成果完成人丁任重、劉方健、劉燦、李萍、王朝明、劉恒、陳志舟。成果背景國家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地于1998年10月由教育部批準(zhǔn)設(shè)立，是全國13個經(jīng)濟(jì)學(xué)基地之一。作為教育部的教改項(xiàng)目，基地建設(shè)承擔(dān)三大任務(wù):一是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，在課程建設(shè)和人才培養(yǎng)上堅(jiān)持馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的指導(dǎo)作用，在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系建設(shè)方面堅(jiān)持馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)地位不動搖。二是探索中國特色的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式。三是不斷發(fā)展和創(chuàng)新馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)，為中國經(jīng)濟(jì)改革提供理論支撐。
　　進(jìn)入新世紀(jì)，本項(xiàng)成果以西南財經(jīng)大學(xué)國家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地為載體，始終堅(jiān)持馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)新和中國化，按照教育部關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地建設(shè)的宗旨，即“目標(biāo)明確、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀、成果突出、質(zhì)量一流”，以國家級重點(diǎn)學(xué)科———政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為依托，以“質(zhì)量工程”建設(shè)和教學(xué)改革為抓手，從夯實(shí)理論基礎(chǔ)、激勵創(chuàng)新精神、培養(yǎng)實(shí)踐能力等三個方面優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)范式，加快人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換，構(gòu)建了由基礎(chǔ)理論教學(xué)、科研訓(xùn)練和社會實(shí)踐組成的“三位一體”的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。成果內(nèi)容（一）進(jìn)一步確立了以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標(biāo)在“育人為本、理論為基、應(yīng)用為重、創(chuàng)新為魂”的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了新時期經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，即適應(yīng)21世紀(jì)中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)一批馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法，具有國際視野和解決中國實(shí)際問題能力的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新人才。
　?。ǘ?gòu)建了“三位一體”的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以學(xué)科優(yōu)勢為支撐，以教學(xué)改革為動力，緊緊抓住基礎(chǔ)理論教學(xué)、科研訓(xùn)練與社會實(shí)踐三個基點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)、專業(yè)能力和科學(xué)精神，構(gòu)建“三位一體”的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)模式。
　　1、在教學(xué)中，秉承半個世紀(jì)以來形成的重視基礎(chǔ)理論研究與教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，從大經(jīng)濟(jì)學(xué)科的視野出發(fā)，構(gòu)建了以“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論+現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法+中國經(jīng)濟(jì)改革與實(shí)踐”為內(nèi)容的三大板塊的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論課程體系，建立了強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)的長效機(jī)制。
　　2、結(jié)合教學(xué)，強(qiáng)化基地學(xué)生的科研訓(xùn)練，通過課堂寫作、導(dǎo)師指導(dǎo)、課外研討等多個環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。
　　學(xué)校經(jīng)常邀請國內(nèi)外知名專家、學(xué)者以及校內(nèi)的專家、教授給基地學(xué)生講授當(dāng)前經(jīng)濟(jì)理論研究熱點(diǎn)及前沿問題專題，開拓學(xué)生視野，激發(fā)科研興趣。通過導(dǎo)師輔導(dǎo)，開展師生學(xué)術(shù)研討。鼓勵學(xué)生參與導(dǎo)師承擔(dān)的科研課題，提升科研能力。
　　3、在夯實(shí)理論基礎(chǔ)和強(qiáng)化科研訓(xùn)練的同時，學(xué)校特別重視推進(jìn)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，積極開展多樣化的社會實(shí)踐活動，將教學(xué)、科研和社會實(shí)踐有機(jī)融合，構(gòu)筑了立體交叉、多種形式的實(shí)踐教學(xué)體系。
　　目前，基地班共有九個定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。學(xué)校經(jīng)常安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地開展社會實(shí)踐調(diào)研活動。在實(shí)習(xí)過程中，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師帶隊(duì)，給予直接指導(dǎo)；實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求同學(xué)們在帶隊(duì)教師的指導(dǎo)下寫出實(shí)習(xí)報告。通過這些措施大大提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獨(dú)立思考和科學(xué)研究的能力。
　?。ㄈ┩七M(jìn)制度創(chuàng)新，促進(jìn)研教互動，建設(shè)一流教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)1、推進(jìn)管理制度創(chuàng)新在基地管理中全面實(shí)施“導(dǎo)師制”。基地導(dǎo)師通過師生座談、學(xué)習(xí)方法和研究方法指導(dǎo)、學(xué)生講座、論文點(diǎn)評、社會調(diào)研、課題研究等多種形式，全面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研和社會實(shí)踐活動。不斷推進(jìn)基地建設(shè)工作的制度化和規(guī)范化，先后制定和完善了教學(xué)評估制度、跟蹤聽課制度、期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)考核制度。同時，還建立激勵和約束機(jī)制，建立學(xué)生學(xué)業(yè)和科研獎勵制度，引入競爭淘汰機(jī)制，實(shí)行基地和非基地學(xué)生之間的雙向流動制（流動約10%），確保了基地人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　2、建立了以研促教、研教互動的良性機(jī)制我們堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科傳統(tǒng),緊跟學(xué)科前沿,立足當(dāng)代實(shí)踐,研究中國經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展、社會主義市場經(jīng)濟(jì)、當(dāng)代資本主義等重大理論與實(shí)踐問題，取得了一系列有廣泛影響的成果，這些成果以研促教、研教互動方式帶動了教學(xué)建設(shè)和教材建設(shè)。
　　3、秉承合作學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，建設(shè)一流教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)通過長期建設(shè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)院的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)規(guī)模已近50人，其中獲得國務(wù)院政府津貼的專家4人，教育部“長江學(xué)者計(jì)劃”特聘教授1人，擔(dān)任四川省政府科技顧問團(tuán)顧問2人，成都市政府科技顧問團(tuán)顧問1人，四川省學(xué)術(shù)帶頭人和后備人才及有突出貢獻(xiàn)的中青年優(yōu)秀專家等學(xué)術(shù)帶頭人5人，教授18人，其中博士生導(dǎo)師12人。成果的創(chuàng)新點(diǎn)（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新：打造了以基礎(chǔ)理論教學(xué)、科研訓(xùn)練和社會實(shí)踐為內(nèi)容的“三位一體”的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。該成果抓住了經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)的三個最重要的方面，并將三者有機(jī)結(jié)合，探索和構(gòu)建了適應(yīng)21世紀(jì)中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
　　（二）教學(xué)模式創(chuàng)新：構(gòu)建了以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，融匯現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)模式。該成果從大經(jīng)濟(jì)學(xué)科的視野出發(fā)，以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，妥善處理了馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)系列課程的關(guān)系，以培養(yǎng)馬克思主義中國化理論創(chuàng)新人才為目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、實(shí)踐教學(xué)等方面深化改革，構(gòu)建了經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)的新范式。
　?。ㄈ?shí)踐體系創(chuàng)新：構(gòu)建了課內(nèi)課外一體化、著力學(xué)科創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。成果以導(dǎo)師制為保障，以科研訓(xùn)練為主線,以多種形式的社會實(shí)踐活動為主題，構(gòu)建多層次、多環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)體系，有效提升了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。成果的推廣應(yīng)用（一）基地人才培養(yǎng)成效顯著1、基地學(xué)生基礎(chǔ)理論扎實(shí)，基本技能水平較高，科研能力突出，達(dá)到了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、精外語”的總體要求?；貙W(xué)生外語交流能力強(qiáng)，四、六級過級率較高，外語四、六級通過率在全校處于領(lǐng)先水平?；貙W(xué)生在國際國內(nèi)各種英語比賽中多次獲獎?？茖W(xué)研究取得突出成績。近年來，基地學(xué)生在《消費(fèi)經(jīng)濟(jì)》等核心期刊以及論文集上公開發(fā)表論文90多篇，其中核心期刊60多篇?；貙W(xué)生先后承擔(dān)了國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目5項(xiàng)，學(xué)校學(xué)生科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，取得了一批高質(zhì)量的研究成果，并獲得多項(xiàng)科研獎勵。
　　2、基地學(xué)生社會實(shí)踐能力強(qiáng)。
　　我們先后建立了九個有代表性的實(shí)習(xí)基地，多次帶領(lǐng)學(xué)生赴這九個實(shí)習(xí)基地開展社會實(shí)習(xí)調(diào)研工作，鍛煉了學(xué)生的社會實(shí)踐能力，取得良好效果，學(xué)生社會實(shí)踐活動先后多次獲獎。
　　3、綜合素質(zhì)高，發(fā)展勢頭良好“三位一體”的人才培養(yǎng)模式促進(jìn)了基地學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。如99級姚力同學(xué)獲取了“四川省優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”、“四川省大學(xué)生綜合素質(zhì)A級證書”等多項(xiàng)榮譽(yù)；基地學(xué)生在全國、省的重大比賽和活動中獲得多項(xiàng)大獎。
　　基地班首屆畢業(yè)生就業(yè)率為100%，全班除4人工作外，都考上了研究生，其中，攻讀理論經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的占84.6%。從各方面反饋的信息來看，繼續(xù)攻讀研究生的基地畢業(yè)生基礎(chǔ)理論功底扎實(shí)，科研能力突出，綜合素質(zhì)高。用人單位對基地畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿σ步o予了很高的評價。
　?。ǘ┙虒W(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)取得豐碩成果基地人才培養(yǎng)模式改革先后獲得校級、省級多項(xiàng)教學(xué)成果獎。2007年，我校經(jīng)濟(jì)學(xué)基地被評為國家高等學(xué)校 “第一類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”、四川省省級特色專業(yè)；2007年，國家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地被批準(zhǔn)為 “國家級本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”；2007年，《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》被評為國家級精品課程。2008年，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為四川省高等學(xué)校省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
　?。ㄈ┦痉逗洼椛涔δ苓M(jìn)一步凸顯基地“三位一體”的人才培養(yǎng)模式取得了明顯成效，得到了教育部的肯定。2003年我?！皣医?jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地”通過教育部專家組的評估驗(yàn)收，被教育部評為“優(yōu)秀基地”。我校在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上的探索，得到了教育部高教司及同行的高度認(rèn)同和評價。近年來，基地建設(shè)及理論創(chuàng)新的成果分別在《光明日報》、《中國大學(xué)教育》、《中國高等教育》、《現(xiàn)代大學(xué)教育》等刊物上發(fā)表。2005年—2008年，我們先后多次在教育部經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會學(xué)術(shù)年會、經(jīng)濟(jì)學(xué)基地人才培養(yǎng)工作研討會、全國財經(jīng)院校本科人才培養(yǎng)工作會等重要會議上進(jìn)行大會交流，先后有近30所兄弟院校來我?？疾旎貙W(xué)習(xí)基地人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。
　?。ń虅?wù)處 教學(xué)訓(xùn)練與評估中心 供稿）