(上接第3 版) 我在最近的教育論壇上倉促間被邀請面對數(shù)百名教師、專 家進行即興講話，這要求我對教育教學改革要有思考，要爛熟于心。和 學生沒有思想交流，沒有自己的教學思想和理念的老師一定是不稱職 的老師。啟發(fā)學生的興趣，從經(jīng)濟學的角度來說就是需求拉動。要研究 學生的興趣和心理，了解聽眾想聽什么，于丹講《論語》，盡管有這樣那 樣的看法，但聽眾歡迎，她解決了老百姓的需求?？梢娦枨髮蚴亲钪?要的。另外，對學生來講，一個好老師，最重要的是要他學會提問，沒有 提問的能力就不會對教學內容感興趣，提問的本質就是興趣和探索，有 的課講不好就是沒有提問的本領。
　　第三，教學方法要創(chuàng)新?，F(xiàn)在看來很多新的教學方法還是用得太 少，傳統(tǒng)的教育方法對老師影響很深，認為講課就是滿堂灌，中美教學 方法最大的區(qū)別就是閱讀量。上課其實是閱讀之后的討論，學生逃課 多，就是閱讀量不夠，要讓老師們好好思考。情景教學法取得非常好的 效果，教師和學生互動，都感到和快樂，不會覺得枯燥。但是一定要提前 做準備，要把內容吃透，才能在情景教學的過程中訓練學生。
　　第四，關注學生能力的培養(yǎng)。貿大的學生需要三維結構，即知識、能 力和經(jīng)驗，要和三個課堂緊密結合起來，要對精英教育深度思考。如何探 索培養(yǎng)學生的應用能力？如何解決上手快和后勁不足的問題？這是教育 思想非常痛苦的過程。從某種程度上要求學生是應用型，從某種教學工 作會程度上又要求是理論型，是理論水平和動手能力的兩難選擇，要在 教育教學探索中劃出比例。要培養(yǎng)學生的視野和批判性思維，這是創(chuàng)新 能力的基礎。要關注第二、第三課堂，即課外訓練和寒暑假實習。只有三 個課堂相互依存，才能形成有序的人才培養(yǎng)模式的整體。課外組織的各 種學術活動、社團活動都是教學整體，每個熱點問題都是使用知識的過 程，都是第二課堂。
　　施校長在講話中說，生源素質好是經(jīng)貿大學最引以自豪的根本，如何 讓如此優(yōu)秀的學生順利完成學業(yè)，是每一位老師的職責，老師們要時刻牢 記自己肩負著為國家發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才的責任，這是非常重要的思想。如 何讓我們的學生承擔更多的國家責任，需要結合教育教學改革進行很多思 想認真的思考，全體老師有權利、有義務、有責任把最好的生源培養(yǎng)成國家 的棟梁之材。希望所有的教師以獲獎教師為榜樣，大膽創(chuàng)新、銳意改革，不斷 進取，為把我校建成高水平的一流大學做出努力和貢獻。 （教務處）