思想政治理論課教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的主渠道?！靶蝿?shì)與政策”課是思想政治理論課課程體系的有機(jī)組成部分，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重任。“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的基本目的，是讓大學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，全面認(rèn)識(shí)和正確理解黨的基本路線、重大方針政策，認(rèn)清形勢(shì)和任務(wù)，掌握時(shí)代脈搏，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱，增強(qiáng)民族自信心和社會(huì)責(zé)任感，珍惜和維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定的大局，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮發(fā)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
　　面對(duì)當(dāng)前世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多元化、價(jià)值取向多樣化的新形勢(shì)，大學(xué)生思想上的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性的特點(diǎn)日益突出。作為大學(xué)教育不可缺少的組成部分，“形勢(shì)與政策”課的作用是其他思想政治教育類課程所不可替代的。它的重點(diǎn)在于，在教學(xué)中突出馬克思主義形勢(shì)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察形勢(shì)，從總體上把握改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大局。難點(diǎn)在于，針對(duì)學(xué)生對(duì)總體形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，解決思想上的實(shí)際問(wèn)題。
　　《形勢(shì)與政策教學(xué)讀本》是北京郵電大學(xué)“形勢(shì)與政策”2005年正式開(kāi)課以來(lái)，所進(jìn)行理論研究與探索的開(kāi)篇之作。該讀本指導(dǎo)思想正確、內(nèi)容覆蓋面廣、理論前瞻性強(qiáng)，具有鮮明的主導(dǎo)性、突出的時(shí)代性、明顯的創(chuàng)新性。一是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到形勢(shì)與政策教育的全程，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺(jué)追求；二是體現(xiàn)了廣大“形勢(shì)與政策”課教師對(duì)思想政治理論課教學(xué)的新探索；三是比較好地把握了新形勢(shì)下大學(xué)生的思想脈搏；四是順應(yīng)了培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的新要求。
　　《形勢(shì)與政策教學(xué)讀本》主要具有四個(gè)方面的特色：一是通俗而系統(tǒng)地闡述了新時(shí)期我黨建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的大政方針。讀本著眼于提高大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際和課程實(shí)際，深入淺出地講解了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和黨的建設(shè)的基本原理。二是體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。讀本針對(duì)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化條件下所面臨的新情況新課題新挑戰(zhàn)，深刻闡述了中央的一系列方針政策，有的放矢地解答了各種疑難困惑。三是突出了可操作性。讀本始終堅(jiān)持以馬克思主義的基本理論為指導(dǎo)，引領(lǐng)和主導(dǎo)多樣化的社會(huì)意識(shí)，幫助引導(dǎo)大學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)思潮中辨別是非、明確方向，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。讀本不但講解深入，而且著重在規(guī)范操作上提出了具體、明確的要求，這就使大學(xué)生不但明白應(yīng)該怎么做，而且知道應(yīng)該做什么。四是編寫形式新穎。讀本著眼于大學(xué)生的閱讀需求，以講座的方式，向廣大讀者明確展示了指引中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的是中國(guó)特色社會(huì)主義“一面旗幟、一條道路、一個(gè)理論體系”；奏響的是共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開(kāi)放好、偉大祖國(guó)好、各族人民團(tuán)結(jié)好的主旋律。
　　在《形勢(shì)與政策教學(xué)讀本》付梓之際，權(quán)作此文以為序。