去過八大處的人都會發(fā)現(xiàn)，一座文化底蘊和現(xiàn)代氣息交融的校園巍然聳立在湛藍晴空的西山腳下， “北京大學(xué)附屬中學(xué)”的紅色大字奪人眼目。這就是已經(jīng)引起社會各界廣泛關(guān)注的北大附中石景山學(xué)校。
從未名湖畔到西山山麓
2015年 5月 7日， 石景山區(qū)教委與北大附中簽約。這是北大附中落實北京市委、 市政府構(gòu)建和諧社會、 促進教育均衡的發(fā)展戰(zhàn)略， 承擔(dān)名校辦學(xué)、 輸出資源擔(dān)當(dāng)與使命的重要舉措。在三年辦學(xué)實踐中， 石景山區(qū)政府、 區(qū)教委等部門更多地承擔(dān)了硬件資源保證、 服務(wù)協(xié)調(diào)工作， 北大附中擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)和師資選派、 理念確立、 發(fā)展規(guī)劃、 教育教學(xué)管理等工作。
北大附中向北大附中石景山學(xué)校派駐校長 （兼任書記） 、副校長共 5名附中現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)干部和 10余名骨干教師團隊。這支團隊有豐富的一線教育教學(xué)經(jīng)驗， 有先進的教育教學(xué)管理理念和實踐經(jīng)驗。未名湖畔， 王錚校長囑托崔巖校長： “辦分校不是簡單的移植北大附中的辦學(xué)模式， 而是要因地制宜， 根據(jù)學(xué)校的特點創(chuàng)造性地開創(chuàng)屬于石景山學(xué)校特有的辦學(xué)思路。 ” 崔巖校長帶領(lǐng)附中領(lǐng)導(dǎo)班子尊重歷史傳承， 注重文化融合， 團結(jié)全體師生， 扎實開展工作， 形成 “凝聚、 堅韌、 務(wù)實、 思進” 的校訓(xùn)和“一切為了孩子全面而有個性的主動成長” 的辦學(xué)思想， 構(gòu)建 “以學(xué)生發(fā)展為本， 促進學(xué)生自主、 主動、 充分發(fā)展” 的教育模式， 確立 “每位學(xué)生明確個性發(fā)展方向， 認(rèn)真做好每一件事， 培養(yǎng)自身科學(xué)和人文素養(yǎng)及能力， 為人生發(fā)展奠基” 的培養(yǎng)目標(biāo)。 “讓學(xué)校成為匯聚一切美好事物的中心” ， 成為校園著力營建的文化目標(biāo)。
與北大附中課程資源全面對接
北大附中石景山學(xué)校直接受益于北大附中成熟的課程建設(shè)。校領(lǐng)導(dǎo)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時采取 “放眼高考、 適當(dāng)過渡、穩(wěn)步推進” 的措施， 扎實建構(gòu)學(xué)校課程體系， 并積極推動社會 主義核心價值觀與課程體系的深入融合。課程體系包括四部 分： 一是基礎(chǔ)學(xué)科類課程，重點凸顯基礎(chǔ)性的地位； 二是學(xué)校特色類課程， 包括 60多門俱樂部課程和選修課課程， 培養(yǎng)學(xué)生個性和興趣的特長。三是綜合實踐課程， 打破年級、 班級限制， 以課題組的方式組建。四是學(xué)生成長類課程， 實現(xiàn)德育課程化。
來石景山之初， 校長崔巖便著手勾畫智慧型信息化校園， 推動教育教學(xué)與信息化的高度融合， 并積極推進石景山學(xué)校與北大附中本部課程資源的技術(shù)對接。經(jīng)過三年的持續(xù)努力，學(xué)校信息化實現(xiàn)了教師教育教學(xué)資源的共享、課程資料的留存匯總、 師生網(wǎng)絡(luò)互動等目標(biāo)，全力打造出學(xué)校對內(nèi)對外宣傳交流互動的高品質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺。通過數(shù)字化校園的建設(shè)， 打通了與北大附中本部豐富的優(yōu)質(zhì)資源對接。
面對層層疊疊的中高考改革， 北大附中石景山學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未雨綢繆， 借力北大附中名師資源， 在試驗班實現(xiàn)初高中課程銜接， 成功構(gòu)建1+3豐富高效的課程體系； 為高一、 高二優(yōu)秀學(xué)生引入附中本部的自主招生課程， 附中高三一線老師親自來校授課和網(wǎng)絡(luò)課程推送， 為學(xué)生提早建立起科學(xué)的高考規(guī)劃和能力訓(xùn)練。
沒有講臺的 PAD 課堂教學(xué)
教室沒有講臺也是北大附中的一大特色，這一特色的背后蘊藏著深刻的課堂教學(xué)理念。以此為開端， “以逐步實現(xiàn)學(xué)生為核心、 改革學(xué)習(xí)方法與策略為標(biāo)志、 養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的” 的自主課堂教學(xué)改革在石景山學(xué)校全面展開。走下了神圣講臺的老師們拋開僵硬的教學(xué)模式， 開始融入到學(xué)生中間， 關(guān)注學(xué)生課堂的真實生成， 與學(xué)生進行深入交流互動， 學(xué)生上課的學(xué)習(xí)效率大幅提升。與之相應(yīng)， 代表著教師展示授課的教案不見了， 取而代之的是備課組根據(jù)學(xué)生學(xué)情精心編寫的學(xué)案。學(xué)校為高中學(xué)生每人配置了一臺 PAD，教師把學(xué)案與錄制的微課、 助讀文章、 音頻文件等資料包， 通過 PAD 推送給學(xué)生， 學(xué)生按照學(xué)案上循序漸進的學(xué)習(xí)任務(wù)于課前開展自學(xué)，真正實現(xiàn)了課堂翻轉(zhuǎn)； PAD教學(xué)同時實現(xiàn)了師生實時互動與協(xié)作， 有效解決學(xué)生周末、假期在家自主學(xué)習(xí)的教師實時反饋、 指導(dǎo)、 答疑等問題。PAD 教學(xué)的實施， 促進了差異化教學(xué)的探索， 加強教學(xué)中的針對性， 夯實薄弱學(xué)生的基礎(chǔ)， 有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和溝通協(xié)作能力。
元培教師培養(yǎng)體系鍛鑄名師
秉承北京大學(xué)、 北大附中的辦學(xué)理念， 北大附中石景山學(xué)校堅持核心價值， 努力建設(shè)好全校師生的成長空間； 同時充分發(fā)揮集團優(yōu)勢， 在教學(xué)研究、 學(xué)生培養(yǎng)等方面與北大附中深入銜接， 增加兩所學(xué)校之間教師的相互交流， 元培教師 培養(yǎng)體系一脈相承， 全力打造過硬的優(yōu)秀教師團隊和干部管理團隊。
北大附中教育集團總校啟動寒暑假集團師資培訓(xùn)機制， 利用北大附中優(yōu)質(zhì)資源， 著力加強各集團校的師資隊伍培訓(xùn)。石景山學(xué)校分起始年級全體教師、 教研組長、 年級組長、 班主任、 年輕教師、 行政干部等不同群體開展不同內(nèi)容和主題的培訓(xùn)。高三年級組與附中預(yù)科部各學(xué)科組密切聯(lián)系， 每月開展一次聯(lián)合教研， 使用附中統(tǒng)一學(xué)案， 同步月考和閱卷， 促進了高三教師備考水平的穩(wěn)步提升。持續(xù)邀請專家學(xué)者來校開展 “博雅教師系列講 座” ， 邀請?zhí)丶壗處煛?石景山區(qū)教研員走進教研組， 拓寬教師視野， 提升教師理念。
學(xué)校努力開發(fā)校內(nèi)外教育資源， 創(chuàng)建教育發(fā) 發(fā)展平臺， 為青年教師配備優(yōu)秀導(dǎo)師， 幫助青年教師盡快提升專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。聘請北大附中本部名師和石景山區(qū)學(xué)科教研員先后擔(dān)任學(xué)校三期 “元培計劃” 青年教師的導(dǎo)師， 并通過導(dǎo)師每月對元培教師的培養(yǎng)輻射和帶動整個教研組課程建設(shè)和課堂理念的提升。通過每周微信群內(nèi)教學(xué)反思、 編撰出版 《青年之聲》刊物、 “青年說” 交流會等系列活動， 激發(fā)青年教師主動發(fā)展、 科學(xué)規(guī)劃、 建言獻策、創(chuàng)新引領(lǐng)等方面的內(nèi)動力和凝聚力。
文化魔方· 少年行與面面觀開啟研究之旅
2018年 6月 5日， 北大附中石景山學(xué)校初二年級170名學(xué)生與北大附中的學(xué)生一道， 分頭奔赴浙江紹興、 山東濰坊、 江西景德鎮(zhèn)和英國、 美國等十個不同文化源地， 開啟了 “文化魔方 · 少年行” 的 研學(xué)之旅。
“文化魔方·少年行” 和 “文化 魔方·面面觀” 是北大附中初中部校本必修綜合實踐課程，意為初中學(xué)生走出校園， 親近自然， 了解社會，獨立觀察， 投身于社會實踐， 以培養(yǎng)綜合能力和社會責(zé)任感。石景山學(xué)校在北大附中本部協(xié)助下， 成立了綜合實踐處， 開設(shè)綜合實踐課程， 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 學(xué)校同時拓展 “文化魔方” 的 范疇， 積極與國內(nèi)外知名中學(xué) 建立深度合作關(guān)系， 探索構(gòu)建中外合作課程， 打開師生國際視野， 為培養(yǎng)國際化人才奠定基礎(chǔ)。
2018年6月16日， 北大附中集團校舞蹈節(jié)舞劇展演在北大附中禮堂隆重舉行。石景山學(xué)校拾光舞蹈團學(xué)生原創(chuàng)關(guān)于對中學(xué)生早戀思考的舞劇 《梁?！?獲得了集團師生熱烈的掌聲， 并作為舞蹈節(jié)頒獎儀式上唯一上演的舞劇再次演繹。 目前， 學(xué)校40余個涵蓋體育、 藝術(shù)、 傳統(tǒng)文化多門類的社團、 俱樂部， 為學(xué)生展示才華、 交流才藝提供了廣 闊的平臺。
北大附中石景山學(xué)校位于西黃村 60畝新校區(qū)將在年底前開工， 2020年 9月 投入使用。作為石景山區(qū)重點建設(shè)項目， 北大附中石景山學(xué)校新校區(qū)在北京大學(xué)和北大附中專家的規(guī)劃指導(dǎo)下， 將按照北京市中高考改革的需求全面建設(shè)成為高標(biāo)準(zhǔn)、 高水準(zhǔn)的現(xiàn)代化十二年一貫制學(xué)校。屆時， 學(xué)校將擁有兩個校區(qū)， 達到小學(xué)、 初中和高中 60個教學(xué)班的辦學(xué)規(guī)模。
未來已來， 繽紛已至。未名湖畔波心蕩漾， 西山腳下郁郁蔥蔥。北大附中石景山學(xué)校正在成為崔巖校長提出的 “匯聚一切美好事物的中心” 。這一切， 源于北大附中的使命擔(dān)當(dāng)， 源于北大附中的大愛情懷。
