2009年12月22日，下午2：30，圖書館三樓會(huì)議室里正進(jìn)行著一堂特別的課。說(shuō)特別，是因?yàn)檫@課上的“學(xué)生”，除來(lái)自各院系的研究生、大學(xué)生外，還包括圖書館房運(yùn)琦副館長(zhǎng)、“讀者沙龍”李梅老師、美術(shù)學(xué)院楊仲全副教授等不少“老師學(xué)生”。有同學(xué)會(huì)問(wèn)了，咦？課堂怎么搬到了圖書館？
　　“不悱不發(fā)”
　　徐宏力教授認(rèn)為“傳道、授業(yè)、解惑”的中國(guó)式教育使學(xué)生成為了“傾聽者”，課堂過(guò)于沉悶，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得比較充分，但是學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠，這學(xué)期的最后一課，他決定改變一下方式，與圖書館“讀者沙龍”合作，將哲學(xué)系的課向全校開放，讓學(xué)生們講，他聽。
　　文學(xué)院2008級(jí)研究生朱尊慶率先發(fā)言，他說(shuō)：“既然是課堂討論，就得需要一個(gè)聚焦點(diǎn)，要不討論容易漫無(wú)邊際。”他提出這樣一個(gè)論題：當(dāng)下的“國(guó)學(xué)熱”，究竟有何深層次的原因？帶給我們哪些啟示？讓大家緊緊圍繞“國(guó)學(xué)熱”現(xiàn)象展開討論。他率先闡述了自己的觀點(diǎn)：“國(guó)學(xué)從冷至熱，是中國(guó)人文化自信心重拾的體現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)極大豐富，卻無(wú)法掩蓋人內(nèi)心的信仰缺失，需要國(guó)學(xué)的回歸來(lái)滋潤(rùn)我們的心靈?！彼X(jué)得國(guó)學(xué)熱可以喚起人們對(duì)經(jīng)典重讀的興趣。
　　話匣一開，大家各抒己見(jiàn)。文學(xué)院2007級(jí)研究生王朝暉贊成“信仰說(shuō)”，但她認(rèn)為這種“熱”需要有度；2007級(jí)哲學(xué)系薛慧迪同學(xué)則認(rèn)為“國(guó)學(xué)熱”在某種程度上是媒體宣傳的結(jié)果；2007級(jí)哲學(xué)系王勇同學(xué)分析了80后、90后被“哈日”“哈韓”風(fēng)暴俘獲心靈的現(xiàn)狀，號(hào)召有志向的年輕人共同來(lái)傳承“新國(guó)學(xué)”；法學(xué)院2008級(jí)楊逸同學(xué)聲情并茂、引經(jīng)據(jù)典地將國(guó)學(xué)提煉出三個(gè)主題———“中（中庸）”、“和（和諧）”、“易（周易）”，他充滿激情的發(fā)言引來(lái)現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲……整個(gè)討論過(guò)程，同學(xué)們積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解，現(xiàn)場(chǎng)碰撞出不少火花。雖說(shuō)是討論，課堂形式卻異?；顫姡詈笤?007級(jí)哲學(xué)系尚鵬同學(xué)飽含深情的朗誦《英魂歸來(lái)———紀(jì)念國(guó)學(xué)大師蔡元培》中結(jié)束。
　　“教學(xué)相長(zhǎng)”
　　同學(xué)們的表現(xiàn)，讓徐宏力教授也不得不感嘆年輕人的思維活躍。在討論過(guò)程中，他不斷聆聽、記錄，并針對(duì)“國(guó)學(xué)熱”現(xiàn)象談了自己的看法。他認(rèn)為：“國(guó)學(xué)從縱向看，最大的特點(diǎn)是‘易’———生生不息；從橫向看，最大特點(diǎn)是‘和’———兼容并包?！彼粺o(wú)痛心地指出：“孔子是無(wú)家可歸的精神漂泊者，國(guó)學(xué)在中國(guó)大陸的傳承不如日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家，也不如臺(tái)灣地區(qū)。在這個(gè)功利與浮躁的社會(huì)里，應(yīng)該留下讀書的種子，圖書館的‘讀者沙龍’聚集了一批愛(ài)讀書的學(xué)生，這是非常值得欣慰的事情。”
　　徐教授認(rèn)為，“新國(guó)學(xué)永遠(yuǎn)朝向明天，青年代表未來(lái)。他們對(duì)此沒(méi)有熱情讓人不安。中華民族的偉大復(fù)興包含著文化的復(fù)興，我們這一代只是過(guò)渡人物，是文化推手，復(fù)興的主力軍是80后、90后，如果他們只喜歡西方文化，找不到東西方的平衡方式，中國(guó)的未來(lái)就令人擔(dān)憂。沒(méi)有自己的科技一打就垮，沒(méi)有自己的文化不打自垮?！憋@然，通過(guò)這堂課，他看到了超越預(yù)期的效果，并決定下學(xué)期他的《論語(yǔ)》課依舊安排在圖書館三樓會(huì)議室，時(shí)間還是每周二下午兩點(diǎn)半，把課堂變成自由的開放模式，講授、研討交互進(jìn)行，定期公布討論題目，讓更多有興趣的師生都能參與進(jìn)來(lái)。
　　課后，王朝暉同學(xué)發(fā)自肺腑地感嘆：“徐老師把這門課講活了，沒(méi)聽夠?！?