（才苑 攝）


　　教育部教研[2009]1號(hào)文件指出，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，迫切需要大批具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的高層次專門人才。研究生教育要服務(wù)于國家和社會(huì)的發(fā)展，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力度，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需求緊密相連。30年來，我國的碩士研究生教育主要培養(yǎng)具有獨(dú)立從事科學(xué)研究和教學(xué)工作能力的教學(xué)科研人才。但是，隨著碩士研究生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會(huì)需求不斷變化，碩士生的就業(yè)去向，已更多地從教學(xué)科研崗位轉(zhuǎn)向工廠企業(yè)等工作部門。而我國民營企業(yè)的迅猛發(fā)展，更急需大量高層次的專門人才。
　　從我校材料學(xué)院培養(yǎng)的碩士生的就業(yè)去向來看，20世紀(jì)90年代及以前的畢業(yè)生大都從事教學(xué)和科研工作（含攻讀博士學(xué)位），到企業(yè)工作很少，而到民營企業(yè)工作的則更少。2000年后，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高等學(xué)校幾乎不再接受碩士參加教學(xué)工作，科研院所的需求也趨于減少，但是企業(yè)的需求開始激增。2008年畢業(yè)的碩士里，攻讀博士學(xué)位的約占23%、到科研院所工作的約占16%、去企業(yè)的有45%、其余為院校代培或出國學(xué)習(xí)。2009年畢業(yè)的碩士，攻讀博士學(xué)位的約占16%、去科研院所的有14%、到企業(yè)的約為60%、其余為院校代培或出國等。國內(nèi)人才市場(chǎng)需求的變化也促使各學(xué)科碩士點(diǎn)及指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的碩士生的意識(shí)。近10年來，釬焊課題組從焊接專業(yè)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求出發(fā)，結(jié)合長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲民營企業(yè)發(fā)展快、效益好、急需科技人才以及國內(nèi)微電子技術(shù)、汽車配件等行業(yè)迅速發(fā)展的形勢(shì)，先后選擇了六七家民營企業(yè)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐選題，合作培養(yǎng)了20余名應(yīng)用型碩士生。他們的碩士學(xué)位論文順利通過答辯，達(dá)到了《國家學(xué)位法》的規(guī)定，被授予工學(xué)碩士學(xué)位。通過近10年的“產(chǎn)學(xué)研”實(shí)踐，我們對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型碩士生的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：
　　“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型碩士生，可以在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中選擇合適的工學(xué)碩士研究生課題。學(xué)位條例規(guī)定，碩士學(xué)位論文工作要培養(yǎng)研究生具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作或承擔(dān)專門技術(shù)工作的能力。碩士生導(dǎo)師所選企業(yè)不僅要專業(yè)對(duì)口、生產(chǎn)效益好、技術(shù)裝備好，而且要具有持續(xù)發(fā)展能力和需要技術(shù)扶持的強(qiáng)烈愿望。有些企業(yè)在初選時(shí)，可能條件不齊全，但如果這個(gè)企業(yè)具有較強(qiáng)的潛力，也可以成為聯(lián)合培養(yǎng)基地。
　　“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合是選擇合作企業(yè)的基點(diǎn)，也是校企聯(lián)合的意愿。企業(yè)迫切期望高校幫助企業(yè)做大做強(qiáng)，期望高校的科技力量支持企業(yè)新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)的研發(fā)，期望高校能對(duì)企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量問題進(jìn)行剖析并解決問題，期望高校對(duì)企業(yè)技術(shù)隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)。而學(xué)校希望把碩士生培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合得更密切，希望碩士生把課堂上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)際中得到應(yīng)用，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決問題的能力，通過社會(huì)實(shí)踐來學(xué)習(xí)社會(huì)、了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì) “創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。因此，“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合應(yīng)該是校企的“雙贏”。我們的做法是，首先對(duì)企業(yè)就是否符合碩士生培養(yǎng)基本條件，即專業(yè)技術(shù)需求相符、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視、生產(chǎn)任務(wù)飽滿、具備技術(shù)指導(dǎo)條件，進(jìn)行充分研析；其次是協(xié)助企業(yè)研討近遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，了解企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量問題及難題，為企業(yè)制定研發(fā)工作計(jì)劃出謀劃策，對(duì)有條件的企業(yè)可考慮聯(lián)合成立“研發(fā)中心”或建立“研究生工作站”等，簽訂相應(yīng)的合作協(xié)議，來保證“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的實(shí)施。
　　2000年，我們以深圳聯(lián)華實(shí)業(yè)有限公司為基地作為“企業(yè)博士后”工作點(diǎn)，同時(shí)安排3名碩士生選題、做學(xué)位論文，聘請(qǐng)企業(yè)總工程師、老校友為企業(yè)導(dǎo)師，由博士后協(xié)助指導(dǎo)。碩士生的3項(xiàng)課題都選自市區(qū)科技研發(fā)項(xiàng)目，其中兩項(xiàng)獲獎(jiǎng)、并申報(bào)兩項(xiàng)發(fā)明專利，聯(lián)華公司也在學(xué)校材料學(xué)院設(shè)立了 “焊接研究生聯(lián)華獎(jiǎng)學(xué)金”。2002年，我們?cè)谏钲趦|鋮達(dá)工業(yè)有限公司建立了“研發(fā)中心”，設(shè)立研究生工作站，先后安排了兩名博士生、5名碩士生。我們向公司推薦引進(jìn)我校校友擔(dān)任研發(fā)中心主任并協(xié)助指導(dǎo)研究生，在“綠色釬焊-無鉛釬料研發(fā)與推廣”方向進(jìn)行研究，提高了企業(yè)技術(shù)水平和研發(fā)能力，增加了企業(yè)的效益，使企業(yè)達(dá)到行業(yè)領(lǐng)先水平，同時(shí)也促進(jìn)了珠江三角洲微電子整機(jī)無鉛化進(jìn)程。另一家企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和研發(fā)項(xiàng)目不適宜安排碩士的論文選題，因此我們沒有派碩士生到企業(yè)做課題，只安排了本科生進(jìn)行畢業(yè)論文工作。
　　“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型碩士生，既要提高碩士生解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，又要加強(qiáng)課題關(guān)鍵技術(shù)的理論分析和研究。我們?cè)谄髽I(yè)為碩士論文選題時(shí)，比較擔(dān)心的是生產(chǎn)技術(shù)問題的“應(yīng)用性”和“實(shí)用性”很明顯，但往往不需要理論研究或無法深入探討。這類問題確實(shí)存在，因此碩士生導(dǎo)師應(yīng)該嚴(yán)把 “學(xué)位條例要求關(guān)”，主動(dòng)引導(dǎo)并要求碩士生有針對(duì)性的對(duì)某些問題進(jìn)行深入研究。浙江銀輪機(jī)械股份有限公司是我們“產(chǎn)學(xué)研”合作多年的民營企業(yè)，焊接06級(jí)碩士生陳偉婧選題“EGR-2汽車排氣管不銹鋼釬焊接頭震動(dòng)疲勞失效分析研究”，對(duì)客戶返回的斷裂失效產(chǎn)品進(jìn)行了全面的金相、電鏡分析和力學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)疲勞斷裂位置在釬焊圓角根部，斷口存在脆性化合物，并通過使用新釬料解決了產(chǎn)品質(zhì)量問題。在總結(jié)時(shí)，導(dǎo)師要求對(duì)斷裂部位進(jìn)行應(yīng)力應(yīng)變的計(jì)算機(jī)模擬分析，使學(xué)生既弄清了機(jī)理，又培養(yǎng)了模擬計(jì)算能力。焊接07級(jí)碩士生王培的課題中采用了含磷的鎳基釬料解決不銹鋼釬焊接頭疲勞斷裂問題，該生在學(xué)位論文中對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做了較好的理論分析，還在核心期刊發(fā)表了兩篇論文。
　　“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型碩士生，有利于拓寬研究生知識(shí)面、提升其獨(dú)立分析解決問題的能力。碩士生在企業(yè)做學(xué)位論文工作期間，必須正確處理課題工作與企業(yè)工作需求的“矛盾”問題。民營企業(yè)一般缺少高層次科技人員，而售后服務(wù)、產(chǎn)品質(zhì)量等方面存在很多問題，于是企業(yè)要求研究生參與這些工作。在開展“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的初期，這些問題也曾困擾過我們，因?yàn)榇T士生論文工作時(shí)間有限，企業(yè)工作可能會(huì)影響學(xué)生進(jìn)度。但隨著“產(chǎn)學(xué)研”合作的深入，我們發(fā)現(xiàn)，這也是合作培養(yǎng)工作的重要組成部分。我們?cè)谏钲趦|鋮達(dá)公司做課題的研究生曾多次代表公司在無鉛釬料推介會(huì)上作學(xué)術(shù)報(bào)告，或到微電子生產(chǎn)線上去搞售后服務(wù)。在浙江銀輪公司做課題的一位研究生，在一年時(shí)間里曾協(xié)助解決了七八個(gè)售后產(chǎn)品可靠性分析，不僅有焊接問題，也有化學(xué)腐蝕失效問題。該學(xué)生反映，這種“小課題”要求獨(dú)立搞懂問題、查閱資料或請(qǐng)教老師同學(xué)，還要安排試驗(yàn)分析，使自己大長(zhǎng)見識(shí)，獲益頗多，這些在學(xué)校是很難做到的。
　　“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型碩士生，是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐最好的機(jī)遇。碩士生在企業(yè)做學(xué)位論文的一年是參加社會(huì)實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī)。面向企業(yè)，向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)、向工人師傅學(xué)習(xí)、向技術(shù)人員學(xué)習(xí)，是長(zhǎng)期生活在學(xué)校的研究生的“新課題”。研究生要正確認(rèn)識(shí)自己，不要產(chǎn)生“學(xué)歷高、理論知識(shí)廣”的“優(yōu)越感”，要認(rèn)真學(xué)習(xí)民企工人、技術(shù)人員豐富生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)和熟練操作技能。很多研究生都需要經(jīng)過一段磨合，才能融入企業(yè)，順利地開展論文試驗(yàn)研究工作。在民企的社會(huì)實(shí)踐也是碩士生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)業(yè)的良好機(jī)會(huì)。我們接觸的民企企業(yè)家都是白手起家，從積累“第一桶金”逐步把企業(yè)發(fā)展成年產(chǎn)值幾百萬、幾千萬直至數(shù)億的上市公司。這樣的企業(yè)發(fā)展史能讓研究生受到創(chuàng)業(yè)理念的教育、創(chuàng)業(yè)過程的教育，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)業(yè)能力。
　　“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型碩士生，是研究生教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，工業(yè)企業(yè)面臨著產(chǎn)品自主創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)。而技術(shù)自主創(chuàng)新的激烈競(jìng)爭(zhēng)是科技人才隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)。高校培養(yǎng)的本、?？迫瞬攀瞧髽I(yè)科技隊(duì)伍的基礎(chǔ)，而工學(xué)碩士則是企業(yè)高層次科技人才的骨干隊(duì)伍。我們這10年培養(yǎng)的“應(yīng)用型”碩士，20%繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，其余都在科研生產(chǎn)第一線工作，即使在研究院所也從事與生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)的新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)工作。這些學(xué)生，由于專業(yè)對(duì)口、學(xué)位論文選題適應(yīng)當(dāng)今新技術(shù)發(fā)展，因此畢業(yè)時(shí)能使選聘單位非常滿意。
　　“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型碩士生，要考慮企業(yè)需要，也要符合學(xué)校培養(yǎng)要求。在企業(yè)培養(yǎng)“應(yīng)用型”碩士生必須堅(jiān)持按照《學(xué)位法》對(duì)工學(xué)碩士的嚴(yán)格要求，選擇碩士生培養(yǎng)基地，確定學(xué)位論文選題。以上工作必須以有利于培養(yǎng)碩士生分析、解決問題的獨(dú)立工作能力，有利于引導(dǎo)碩士生在論文試驗(yàn)工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并提出自己的新見解為基礎(chǔ)，要避免出現(xiàn)對(duì)碩士生“重使用、輕培養(yǎng)”的偏向及個(gè)別“放羊”現(xiàn)象。
　　“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合在企業(yè)培養(yǎng)“應(yīng)用型”碩士生必須堅(jiān)持碩士學(xué)位論文選題原則，在充分考慮企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要的前提下，符合學(xué)校培養(yǎng)需要。而企業(yè)現(xiàn)行生產(chǎn)中迫切解決的質(zhì)量關(guān)鍵問題，有的技術(shù)含量不高，屬于生產(chǎn)工藝管理、技工培訓(xùn)問題，對(duì)此我們要熱情幫助解決，但必須重新慎重選題，不然就不能達(dá)到碩士學(xué)位論文要求。
　　“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型碩士生，必須充分發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的積極指導(dǎo)作用，同時(shí)必須強(qiáng)化學(xué)校導(dǎo)師的主導(dǎo)作用。碩士生到企業(yè)后，人地生疏，不了解產(chǎn)品、不熟悉生產(chǎn)工藝，困難較多，因此企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用很重要。但企業(yè)導(dǎo)師往往只注重解決生產(chǎn)問題，而不注重對(duì)解決問題過程中難點(diǎn)的分析和理論上的深化，學(xué)校導(dǎo)師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)指導(dǎo)，確保滿足學(xué)位論文要求。
　　“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型碩士生，必須充分發(fā)揮校企聯(lián)合優(yōu)勢(shì)和互補(bǔ)特點(diǎn)。碩士生在企業(yè)做學(xué)位論文試驗(yàn)研究工作時(shí)，主要結(jié)合企業(yè)需求開展選題工作。如果企業(yè)條件有一定的局限性，導(dǎo)師應(yīng)適時(shí)安排學(xué)生回學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，利用學(xué)校先進(jìn)的設(shè)備儀器進(jìn)行課題某些精確的、規(guī)律性的試驗(yàn)研究，利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)工作站及軟件進(jìn)行模擬計(jì)算，對(duì)某些跨學(xué)科問題進(jìn)行答疑解惑，使碩士生在工藝技術(shù)理論上得到深入和提高。同時(shí)應(yīng)企業(yè)要求，邀聘學(xué)校多學(xué)科的教授到企業(yè)講課、研討技術(shù)難題，可以擴(kuò)大“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的科技“內(nèi)涵”和結(jié)合實(shí)效。
　　“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型碩士生，必須堅(jiān)持“教書育人”，充分利用企業(yè)作為“社會(huì)實(shí)踐”大課堂，提高碩士生素質(zhì)。碩士生從學(xué)校走向企業(yè)是學(xué)生生活的一大轉(zhuǎn)折，是學(xué)生走向社會(huì)前的“實(shí)習(xí)”。他們要面對(duì)新的人際關(guān)系、不熟悉的社會(huì)環(huán)境，這些會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)、工作和生活。因此，學(xué)校導(dǎo)師需要加強(qiáng)與企業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)系，和碩士生及時(shí)交流信息、溝通思想、研討問題，幫助碩士生適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，提高碩士生的綜合素質(zhì)。
　　“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型碩士生，必須堅(jiān)持碩士生培養(yǎng)方案不斷改革，使之有利于提高碩士生培養(yǎng)質(zhì)量。面對(duì)企業(yè)對(duì)高層次科技人才的需求及在企業(yè)從事學(xué)位論文工作要求，培養(yǎng)應(yīng)用型碩士生應(yīng)該改革碩士生培養(yǎng)方案、修訂碩士課程，例如把“焊接結(jié)構(gòu)可靠性評(píng)價(jià)及失效分析”定為學(xué)位課，加強(qiáng)“電子顯微鏡分析及技能訓(xùn)練”課程的實(shí)例實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，增加產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)及管理課程等。