三篇文章就在影響因子超過15的期刊上發(fā)表，創(chuàng)造了學校的歷史。
　　談到成功，于海鵬將一切歸功于學生的刻苦勤奮、大膽創(chuàng)新，卻淡化了自己無數(shù)次的悉心指導和那5天足不出戶修改文章的艱辛。正是老師與學生都憋著的這一股勁，正是心往一處想，勁往一處使的執(zhí)著，讓于海鵬和學生形成了強大的合力。
　　除了為學生“授業(yè)、解惑”，于海鵬更加注重的是“傳道”。而他“傳道”的方法也頗為樸拙———身體力行，用實際行動去感染學生?！半m然老師從來不要求我們來實驗室的時間，但他自己每天都是早來晚走，漸漸地我們就都很自覺地早來晚走了。于老師做事很踏實，我們整個課題組都是這個氛圍，不踏實的同學在這里根本待不下去?！睂W生劉永壯說。
　　大愛無聲，堅持立德樹人如今，作為學科帶頭人的于海鵬不只關注自己的科研、教學，他還把更多的精力放在了團隊建設上。在他的努力下生物質(zhì)材料科學與技術實驗室，從最初沒有獨立的場地，發(fā)展成為到如今在國際上有特色、國內(nèi)有影響的教育部重點實驗室。
　　從最初的儀器負責人到重點實驗室秘書、國家重點學科秘書，再到全國性學會秘書和材料學院的副院長，一系列行政工作竟然沒有拖累教學與科研，乍看起來，未免不可思議。但說穿了，其實是一句人所共知的老話：腳踏實地，勤奮使然。老話不老，難在落到實處。
　　“治學先治人，凡事德為先?！睆膮⒓庸ぷ饕詠恚诤ｙi保持著和學生單獨交流談心的習慣，因為在他的心里，學生永遠排在第一位。
　　從本科生到博士生都喜歡找于老師聊天。在他們動力不足、消極、困惑時，于老師都會用友好、平等的態(tài)度與他們交流，使他們豁然開朗，提升信心和動力。
　　請學生吃飯、幫家庭困難的學生交學費、給學生買一份保險、幫助學生提供工作信息或推薦工作、為學生通宵達旦修改論文，這樣的事情，于海鵬默默地做了很多，不求回報，也毫不張揚。
　　材料學院陳文帥老師在學生時代獲得難得的出國留學機會，但苦于沒有資金支持，于海鵬就從自己的課題中慷慨解囊。當偶然得知留學地寒冷又購買不到保暖被褥時，于海鵬將自己家中的新被褥郵寄到了美國。載譽歸來的陳文帥帶回了被褥，更帶回了對老師一片恩情的無限感激。
　　在很多學生甚至年輕教師眼里，于海鵬是老師、研究團隊帶頭人，也是他們的兄長和朋友。在他的指導和幫助下，他們在心理上有了堅實的保證，少走了很多彎路，遇到事情也更有底。（李大光）