電子工程學院院長 高小英
構建電子技術特色實踐教學體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高級應用型人才。以學校辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標為指導，以應用型人才培養(yǎng)為主線。電子工程學院根據(jù)學校辦學定位設置專業(yè)、制定人才培養(yǎng)方案，按照應用型人才培養(yǎng)要求設置課程，加大實驗實訓課時的比例，設置大量基本實訓和課程設計類課程，構建課外實踐課程體系。緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展調適專業(yè)布局結構，分層分類優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建設優(yōu)質課程資源，持續(xù)提升教育質量，使學生通過本科階段的培養(yǎng)成為綜合素質高、專業(yè)基礎實、實踐能力強，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高級應用型人才。積極培養(yǎng)雙師型教師，鼓勵教師參加職業(yè)技能證書培訓、考試，每年選派10名左右的中青年教師赴國內外一流大學進行學術交流、研修、培訓。
　　保障學院人才培養(yǎng)中心地位。院長辦公會經(jīng)常將本科教學工作作為會議的重要討論議題。凡屬本科教學的重大問題，都能夠及時在會議上進行討論并給以解決；學院實行教師績效考核，對教學優(yōu)秀的教師實施獎勵。學院始終以應用型人才培養(yǎng)為目標，以提高學生實踐能力為重點，以實驗室和實踐教學基地建設為保障，以學科競賽為平臺，全面提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，著力提高學生的五個方面能力，即：專業(yè)基本技能、基本素質的提高，實驗能力的提高，綜合運用知識能力提高，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的提高，職業(yè)能力職業(yè)素質和服務社會能力的提高。
理學院副院長 魏健寧
規(guī)范教學過程，深化內涵建設，服務地方經(jīng)濟。本科教學審核評估是以自己的尺子量自己，是規(guī)范教學過程，提高教學質量的一次機會，是對教學工作的“免費健康體檢”。我們要深刻認識“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的指導思想，以平常心、正常態(tài)和學習心、開放態(tài)來迎接本科教學審核評估。
　　在落實人才培養(yǎng)中心地位方面，理學院十分重視教學過程管理，采取有力措施規(guī)范教學運行。理學院出臺了院領導聽課制度、院領導聯(lián)系本科專業(yè)教研室制度、成立了教學督導委員會、教學例會制和教學座談會制。嚴格執(zhí)行博士或教授為本科生承擔兩門及以上專業(yè)課制度，確保授課質量。充分利用理學院校內實訓基地，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。
　　在本科專業(yè)人才培養(yǎng)上，理學院強調以社會需求為導向，形成了有特色的區(qū)域性應用型人才培養(yǎng)模式。太陽能光伏專業(yè)為九江市太陽能光伏企業(yè)提供了大量的技術人才，同學們的專業(yè)知識得到了企業(yè)的好評，教師為企業(yè)解決了許多實際難題，為企業(yè)制定了企業(yè)產(chǎn)品技術標準。信息與計算科學專業(yè)培養(yǎng)學生的軟件開發(fā)能力，成功開發(fā)了理學院績效管理系統(tǒng)，大大提高了管理的科學化。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)培養(yǎng)的學生主要在九江市周邊中小學擔任數(shù)學老師，同學們寬厚的教育知識贏得了社會好評。
土木與與城市建設學院院長 李華鋒
以人才培養(yǎng)為核心，以實踐教學為抓手，著力培養(yǎng)土建類高級應用型人才。土建學院的建設目標以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以提高人才培養(yǎng)質量為核心，以專業(yè)建設為龍頭，以師資隊伍建設為關鍵，以構建系統(tǒng)完善的實踐教學體系為抓手，在穩(wěn)定辦學規(guī)模、狠抓內涵建設、改善辦學條件、優(yōu)化內部管理、提升辦學水平的基礎上，努力打造學院的專業(yè)品牌、質量品牌、就業(yè)品牌和管理品牌，將土建學院建設成辦學特色鮮明、辦學質量高、社會聲譽好的土建類高級應用型人才培養(yǎng)基地。
　　圍繞高級應用型人才培養(yǎng)，學院開展了以實踐教學為核心的教學改革：以“433法”構建了“多輪驅動”的立體化實踐教學體系。著重培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握本學科、專業(yè)必需的基礎理論、基本知識，熟練掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力，綜合素質高、專業(yè)基礎實、實踐能力強，能面向未來且具有一定國際視野和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高級應用型人才。
　　長期以來學院尤其重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，除加強引進有生產(chǎn)一線工作的教師外，土建學院還充分利用學校提供的《培養(yǎng)培養(yǎng)者計劃》等優(yōu)惠政策，每年派出教師到企業(yè)頂崗實習，參加各種專業(yè)培訓，采取有效措施鼓勵教師報考各種職業(yè)資格證書等。
國際合作與交流處 帥式毅
扎實做好本科教學評估工作，努力提升我校國際化辦學水平。本科教學評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學質量的重要舉措，是我國高等教育質量保障體系的重要組成部分。國際交流與合作作為大學的“第五項職能”，是大學建設理念的創(chuàng)新和發(fā)展，對于扎根中國辦大學，對于加快建設世界一流大學和一流學科，提高我國高等教育發(fā)展水平，增強國家核心競爭力，都具有十分重要的指導意義。
　　學校廣開聘專途徑，通過國（境）外友好學校、僑領、外國專家及兄弟院校推薦等多種途徑聘請外專。2008年迄今，我校有6位外教榮獲江西省政府頒發(fā)的“廬山友誼獎”，這既是對外專在贛奉獻教育事業(yè)的最高肯定，也是對我校聘專工作的認可和鼓舞。目前，我處正積極拓展引智渠道，從境外引進三至四位外籍博士充實到本科教學一線，進一步提升學校的本科教學和科研水平。
臨床醫(yī)學院副院長 殷小平
以教學質量為核心，深掘教學內涵，以人才隊伍為保障，培育醫(yī)學人才。我院堅持以醫(yī)學本科教育為主體，多學科協(xié)調發(fā)展，走特色鮮明的高水平地方綜合性應用型大學醫(yī)學教育發(fā)展道路；遵循博愛奉獻的醫(yī)學人文精神，秉承“競知向學，厚德篤行”的校訓，堅持“以學生為中心，以育人為要務”的辦學理念。特別倡導培養(yǎng)具有良好的崗位勝任力，畢業(yè)后能在各級醫(yī)療衛(wèi)生單位工作的“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素質應用型醫(yī)學人才。
　　在實踐教學質量保障上，臨床課程學習階段，不僅在臨床實驗教學中心開展臨床技能模擬教學，運用模擬技術、虛擬技術、網(wǎng)絡技術等對學生進行系統(tǒng)的臨床基本技能初步訓練，還安排學生到醫(yī)院進行課間見習和基地教學，將技能訓練與臨床實踐有機結合起來。讓學生早接觸臨床和患者，使理論學習與臨床實踐相結合，初步培養(yǎng)學生實踐工作能力和鍛煉臨床思維能力。學院根據(jù)本科醫(yī)學教育的辦學理念來配置各專業(yè)、各學科的師資隊伍，并會有計劃地補充師資，使教師隊伍老中青年齡結構合理，學術梯隊建設合理。針對醫(yī)學教育實踐性強的特點，學院構建了基礎與臨床相互銜接、理論與實踐緊密聯(lián)系、學校與社區(qū)密切配合的適應基層衛(wèi)生工作需要的醫(yī)學課程體系，突出了全程強化的平行于理論教學的實踐教學體系。
信息科學與技術學院院長 鄧安遠
以迎接本科教學審核評估為契機，講好學院故事。信息學院迎接本科教學審核評估工作分為五個階段：一是宣傳發(fā)動，專項督查。信息學院2016年下半年就開始宣傳發(fā)動，把迎接本科教學工作審核評估工作列為2017年學院工作重點。二是梳理問題，自評自建。學校正式開展本科審核評估工作以來，學院院務例會就教學科研管理、各專業(yè)（含公共課程）建設規(guī)劃、專業(yè)培養(yǎng)方案、學院師資基本狀態(tài)數(shù)據(jù)梳理等審核評估工作所涉及到的學院基礎性工作任務做出了具體安排。三是明確任務，落實責任。為更好地保障迎評促建工作，學院成立了以院長、書記為組長的迎接本科教學工作審核評估工作領導小組和材料組。四是學習取經(jīng)，總結提高。學院領導班子去其他高校學習交流經(jīng)驗，邀請校外學者專家講座報告。五是規(guī)范工作，整改促建。學院高度重視學校自評自建督查組的反饋意見，進一步梳理專家反饋意見以及存在的問題，分析問題的原因，按進度組織整改。
　　信息科學與技術學院全面貫徹黨的教育方針，把人才培養(yǎng)作為根本使命，堅持立德樹人的根本任務，圍繞 “發(fā)展”、“和諧”兩大主題，結合學校、學院改革發(fā)展實際情況，以學科建設為龍頭，以隊伍建設為核心，以人才培養(yǎng)為根本，以科學管理和文化建設為保障，深化學院的內涵建設，破解難題，推動學院各項事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調、科學的發(fā)展。
護理學院院長 胡華良
重實踐強素質，培養(yǎng)應用型護理人才，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務。學校以“特色鮮明、區(qū)域領先的綜合性大學”為發(fā)展目標定位。護理學院圍繞學校辦學定位和發(fā)展目標提出了“重實踐強素質，培養(yǎng)應用型護理人才，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務”人才培養(yǎng)目標。護理專業(yè)在百年辦學歷史中形成了“兩早期、五加強”的辦學特色，即早期接觸社區(qū)，早期接觸臨床；加強人文素質教育，加強健康教育能力培養(yǎng)，加強急危重癥監(jiān)護能力，加強創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，加強身心健康教育。同時，深化教育教學改革，堅持教學與現(xiàn)代臨床護理相結合，醫(yī)（護）教協(xié)同工作理念，突出實踐教學，保障應用型人才培養(yǎng)質量。
　　護理學院遵循護理教育的特點，一直以來注重加強實踐教學，并制訂了教學改革方面的政策措施：一是轉變教學理念，多舉措推進教學改革，如從注重知識傳授向更加注重能力培養(yǎng)的轉變，依托項目促進教學改革等；二是醫(yī)教協(xié)同，完善人才培養(yǎng)模式，如創(chuàng)新型應用型人才培養(yǎng)模式，“臨床+教學+管理”復合型人才培養(yǎng)模式等；三是加強教學及管理信息化，推動優(yōu)質資源共享。
旅游與國土資源學院院長 李松志
強化實踐性教學，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。旅游與國土資源學院學科專業(yè)經(jīng)過十多年的探索與建設，已形成了一條特色鮮明，符合作為地方院校人才培養(yǎng)特點的發(fā)展之路。旅游學院緊緊圍繞學院“工學結合，行業(yè)互動”的辦學理念，充分發(fā)揮旅游類和地理類專業(yè)高素質、雙師型師資優(yōu)勢，以學院校外實習基地和校內省級實驗教學示范中心和九江市重點實驗室為保障，堅持“知識———行業(yè)———-知識———行業(yè)———綜合能力”的特色辦學模式，以行業(yè)互動為落腳點，以實踐能力提升為核心，實現(xiàn)畢業(yè)生從“知識型學生”到“能力型人才”轉變。
　　自學校啟動本科教學工作審核評估工作以來，旅游與國土資源學院黨政領導班子高度重視，按照學校要求對本科教學工作審核評估的要求，一是成立了學院審核評估工作領導小組，把評估任務分解到每個責任小組，明確具體的目標；二是召開全院本科審核評估動員大會，進行了宣傳發(fā)動，使每位教職員工認識到其重要性，由“要我評”向“我要評”轉變，使之層層過關、事事過關、人人過關；三是根據(jù)審核評估的審核要素與審核要點，將任務分解到各個科室、各位教師，積極組織大家按照時間節(jié)點整理評估材料；四是營造評估工作的氛圍，包括學院辦公場所、教學場所、實驗場所、實習基地場所等；五是根據(jù)評估工作的督查反饋情況以及根據(jù)自評自查發(fā)現(xiàn)的問題積極進行整改，根據(jù)辦學定位與辦學目標，凝練辦學特色，完善本科教學審核評估自評報告。
　　學院將以評估為動力，通過發(fā)現(xiàn)本科教學工作審核評估中的問題，查漏補缺，進一步理清辦學目標和定位，優(yōu)化教師隊伍結構，深化教學改革，搞好課堂教學，規(guī)范教學運行，凝練人才培養(yǎng)特色。
后勤管理處處長 姜東升
深化后勤改革，加強內涵建設，打造新型后勤保障體系。本科教學工作審核評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學質量的重要舉措，是我國高等教育質量保障體系的重要組成部分，評估不僅能鑒定學校教學工作的質量和水平，診斷學校教學工作存在的問題并提出改進建議，并且能發(fā)揮“以評促建”的作用，促進學校更新教育觀念、明確發(fā)展方向和目標、深化教學改革。后勤管理處是學校的重要組成部門之一，承擔著為學校教學、科研和師生生活提供后勤保障的職能。
　　多年來，在學校黨委的正確領導下，后勤管理處緊緊圍繞學校中心工作，堅持“積極探索、穩(wěn)步推進”的原則，以建立新型后勤服務保障體系、提高服務能力和水平為目標，各項改革穩(wěn)步推進，不斷推進后勤作風建設，不斷深化后勤改革，加強內涵建設，全面提升后勤服務質量，為學校教學、科研和師生生活提供堅實的后勤保障，取得了顯著成效，為學校事業(yè)的發(fā)展提供了堅實的后勤保障。
潯東校區(qū)管理辦公室主任 楊曉寧
營造優(yōu)美校園，護航教學建設。本科教學工作審核評估不僅能鑒定學校教學工作的質量和水平，同時還具有激勵和督促作用，促進校區(qū)不斷改善辦學條件，完善內部質量保障體系及自我約束、自我監(jiān)控機制。為做好本科教學工作審核評估，潯東管理辦切實按照學校的部署，把做好審核評估工作作為頭等大事來抓，上下一心，保障人員到位、措施到位、行動到位，全面為教學服務，為學生服務。管理辦堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，處理好評估與校區(qū)的可持續(xù)發(fā)展關系，將迎評工作與教學基本設施建設、教育質量保障體系和日常教學活動、校區(qū)環(huán)境建設相結合，做好內涵建設，不斷為本科教學水平提高和應用型人才培養(yǎng)做出服務。
　　潯東管理辦堅決把校黨委決策執(zhí)行到位，圍繞本科教學工作審核評估，聚焦重要決策部署，科學統(tǒng)籌安排，保持著迎難而上的優(yōu)良作風，以更加深入細致、務實有效的舉措，促進服務質量和水平邁上一個新臺階。
機械與材料工程學院院長 張德勤
基于“大工程”理念，以“卓越計劃”項目實施為抓手，培養(yǎng)較強實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應用型人才。機材學院以應用型人才培養(yǎng)為中心，以機械、材料學科為主，儀器科學等多學科專業(yè)協(xié)調發(fā)展，強化創(chuàng)新意識、注重工程實踐、掌握專業(yè)技能、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，建設一批省內比較先進、國內較有影響力的專業(yè)。為實現(xiàn)本科辦學人才培養(yǎng)目標，經(jīng)過十余年教學實踐，機材學院逐步形成了“基于‘大工程’理念，以‘卓越計劃’項目實施為抓手，培養(yǎng)較強實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應用型人才”的辦學特色。
　　一是以學科競賽為依托，構建學生實踐能力培養(yǎng)新途徑。機材學院歷來重視動員和組織學生參與學科競賽，以全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽、全國大學生工程訓練綜合能力大賽、焊接大賽、金相大賽、江西省汽車創(chuàng)新大賽、大學生方程式汽車大賽等與專業(yè)相關的學科競賽為依托，結合國家賽事體制，每年或每兩年均組織學生參加國家級、省級學科競賽。此外還積極承辦第五屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽江西賽區(qū)預賽和江西省第五屆汽車創(chuàng)新設計大賽等比賽，從賽事實踐中培養(yǎng)學生實踐能力。二是開展跨學院和跨專業(yè)團隊合作，推動“卓越工程師培養(yǎng)計劃”項目開展。在材料成型和控制工程專業(yè)的基礎上，卓越計劃項目實施在機材學院機械設計制造及其自動化、測控技術與儀器、金屬材料工程、焊接技術與工程專業(yè)同步展開。通過實施卓越計劃項目，機材學院人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提高。三是在學生第二課堂方面，圍繞“培養(yǎng)一個高雅愛好，學會兩項運動技能，熟讀七篇國學經(jīng)典”，開展三大特色教育。目前，機材學院“三大特色教育”第二課堂育人體系的創(chuàng)建和創(chuàng)新工作已經(jīng)取得了階段性的成果，“三大特色教育”品牌如何適應新形勢下學生工作的創(chuàng)新發(fā)展、進一步擴展服務領域還需要在實踐中不斷探索、研究、總結和完善，從而在更高的層面上推動育人體系的構建和可持續(xù)發(fā)展。
繼續(xù)教育學院院長 張外加
本科教學工作審核意義重大、影響深遠。目前，“迎評”工作已經(jīng)進入了緊張的倒計時階段?！坝u”以來，學校各項工作取得了令人欣喜的顯著成效。本科教學工作審核評估關系學校的前途和發(fā)展，關系學校辦學聲譽，也關系著每位教職工的切身利益，我校作為一所地方本科院校，要實現(xiàn)創(chuàng)建特色鮮明區(qū)域領先的綜合性應用型大學目標，抓好、抓實審核評估工作，意義尤為重要。
　　當前人才競爭和教育市場競爭趨于白熱化，學校要生存、要發(fā)展，就必須不斷地增強適應環(huán)境變化的能力，提高生存發(fā)展的能力。而教學質量是學校的生命，首先要能生存，才能談得上發(fā)展。只有建立起完整的教學質量保障體系，完備的教學質量管理制度，有力的教學質量監(jiān)督體制，才能保證學校的教學質量。本科教學工作審核評估評估結果直接關系到培養(yǎng)什么樣的人才、如何培養(yǎng)人才等一系列重大問題，這些問題既關系到學生的切身利益，也關系到學校的社會聲譽、辦學品牌和前途命運，對于學校的可持續(xù)發(fā)展影響深遠。抓好評估是學校服務地方和培養(yǎng)更多合格人才的客觀要求。作為贛北地區(qū)唯一的地方性本科高校，學校在不同的歷史時期也為推動地方經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了重大貢獻。做好此次評估，將使九江學院更好地扎根贛北大地，傳承“競知向學、厚德篤行”校訓精神，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的畢業(yè)生，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。
　　自“迎評”工作開展以來，繼續(xù)教育學院全體教職工對工作有了更加清晰的認識和全新的感悟，繼續(xù)教育學院將進一步改進工作作風、工作態(tài)度和工作方式，以更飽滿的狀態(tài)迎接評估、迎接新的挑戰(zhàn)和任務。
文學與傳媒學院副院長 朱全國
以本科教學工作審核評估為契機，大力加強內涵建設。文學與傳媒學院在學校提出的“努力把學校建設成為特色鮮明區(qū)域領先的綜合性應用型大學”這一辦學定位的指導下，積極推進人才培養(yǎng)、科學研究、服務地方、文化傳承與創(chuàng)新。
　　文學與傳媒學院專業(yè)建設與人才能力培養(yǎng)之間的關系主要體現(xiàn)在三個方面。一是專業(yè)知識與能力的培養(yǎng)。這一過程主要由模塊化的課程體系進行保障，每個專業(yè)的學生對于知識與能力的要求各有側重，圍繞這些知識與能力形成相應的課程模塊，進而完成知識的學習與能力的培養(yǎng)。二是對知識的進一步運用與對能力的進一步拓展。不同的專業(yè)與相應的大型學生活動結合在一起，使學生活動的專業(yè)性得到充分展現(xiàn)。三是通過有組織的實習與實踐進一步鞏固學生的專業(yè)知識，進一步提高專業(yè)能力。
　　文學與傳媒學院的學科建設的特點主要有三點：一是學科涵蓋面較大。學院開辦了漢語言文學、漢語國際教育、廣告學、廣播電視編導、播音與主持藝術5個本?？茖I(yè)。涵蓋了中國語言文學、藝術學、新聞學與傳播學三個一級學科，學科涉及范圍較大。二是地方文化研究在長期的發(fā)展過程中形成了自己的相對優(yōu)勢。近五年主辦或聯(lián)辦陶淵明、黃庭堅、白鹿洞等學術會議18次；完成賢母園、九派詩廊等文化工程的策劃；參與出版《廬山文化研究叢書》。在地方文化，特別是在陶淵明研究上，形成了自己的相對優(yōu)勢。三是漢語國際教育發(fā)展較快。依托我校華文教育基地、柬埔寨王家研究院孔子學院、美國薩凡納州立大學孔子學院以及教育部柬埔寨國別研究中心，我院漢語國際教育專業(yè)具有了較為堅實的漢語教學、文化傳承與傳播、文化研究的基礎，發(fā)展較快。
經(jīng)濟與管理學院院長 項益才
以人才培養(yǎng)為根本，以質量建設為抓手，全面提升教育教學水平。經(jīng)管學院全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，以管理學和經(jīng)濟學兩大學科為基礎，以服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展為主要目標，堅持“寬口徑，厚基礎、重素質”的培養(yǎng)理念，貫徹“學科建設與本科教學融通，通識教育與個性化培養(yǎng)融通，拓寬基礎與強化專業(yè)融通，知識學習與創(chuàng)業(yè)實踐融通”的人才培養(yǎng)思路，構建以突出實踐教學為特征的應用型人才培養(yǎng)體系，為社會相關行業(yè)培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才。在長期的教學實踐與探索中，從氛圍營造、師資課程、素質能力、創(chuàng)業(yè)競賽參與等方面為學生創(chuàng)業(yè)提供保障。經(jīng)管學院逐步形成了自己的人才培養(yǎng)特色。主要有兩點：一是一直在推行創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系。即：“五個發(fā)力”———從創(chuàng)業(yè)政策制度、創(chuàng)業(yè)氛圍營造、創(chuàng)業(yè)師資課程、創(chuàng)業(yè)素質能力、創(chuàng)業(yè)競賽參與五個方面為學生創(chuàng)業(yè)提供潤土和保障；“三層滲透”———從創(chuàng)業(yè)課程、專業(yè)課程、第二課堂中滲透創(chuàng)業(yè)思想；“一個引領”———利用好“義烏創(chuàng)業(yè)實訓基地”在大學生創(chuàng)業(yè)能力拓展和創(chuàng)業(yè)項目孵化方面的示范和引領作用。二是打造服務“山、江、湖、地”地方特色經(jīng)濟的實踐教學體系。
　　九江位于廬山之麓、長江之濱、鄱陽湖之畔，其經(jīng)濟和社會的發(fā)展有鮮明的地域特色。九江學院作為九江唯一一所本科院校，一定要全面深度服務地方經(jīng)濟。圍繞這個目標，經(jīng)管學院將學生實習實踐與地域特色相結合，打造服務“山、江、湖、地”實踐體系，學生將實習任務與社會調研相結合，從而使實踐教學成為大家了解九江發(fā)展與和洞察社會嬗變的窗口，并有機會直接參與九江經(jīng)濟建設。