編者按
今年，是我校首個博士點(diǎn)工業(yè)催化博士點(diǎn)批建20周年。博士點(diǎn)的批建是學(xué)校當(dāng)時學(xué)科建設(shè)和發(fā)展水平的一個重要標(biāo)志，不僅是學(xué)校學(xué)科建設(shè)的一件大事，也是學(xué)校辦學(xué)發(fā)展史上的一件大事。本報將分兩期刊發(fā)浙江省特級專家劉化章教授 《紀(jì)念工業(yè)催化博士點(diǎn)批建20周年》文章，重溫工業(yè)催化博士點(diǎn)的建設(shè)歷程。
在《2002中國大學(xué)研究生專業(yè)第一名排名榜》中，我校工業(yè)催化列全國同類專業(yè)第一名，表明工業(yè)催化專業(yè)整體水平達(dá)到全國一流。
　　2003年，工業(yè)催化博士點(diǎn)成功申報化學(xué)工程與技術(shù)博士后科研流動站。同年，我立即招收了第一名博士后研究生。2009年獲得“省優(yōu)秀博士后科研流動站”稱號。針對博士后研究生的招生比較困難，我作為博士后科研流動站負(fù)責(zé)人，曾向?qū)W校提出了提高博士后研究生待遇的建議，并被采納。
　　2005年，工業(yè)催化博士點(diǎn)與生物化工博士點(diǎn)聯(lián)合申報成功化學(xué)工程與技術(shù)一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，實現(xiàn)了我校一級學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)“零”的突破并成為浙江省屬高校首批兩個一級學(xué)科博士點(diǎn)之一。隨之，一級學(xué)科中3個非博士點(diǎn)學(xué)科（應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程和化工工藝學(xué)科等）自動升級為二級學(xué)科博士點(diǎn)，并自設(shè)了材料化工博士點(diǎn)，博士點(diǎn)總數(shù)一下子就達(dá)到6個，使我校，特別是化材學(xué)院，研究生教育跨上新的臺階，形成新的局面！
　　至2007年，本學(xué)位點(diǎn)完成了國家級重點(diǎn)學(xué)科的3個標(biāo)志性的平臺建設(shè)，成為我校唯一集重點(diǎn)實驗室、重點(diǎn)學(xué)科、博士點(diǎn)于一體的科研、教學(xué)和高層次人才培養(yǎng)基地，實現(xiàn)了我?！八膫€零”中的“三個零”的突破，使我校教育形成了本科、碩士、博士和博士后完整的高層次人才培養(yǎng)體系。它是我校最具實力的學(xué)科之一，也是我校乃至我省的一個標(biāo)志性學(xué)科。
　　經(jīng)過20年的發(fā)展，本學(xué)位點(diǎn)教師隊伍不斷壯大。目前，本學(xué)位點(diǎn)團(tuán)隊成員44人、教授16人、博士生導(dǎo)師11人，其中包括一批國家和省部級人才，有教育部長江學(xué)者特聘教授1人、國家杰出專業(yè)技術(shù)人才1人、國家有突出貢獻(xiàn)中青年科技專家4人、國家突出貢獻(xiàn)留學(xué)回國人員、國家“百千萬”人才工程人才、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”、國家杰青、中組部青千計劃人才各1人等一批國家級優(yōu)秀人才。另外，還有浙江省特級專家1人、浙江省有突出貢獻(xiàn)中青年科技專家7人、錢江學(xué)者2人、浙江省“151”各層次人才13人、浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人3人、省千人計劃和省領(lǐng)軍人才各1人等一批省部級優(yōu)秀人才。團(tuán)隊成員榮獲《侯德榜化學(xué)工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎》成就獎、全國先進(jìn)工作者、全國模范教師、全國五一勞動獎?wù)?、省科技進(jìn)步重大貢獻(xiàn)二等獎、省功勛教師、省優(yōu)秀教師等各種國家和省級榮譽(yù)稱號。團(tuán)隊中產(chǎn)生了浙江省政協(xié)委員4人，其中常委1人，還涌現(xiàn)出我校第一位土生土長的校長和副校長2人、正處級干部5人、校辦企業(yè)廠長4人等。
　　據(jù)不完全統(tǒng)計，至2017年本學(xué)位點(diǎn)已經(jīng)培養(yǎng)研究生660多名，其中博士150余名。目前，在讀研究生160多名，其中博士研究生10人。
　　這20年也是學(xué)校研究生教育蓬勃發(fā)展的20年！截至2017年底，學(xué)校二級學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)從最初的1個發(fā)展到37個，一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和博士后科研流動站從1個分別增加到9個和6個，博士生導(dǎo)師從當(dāng)初2位增加到325位，已形成一支龐大的博士生指導(dǎo)教師隊伍?，F(xiàn)有各類在讀研究生9663人，其中博士研究生780人，全日制碩士研究生6520人，非全日制碩士研究生2363人。
三、研究生教育的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會
我校研究生教育是從1982年徐宗嗣先生領(lǐng)銜的化學(xué)工程專業(yè)獲得碩士學(xué)位點(diǎn)開始的。我是從作為李小年讀碩士、博士時的副導(dǎo)師開始學(xué)習(xí)做研究生導(dǎo)師。1995年工業(yè)催化獲碩士學(xué)位點(diǎn)后，我編寫了碩士研究生培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，撰寫了《催化作用導(dǎo)論》碩士學(xué)位課程教材和課件，并授課至2010年；1998年編寫了工業(yè)催化博士研究生培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，撰寫了《催化科學(xué)與工程》博士學(xué)位課程教材和課件，并授課至2012年?，F(xiàn)都已經(jīng)交給青年教師授課。迄今已經(jīng)培養(yǎng)了80多名碩士和博士。教學(xué)生涯中唯一令我遺憾的是，沒有直接給本科生授過課。
　　根據(jù)20多年從事指導(dǎo)研究生的感悟，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識和體會。
　　1、做人重于做學(xué)問，人格培養(yǎng)重于知識教育。知識改變命運(yùn)，文化改變?nèi)松∥沂冀K認(rèn)為做人重于做學(xué)問，首先要做好人，學(xué)問未做好可以繼續(xù)努力。我不能容忍任何學(xué)術(shù)不端行為，沒有合格地做人，任何所謂成功都是最大的失敗。人格培養(yǎng)重于知識教育，知識教育固然重要，但人格才是他們最終獲得成功的關(guān)鍵。教育家唐文治：“欲成第一等人才，必先砥礪第一等品行”。愛因斯坦：“很多人認(rèn)為一個偉大科學(xué)家的成就是靠他的才智，他錯了，是人格”。研究生正是奔“三十而立”的人，立在哪里？立在健全的人格基礎(chǔ)上。誠實是做人最基本的素質(zhì)。如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生居然連誠實都做不到，那所謂的教育成果都是空的。
　　研究生導(dǎo)師應(yīng)該德才兼?zhèn)?，具有良好的人格魅力、扎實而廣博的專業(yè)素養(yǎng)以及強(qiáng)烈的責(zé)任感。研究生導(dǎo)師對學(xué)生人格的形成和研究能力的發(fā)展具有重大的感染力和影響力。這種影響是多方面的，最主要的是在學(xué)識和品質(zhì)方面的影響。因此，教師要注意加強(qiáng)自我修養(yǎng)，用嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神和勤奮刻苦的敬業(yè)精神去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生在做人做學(xué)問雙方面都得以受益。我們的教師首先要做學(xué)生最好的表率。我們的一舉一動、一言一行都被學(xué)生看在眼里、記在心里。學(xué)生心里都有一桿秤。
　　2、思維訓(xùn)練重于知識學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)生一般應(yīng)該沒有看不懂的書，而人類的知識正在以爆炸式膨脹，要掌握所有知識是不可能的。因此，研究生教育的價值不在于知識學(xué)習(xí)，而在于思維訓(xùn)練，這是人們通過教科書所學(xué)不到的。
　　思維訓(xùn)練應(yīng)該貫穿在研究生培養(yǎng)的全過程中，在制定研究生培養(yǎng)方案、課程設(shè)計、課堂教學(xué)和學(xué)位課題研究的全過程中。
　?。?）課程設(shè)計應(yīng)包括自然科學(xué)、工程科學(xué)、人文社科學(xué)中的交叉學(xué)科和跨學(xué)科的相關(guān)課程。因為不同學(xué)科的思維方法不同，而課程設(shè)計及其教材主要應(yīng)該是“科學(xué)性的”而不是“知識性的”，例如綠色化學(xué)。在課本知識學(xué)習(xí)中，要注重于掌握每門課程的基本理論、基本知識和基本技能，而不應(yīng)本末倒置著眼于具體知識的堆砌。只有在掌握一般原理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)才會融會貫通、學(xué)以致用。通過課堂教育，學(xué)會掌握知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀書籍的習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)能力。
　?。?）在學(xué)位課題研究過程中，加強(qiáng)工程方法和抽象思維方法的訓(xùn)練。從培養(yǎng)人的方法和解決實際問題的方法來看，不同科學(xué)的基本方法是不同的。自然科學(xué)是科學(xué)的方法，即區(qū)分“真”與“偽”。工程學(xué)是工程的方法，即區(qū)分“優(yōu)與劣”或?qū)?yōu)的方法。工程科學(xué)的活動與成果需要接受社會道德、倫理、法律、人文傳統(tǒng)的考驗，即判別這一行為的“善”與“惡”、“美”或“丑”?，F(xiàn)在從小學(xué)到大學(xué)培養(yǎng)人的方法基本是科學(xué)的方法，工程的方法教得還不夠多，工程技術(shù)知識培訓(xùn)和實踐環(huán)節(jié)流于形式，缺乏工程實踐訓(xùn)練。因此，對于工科研究生，必須強(qiáng)化研究生的工程技術(shù)知識教育和工程實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的工程化能力。
　　從培養(yǎng)人的思維的基本形式來看，中小學(xué)教育和藝術(shù)美學(xué)是形象思維，而研究生教育和工程學(xué)的基本方法是邏輯思維或抽象思維，兩者有著本質(zhì)區(qū)別。因而要注重抽象思維方法的訓(xùn)練。
　　我在指導(dǎo)研究生實踐的整個過程中，始終把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)新能力和科學(xué)精神放在首位，鼓勵學(xué)生用哲學(xué)思想來武裝自己的頭腦，養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯思維、敏銳的觀察力、豐富的想象力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐芯?。它將使研究生終身享用，無論現(xiàn)在學(xué)什么專業(yè)，將來從事什么事業(yè)，做什么工作，概無例外，終生享用不盡！在學(xué)術(shù)和學(xué)風(fēng)上，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅守學(xué)術(shù)道德，在靈魂深處筑起一道“防火墻”，抵制一切學(xué)術(shù)不端行為。
　　綜上所述，我認(rèn)為，只有具備健全的人格，經(jīng)過嚴(yán)格的思維訓(xùn)練，掌握豐富的科學(xué)知識，并具備終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，才可以稱得上是一位合格的研究生。這是我指導(dǎo)研究生教育的基本要求和指導(dǎo)思想，也就是同學(xué)們在學(xué)校應(yīng)該學(xué)到的精髓，也是同學(xué)們應(yīng)該具有的學(xué)習(xí)價值觀！