今天（2月5日）我非常高興地參加楊德廣教授《教育文選》及《我的教育人生》的首發(fā)儀式，這是楊教授邁入古稀之年的喜事，也是上海師范大學一個重要文化事件，因為從1996年至2003年楊德廣曾是上海師大的校長，即便退崗了，甚至現(xiàn)在退休了，我們依然稱他“楊校長”，中國的稱謂文化有這個習慣。
　　必須承認，校長的作用至關重要，他主導著學校的軌跡，決定著學校的品級，甚至影響著教職工的職業(yè)生涯。校長的倫理道德是整體素養(yǎng)的內(nèi)核，他的專業(yè)水平和價值取向決定他能否成為“文化校長”。當然，成功的校長擁有得力的領導團隊，激發(fā)并利用每位成員的潛能和特長，公平善待每位個體。楊德廣成為校史上烙下印記的成功校長不僅在于他是一位“文化校長”，更在于他是一位“平民校長”：兩袖清風，克己奉公。到任師大伊始，給自己訂的“約法十章”令人敬畏?！盀楣僖蝗?，造福一方”，這是“平民校長”的執(zhí)政誓言。為了破解教職工住房難題，他親自到筒子樓實地調(diào)查，與房產(chǎn)商艱難談判，赴現(xiàn)場勘察所需房型，向主管部門游說爭取配套資金，并主張取消福利分房，大膽改革，成立房產(chǎn)公司，通過貸款、集資在學校周邊建房，向教職工優(yōu)惠出售，終于在2000年讓1075戶教職工歡天喜地遷入新居，為學校增添4.8萬平方米住房，自己沒拿一個平方米。
　　為美化校園，身先士卒，親做表率，他提出捐款搞綠化，以“綠氣”帶人氣，全校動員，人人參與，3年教職工捐款150萬元，每年開展兩次萬人義務植樹勞動。他每年捐獻綠化款1000元，每次義務植樹活動中都見他歡快勞作的身影。
　　記得在我任校長助理的那幾年中，每逢節(jié)慶，一大早他總帶著我騎自行車探訪貧困教職工家庭。
　　每逢聚餐結(jié)束時，他總要催促大家把剩余的菜打包帶回家，不忍浪費。這使我想起他教育人生的起點，50多年前的他，背著一個舊麻袋，兜里裝著3元錢只身來到上海讀大學。
　　“平民校長”不是作秀的姿態(tài)，而是發(fā)自內(nèi)心的，《我的教育人生》一書冠名“從農(nóng)民的兒子到大學校長”，他的人生觀根植于生他養(yǎng)他的黑土地，他的權利觀始終與普通人的命運相連。
　　中國的教育既是一個持續(xù)高溫的宏大話題，也是一場充滿艱險，令人擔憂的博弈，強國之路也好，望子成龍也好，都指望著教育。楊德廣教授自大學畢業(yè)后，始終扮演著教育戰(zhàn)線上的勇士一角，一心一意從事教育教學，專心致志研究教育理論，殫精竭慮謀求教育發(fā)展，不畏艱險開拓教育創(chuàng)新之路。他既是一位著述豐碩、桃李芬芳的教育專家，也是一位勇于探索、敢講真話、追求效能的教育實踐家。近幾年來，楊德廣教授以上海師范大學為點，以高等教育理論研究為線，以全國各地教育工作者為面，通過點、線、面的交叉結(jié)合，理論與實際融會貫通，不懈地演繹著他的辦學思想和教育理想。他的話語系統(tǒng)獨具特色，簡潔易懂，朗朗上口，如“全面面向基礎教育，全方位為基礎教育服務”、“寬口徑、應用型”、“基礎厚、知識寬、能力強、體魄健”、“德、藝、語、技”、大學校長“要找市場，不要只找市長”、“減少必修課，增加選修課，加強實踐課，開設輔修課”、“多張證書制、半年實習制、干部輪換制、綜合測評制”、“一屋不掃何以掃天下”、“抓綠化促育人，以綠氣帶人氣，把師大校園建成氧氣足、綠氣濃、負離子高的大氧吧”、“土不見天，綠樹成蔭，花不間斷，四季飄香”等等。教育勇士的言語不介意音量的抑揚頓挫或者音調(diào)的美妙奇奧，看似簡約的詞語，力透紙背的是他思維的睿智、前行的堅毅、追尋的真諦。厚厚的三卷教育文選展示了他探索教育規(guī)律，實踐教育理想的30年崎嶇不平但又精彩感人的歷程。
　　他先后在4所大學和教育行政部門、教育研究機構工作過，身兼行政、教學和研究多職，事務繁雜，頭緒眾多，但他始終堅持“工作、學習、研究”自定方針，以“立志、勤奮、惜時”為座右銘。30多年，幾乎把所有的雙休日、節(jié)假日用于工作、學習、研究。聞雞起舞，半夜入睡，一天可支配16小時，其中抽出2小時用于學習、寫作。
　　托爾斯泰說過“興趣是最好的動力”。楊校長對教育確實有一種使命感，這沒錯，但30年如一日，堅持不懈地把履行這一使命感的點滴感悟和每枚足印如實記下，他的寫作興趣始終盎然，他的探索激情一日不減，令人折服。如果一個人愛學愛寫的東西和他從事的工作相匹配的話，他是世上幸福的人，楊校長的精神世界因此充盈富足，令人羨慕。據(jù)我所知，他還喜歡看電影，拉二胡，吹笛子，趣味多樣，自得其樂，并以此調(diào)適枯燥冗長的勞作過程，修身養(yǎng)性，抗壓排擾。這也是精神富翁楊校長的一大法寶。
　　我對世界教育大師的思想很感興趣，如孔子的有教無類因材施教理念、蘇格拉底的教育定義、柏拉圖的城邦教育、亞里斯多德的自由教育、耶穌的平民化教育、奧古斯丁的精神世界教育、夸美紐斯的人權教育、盧梭的自然主義教育、杜威的面向未來教育、陶行知的生活教育等。我對楊教授的教育思想同樣感興趣，因為他的訴述發(fā)生在我們身邊，昨天和今天，而且從1997年8月至2002年12月我擔任校長助理，他的很多述說我見證過、體驗過、并實踐過。1997年我校在上海高校中率先公開競聘校長助理，我參與了，楊校長是力薦我的校領導之一，事后他贈我一綽號，“黑馬”。
　　在此，后輩黑馬恭賀他的三卷教育文選及個人自傳出版，并衷心祝愿楊校長的教育探險之路不斷，教育強國之夢實現(xiàn)。（本文為作者在楊德廣教授從教45周年學術座談會上的發(fā)言）