在同學(xué)們?nèi)缁鹑巛钡剡M(jìn)行期末備考之時(shí)，新一學(xué)期的網(wǎng)上選課又如期而至。在短短的幾個(gè)小時(shí)里，過重的網(wǎng)絡(luò)承載量使得網(wǎng)上選課成為“眾矢之的”。由于全校性選修課的擇取是建立在個(gè)人主觀興趣的選擇和網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽取的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此能否成功地選上自己心儀的課程便成為同學(xué)們拼運(yùn)氣的過程。
　　“我關(guān)心的是老師打分成績的高低，并不是教學(xué)內(nèi)容”，“我比較傾向于任課教師不常點(diǎn)名的選修課”。當(dāng)問及到對(duì)選修課的感受時(shí)，兩位大二同學(xué)不假思索地脫口回答。
　　許多同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)期間選修課的開設(shè)只是為了單純的達(dá)到硬性學(xué)分的要求，或是借機(jī)提高績點(diǎn)的輕率之選。趨于這種想法，選修課成了名副其實(shí)的只 “選”不“修”的“掛名”課程。
　　我們必須承認(rèn)，現(xiàn)在很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)有急功近利的做法。他們將一分耕耘一分收獲等等拋諸腦后，輕易地放棄了課堂上的知識(shí)，或激戰(zhàn)于網(wǎng)絡(luò)游戲，或臥榻而眠。
　　探求選修課只“選”不“修”的實(shí)質(zhì)性問題，記者了解到，目前我校的選修課存在很大的資源浪費(fèi)。同學(xué)們選課時(shí)意興沖沖，出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的“扎堆”現(xiàn)象，甚至選不上自己心儀的選修課還會(huì)心懷不滿。但是真正選上課的同學(xué)們卻不能珍惜自己的選修課時(shí)間，往往出現(xiàn)“翹課”現(xiàn)象。更有甚者，一個(gè)學(xué)期幾乎沒有在自己的選修課堂上出現(xiàn)過，更不要提從課堂中汲取知識(shí)、拓展思想。
　　“通過追逐成績虛高來選取選修課，而不是重視獲取知識(shí)這個(gè)過程。這種行為本身就是對(duì)自我不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。”一位匿名選修課教師指出。
　　“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，誠然，學(xué)習(xí)知識(shí)的主體是學(xué)生，選修課的真正目的是為了提供給大家一個(gè)自主選擇的平臺(tái)，豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)大家廣泛涉獵不同知識(shí)領(lǐng)域的興趣。尤其值得一提的是，像藥膳學(xué)、健康教育、法語等選修課教師都是我校特聘而來的。所以，無論是掛牌必修課還是全校性選修課都應(yīng)受到每位同學(xué)的同等重視。
　　選課不是空泛的形式，而是架起知識(shí)的橋梁。對(duì)知識(shí)的渴求和自我學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該在大學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮更為重要的作用。因此，珍惜自己的選修課，獲取知識(shí)、培養(yǎng)興趣對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生全面素質(zhì)的提高具有重要意義。